曹艳美第六七单元导学案.docx

1、曹艳美第六七单元导学案_大道王庄_小学导学案 _3_年级_数学_学科导学案 执笔： 审核：授课人： 曹艳美 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题：测量一段距离 课型：新授【学习目标】1.学会用不同方法测一段距离。2借助测量活动提高动手能力.【重点难点预测】选择不同的测量工具进行测量，能根据自己的经验估算一段路程的长度。【知识链接】同学们，你知道10米有多长吗?你知道你走一步有多长吗？【学法指导】 自主探究与合作交流【学习流程】 自主学习：用各种方法感知10米。 合作探究：1. 以组为单位汇报各组感知10米的距离。2. 观察周围环境中哪些物体的长度或一段距离大约是10米。 展示提升：一、自主探

2、究与合作交流1用各种方法感知10米。温馨提示：以小组为单位在操场上用皮尺测量出10米长的一段距离（可教师协助或对学生的测量方式进行指导），请同学们用自己的的方式感知10米。小组感知。二、师生互动11. 以组为单位汇报各组感知10米的距离。2. 观察周围环境中哪些物体的长度或一段距离大约是10米。三、自主探究与合作交流2请同学们以小组为单位并选不同的测量法方法（如皮尺量、步测、先测一段绳长，再用绳子测量等）测量操场的周长。四、师生互动2交流提示：你们组是用什么方法测量的？结果是多少【达标测评】1. 想一想全班同学手拉手站一排，够不够100米？如果不够至少需要多少名同学？2. 试一试在操场上选一段

3、距离，先走一走大约需要多少步？再估计一下大约有多长？【自主反思】知识盘点：心得感悟：备 注（教师复备栏及学生笔记）同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请几位同学量一量，不就知道了吗？这节课我们探究用不同的工具测量一段路程的长度。一、自主探究与合作交流二、师生互动1三、自主探究与合作交流2四、师生互动2_王庄_小学导学案 _3_年级_数学_学科导学案 执笔： 审核：授课人： 曹艳美 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题：认识千米 课型：新授【学习目标】1.使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公

4、里）长度的观念，知道1千米（公里）1000米通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法2.通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力【重点难点预测】教学重点：使学生认识的长度，掌握和的关系教学难点：让学生亲自体会生活中测量1千米的方法【知识链接】 预习导学1、通过预习你知道这节课我们学习什么内容吗？2、我们已经学习了哪些常用的长度单位？请你写出： 3、用你喜欢的方式表示1厘米、1分米、1米。 自主学习1、填空：给下面的物体填上合适的长度单位 橡皮长4（ ） 学校跑道一圈长200（ ） 兴庄到灌南的公路长 20（ ）2，你们的收获可真多，那你能写出1千米=（ ）米千米可

5、用符号（ ）表示3、考考自己：4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米： 合作探究：合作探究、交流展示：2、看书63页说一说你发现操场跑道、万里长城、马拉松全程，它们都用（ ）作单位通过预习已知道千米可以用符号（ ）来表示。千米又叫做（ ）。3、在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，通常我们用（ ）作单位，为什么？（分组讨论、展示）4、感知1千米有多长那你们知道1千米究竟有多长呢？同学们一定有体育课中100米赛跑的经历吧。那10个这样的100米是多少米呢？你从中得出什么结论？（小组讨论、展示） 展示提升改一改：（课件出示） 小明的日记 2009年12

6、月5日 星期六 今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去氿滨广场放风筝。” 丁丁说：“氿滨广场离这里很近，才1米呀！ 【达标测评】1、括号里填上合适的长度单位天安门城楼高约是35（ ） 一艘轮船的船体长约是125（ ） 沪宁高速公路全长约是274（ ） 南京长江大桥长约是7（ ）2、 3千米=（ ）米 4000米=（ ）千米 5千米=（ ）米 8000米=（ ）千米2000米+70

7、00米=（ ）米=（ ）千米【自主反思】知识盘点：备 注（教师复备栏及学生笔记）第一、第二小题：从简单的回忆中引入新课，既复习了旧知，又为探索新知做好铺垫，同时使学生感受到知识之间的系统性。从学生的现实生活出发让学生产生认知上的冲突，使学生感受到认识千米的必要性。_王庄_小学导学案 _3_年级_数学_学科导学案 执笔： 审核：授课人： 曹艳美 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题：路程、时间与速度 课型：新授【学习目标】1.了解时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系，结合生活实际，解决与这些量有关的简单问题。2.综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。【重点难点预

8、测】重点：理解路程、时间、速度之间的关系难点：利用所学解决生活中的问题。【知识链接】创设情境，提出问题（略）【学法指导】通过观察、比较、探究得出速度、时间、路程三者间的关系。【学习流程】 自主学习：观察铁路示意图，了解图中的信息。 合作探究：根据已学的估算知识来估计路程的长短。 展示提升：认识数量关系。1. 多媒体出示兔博士并由兔博士提出问题。兔博士：“刚才同学们的表现我都看到了，真是很出色呀！我也想来凑凑热闹，我这里也有两个问题想考考大家。”（1）一列快速客车从北京出发，平均每小时行118千米，5小时行多少千米？（2）一列普通客车从北京出发，平均每小时行98千米，7小时行多少千米？能到达郑州

9、吗？请同学们试一试。2. 以四人小组为单位，先独立思考再合作交流。多媒体出示路程、速度、时间三者之间的关系式： 路程=速度时间教师由这个关系式提问：由此你还能想到哪两个关系式？速度=路程时间 时间=路程速度【达标测评】（1）一辆汽车的速度是80千米/小时，2小时可以行多少千米？（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可以行多少米？【自主反思】知识盘点：心得感悟：1备 注（教师复备栏及学生笔记）在这一环节，大胆放手，充分发挥学生观察及独立思考的能力，给学生提供充足的空间及畅所欲言的机会。这一部分通过学生们喜闻乐见的书中的卡通人物蓝灵鼠来引起学生们的学习兴趣，使学生乐于主动去解决问题。此

10、环节的设计主要是训练学生利用已学知识解决实际问题的能力。_王庄_小学导学案 _3_年级_数学学科导学案 执笔： 审核：授课人： 曹艳美 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题： 毫米的认识 课型：新授【学习目标】1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。【重点难点预测】（1） 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度（2）培养估测方法。【知识链接】（略）【学法指导】1.用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习流程】 自主学习：我能填1、

11、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）2、我知道1米=（ ）厘米3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。3、读教材，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作什么单位。 合作探究：小组合作要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。2.班内展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和

12、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。3.质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。4.自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟： 展示提升：【达标测评】1）.先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大约是1毫米），再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张。 2）、学生先独立完成“做一做”中的题，再在小组内说出填写的结果。3）、让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。【自主反思】 知识盘点：谈谈自己的学习收获及感悟：1） .本节我学会了：1） .掌握不太好的是：心得感悟：备 注（教师复备栏及学生笔记）_王庄_小学导学案 _3_年级_数学_

13、学科导学案 执笔： 审核：授课人： 曹艳美 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题：选用合适的长度单位 课型：新授【学习目标】1.能结合具体情境选择合适的长度单位。2.对相邻的长度单位间的关系进行换算【重点难点预测】1. 知道相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2. 恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度【知识链接】（略）【学法指导】观察比较法，合作探究。【学习流程】 自主学习：1. 出示情境图：下面请同学们看看这件物品，根据自己的生活经验，说一说测量他们长度使用什么长度单位比较合适啊？2. 温习提示：自己尝试解决，选完之后和其它同学进行交流，说一说自己的想法。 合作探究：

14、交流后师生一起总结：测量特别长的物体的长度用千米，测量特别短的物体的长度用毫米，测量一般物体的长度用米、厘米。 展示提升：【达标测评】在（ ）里填上适当的单位数学书厚度约5（ ） 课桌高度约（ ）大树高约（ ） 北京距离天津大约120（ ）牙刷长度大约15（ ） 一栋大楼高度约25（）【自主反思】知识盘点：这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？心得感悟备 注（教师复备栏及学生笔记）_王庄_小学导学案 _3_年级_数学_学科导学案 执笔： 审核：授课人： 曹艳美 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题：小数的意义和读写 课型：新授【学习目标】1、了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确

15、区分整数和小数。2、联系生活实际，在引导学生进行简单小数与分数改写，以及用小数表示相邻单位进率换算的过程中，渗透转化的思想，培养学生自主探究与发现的意识。【重点难点预测】初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。【知识链接】（略）【学法指导】 自主探究、合作探究【学习流程】 自主学习：商品名称价格/元 表示火腿肠5.98 元 角 分牛奶0.85 元 角 分面包2.60 元 角 分说说什么叫小数。2.3读作： 合作探究：汇报比较各自填写法（说出道理） 展示提升：【达标测评】综合性练习（连线） 0.6 三点七 0.3 八点九3.7 十点五 12.4 零点三10.5 零点六 8.9

16、十二点四【自主反思】知识盘点：现在请你谈一谈，这节课通过自己的努力，你都有什么收获？心得感悟：备 注（教师复备栏及学生笔记）创设情境，认真看图思考用已有知识勇敢的写出自己知道的，体会不同的表示方法。学生先自学然后组内交流组际交流，总结什么是小数以及小数的读法和写法。质疑，解难，教师点拨，扫除障碍。_王庄_小学导学案 _3_年级_数学_学科导学案 执笔： 审核：授课人： 曹艳美 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题： 小数加减法 课型：新授【学习目标】1.探索一位小数加减法（没进位的不退位的）2.掌握算理并经历交流算法的过程。【重点难点预测】掌握算法，理解小数点对齐的算理。【知识链接】出示练习

17、题学生找共同点（略）【学法指导】【学习流程】 自主学习：出示例题（要求学生找出信息）并提出相关的问题：1.一共多少钱？2.买鸡蛋比卖豆腐多花多少钱 ？ 合作探究：1.问题的算法2.计算一位小数加减法时应注意什么 展示提升：【达标测评】竖式计算1.2+5.5= 6.6-2.3= 10.3-5.2= 7.8-2.5=【自主反思】知识盘点：今天的收获是什么？心得感悟：备 注（教师复备栏及学生笔记）_王庄_小学导学案 _3_年级_数学_学科导学案 执笔： 审核：授课人： 曹艳美 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题：今天我当家 课型：实践活动【学习目标】1.运用知识，解决购物中的问题。2.合理选择购物【重点难点预测】解决购物中的问题，合理选择购物。【知识链接】在家长的指导下去买菜，并记下自己花了多少钱。【学法指导】运用所学知识解决实际问题【学习流程】 自主学习：算一算这一天花了多少钱？平均每人花几元？ 合作探究：小组交流填表情况 展示提升：把自己当小主人的感受和同学交流【达标测评】今天买肉用去6元5角，买菜用去3元4角要求根据上题提出相关的数学信息【自主反思】知识盘点：你认为怎样才能当好一名家庭成员？心得感悟：备 注（教师复备栏及学生笔记）