《第五单元口语交际》教案最新.docx

1、第五单元口语交际教案最新第五单元口语交际教案教学目标1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。一、引用名言,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。二、精彩赏析,借鉴学习。1.读过三国演义的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下

2、面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。2.观看三国演义中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合三国演义的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)三、明确要点,掌握技巧。阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。(一)辩论必须遵守的原则。1.道德原则。辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不

3、道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。2.审美原则。(1)语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。(2)形象美。美好的公众形象。具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。(二)辩论的基本要求。1.要明确自己的观点。2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。(三)辩论前的准备。1.辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。2.要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。3.要反复检验和推

4、敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。四、总结方法,巩固强化。怎样提高辩论的水平?学生思考后回答,教师总结。1.把握开局主动。为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。2.确保语言干净利落。对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。3.抓住对手的核心观点。抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才有效率。4.争取牵制对方。对方发言的时候,

5、一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。取得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。五、及时演练,课堂小结。将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进行辩论练习。要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的.观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有

6、限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。口语交际:辩论道德原则 明确观点教学反思本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打

7、电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。教学目标1在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 (重点)2使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。 (难点)课前准备1图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)2了解打电话的一般方法。(学生)教学过

8、程一、谜语引入，揭示课题师： 今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)生：手机、电话机师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。)师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。二、情景再现，学打电话师：同学们你们听，“铃铃铃”，小

9、明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。)师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确

10、打电话的方法。)师：录音里的电话内容怎么样？生：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。师：同学们听得真仔细！我们再来听一次。(再次播放。)师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)设计意图：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。三、设置场景，学打各类电话1生生互动，学习拨打邀请电话。场景一师：在刚才的场景

11、中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是张阳。生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？生2：好啊！生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。生2：好的，不见不散！生1：一言为定，再见！师：对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。生：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。生：他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。师：看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说

12、呢？(两名学生上前表演。)生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是张阳。生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。生4：谢谢，再见！师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。2师生互动，学生拨打请假电话。一、教学目标：1、认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。2、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力二、教学重点、难点：1、教学重点：演讲技能的练习。2、教学难点：在“即兴演讲”口语交际中有创意的“即兴

13、”表达。三、教学流程：（一）创设情景，激发兴趣，理解题意。1、同学们，我们在上课前先来观看一段录象。在看的过程中，请观察录象中的人物的语言、声音、动作有什么特点。2、出示录象：俞敏洪励志即兴演讲3、刚才大家看到的是俞敏洪对“励志”一词进行即兴演讲。（板书：演讲）演讲，就是在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。你发现俞敏洪在演讲的过程中语言、声音、动作有什么特点？（语言精练、声音洪亮、有一定的手部动作，语调抑扬顿挫。）4、今天，我们一起共同探讨即兴演讲的快速构思的要领。（板书：即兴）说到“即兴”就是对眼前场景有所感触，临时发生兴致并趁着兴致作出快捷得体的表达。2、由于我们交谈的话题不大，时

14、间不长。因此称为“小小”（板书全课题。）3、读口语交际的内容，明确要求：大家默读课文，看有什么要求：（1）选题：（2）5分钟准备；（3）演讲不超过2分钟。（二）教师小结如何即兴演讲。1、审题，弄清演讲内容及要求，避免跑题。2、如何构思：（抓住几个根本问题）讲什么？为什么讲？怎么做的？3、怎么讲就生动了：（1）引用名言、古诗；（2）举例子；（3）搜集相关资料4、先列一个提纲。（三）“我有一个小小的心愿”1、我们先来选择“我有一个小小的心愿”为例子，看那个同学敢勇于挑战，第一个上台进行即兴演讲。（2分钟时间思考）2、我们先为他的勇气鼓掌！（生发表演讲）3、同学们，你觉得他说得怎样？我们在评价上要先

15、肯定同学的成功之处，再真诚地提出需要改进的地方。（四）小组合作演讲1、好了，现在时间交还给大家，每个同学独自思考，选择一题准备进行即兴演讲。（5分钟）四人小组里进行演讲。2、请学生在小组里进行演讲，演讲的同学站起来。其他同学注意倾听，准备提出宝贵的意见。3、请同学上台演讲，谁来？4、演讲的同学肯定很想知道自己演讲的结果是怎样的，现在请你来到同学中，采访一下同学对你演讲的意见。注意你在采访的过程中礼貌用语。（五）总结：同学们，通过本次活动中，我们初步掌握的即兴演讲的技巧，希望同学们在今后的学习和生活中，加强对即兴演讲的演练，努力提高自己即兴演讲能力和口语交际能力，为自己全面发展打下坚实的基础。板

16、书：小小即兴演讲会列提纲 语言精练 肯定成功之处讲什么？ 声音洪亮 提出改进地方为什么讲？ 有手部动作怎么做的？ 语调抑扬顿挫教学目标知识与能力1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。2.针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。过程与方法情感、态度、价值观教学重点1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。2.针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力教学难点1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。2.针对对方观点运用自己准备的事

17、实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力课前准备1出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。2根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。3翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。教学过程一谈话导入同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的

18、话题。二分组准备1针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。三展开辩论1.主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。2双方互相提问质疑，自由辩论。先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正3.正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。【第五单元口语交际教案】