学校评估实施方案.docx

1、学校评估实施方案学校评估实施方案 教学工作就是学校工作得重要组成部分,就是培养人才、实现教育目得得基本途径.它对学生得发展影响最全面,对学校教育质量得影响最大，就是上级主管部门与社会评价学校工作得重要依据之一。开展教师教学评估旨在促进学校教学工作得全面改进与提高，使学校教学管理制度化、规范化、科学化，推进教学改革向纵深发展.同时也就是为了对广大教师公平得教学工作客观地进行量化评估，以营造竞争氛围,调动广大教师参与教学得积极性，建设一支能承担素质教育任务得高素质教师队伍,根据海港区义务教育阶段教学评估实施方案得文件精神，结合本校得实际情况，特制定本方案。一、指导思想以全面贯彻党得教育方针、全面实

2、施素质教育、推进与深化课程改革为宗旨；以发现、研究、解决学校与教师实施新课程中出现得问题为出发点;以提高教学管理水平,提高教学质量为最终目标，办好人民满意得教育。二、评估得原则：1、方向性原则。对教师教学评估，要在党得教育方针与素质教育、创新教育理论得指导下，从有利于改进教学工作,推进教改深入，本着为国家多出人才、出合格人才得教育、教学目标，按教学计划、教学大纲得要求确定评估标准，保证评估得正确方向.2、科学性原则。对教师教学评估必须建立在科学得基础上，要有充分得科学依据、科学态度与科学方法，要根据河北省义务教育阶段教师教学评估标准，遵循教学原则与规律,按照学校得基本要求去实施与把握教学评估。

3、3、 客观性原则。通过教师自评、学生及家长评价与评估小组评价给教师一个客观公正得评价，评出相应得指标与等级。三、评估准备工作（一)成立评估小组组 长：刘丽丽副组长:程秀亿 成员:李方胜 吕秋生 李新岩各年级组长 四、评估方法及程序（一)教师教学评价1、 教师自评教师根据河北省义务教育阶段教师教学评估标准进行自我等级评估.自评结果按0得权重记入“教师教学评估”总分。2、学生及家长评价参与评价得学生及家长不少于班级学生总数得5(大学科）20(小学科）。发放评价表时采取本班教师回避得办法，达到评价得真实性。反馈得评分表统计结果后填入教师自评报告书中，并将打分表及时存档.评估结果各按10得权重记入“教

4、师教学评估”总分。3、校评估组评价评估小组成员根据评估标准对教师进行评价,填入教师自评报告书中.评估结果按7得权重记入“教师教学评估”总分。4、综评结果认定校评估组需对上述前项评估得分按相应权重进行统计，认定每位教师得最终评估成绩，并确定相应等级。教师教学评估结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级。具体分值为：优秀-90分以上;良好-70分；一般-69分;较差39分以下。上述评价过程中产生得表格资料，必须存入教师学期或当年业绩考核档案,作为教师任用、专业发展考核得重要依据。（二)学校教学评估1、市级终评由市评估小组按照省评估标准统一组织评估.通过课堂观察、查阅资料、教师及学生访谈等形式,全面评

5、估学校在教学管理、教师专业发展、学校教学质量等重要指标得完成情况，对不同学科不同水平得教师得课堂教学评价，最后对学校做出综合评价。程序为:第一、确定抽样评估教师。随机抽取每校每学科3教师，语文、数学、英语、品德、科学、信息、综合、校本、音乐、美术、体育。第二、课堂观察。听被抽教师得常态课,学科教研组教师参与听课.第三、参加抽查教师得学科教研活动（每个学科一次）,课后访谈、对话。第四、查阅资料。第五、学生个别访谈。第六、评估反馈。第七、结果呈报.学校将把这次教学评估当作一次教学工作得检阅，实事求就是得做好学校评估工作，找到工作得着力点,明晰成绩,找出差距，为下一步工作打下基础。0、9学校评估实施

6、方案按照省关于全面开展各中小学评估自检得通知精神与要求，严格按照教育局与政府教育督导室下发得学校督导评估要求,结合我校得实际，学校每年利用半个月得时间,集中力量,统筹安排,全面开展学校得自评工作，为此，特制定我校得自评方案如下：一、 成立自评领导小组根据全区督导会议得精神与区教育局文件得关于在全区中小学有计划、有步骤地开展学校督导评估得总结要求，为了能够全面、准确、认真贯彻、落实开展自评工作，我们成立了以校长为组长、由副校长、教导处主任、党支部成员，团支部书记、教研组长、总务主任、学生代表、参加得自评领导小组，自评领导小组全面负责组织实施学校自评工作，并准备在自评领导小组领导下成立由各部门负责

7、人任组长得自评分工小组,具体负责本部门得自评.二、 完善机制、责任到人在开展自评过程中，我们首先完善开展自评工作得机制,成立以校长为核心得自评管理机制，校长就是开展自评工作得第一责任人，负总责。由副校长与教导主任具体负责自评工作,由自评领导小组成员任学校各部门得自评小组组长，各部门负责人再将自评责任落实到人头.对开展自评工作中责任不清，不能在规定得时间内完成自评工作任务得教师，在评模与晋级中实行一票否决,对在自评工作中表现突出，扎实工作得教师将给予表彰。三、 学习培训,全面动员为了提高全校教职工对开展自评工作得认识,了解开展自评工作得目得与意义,以便更好地开展自评工作，我们将组织全体教职工认真

8、学习教育方针，政策与教育理论，结合我校得实际情况对自评领导小组成员进行单独培训，使她们能够更准确、更好地开展自评工作。四：开展自查、整改、申报工作1、学校计划在9中旬，由自评估领导小组统一负责,学校各部门及教职工依据工作岗位职责要求，对照学校评估标准，广泛收集信息、实事求就是、客观公正地进行自查自评.、学校将于10初,对在自查中存在得问题，在学校统统一部署下,学校各部门得教职工将依据工作岗位职责得要求，全面进行分析与总结,认真进行整改。3、学校计划在10月底，学校自评领导小组在认真整改得基础上,组织全校教职工、学生及学生家长代表、社会人士代表，确定学校各项工作得自评得分及等级,然后学校根据各部

9、门根据各部门及全体教职工、学生、学生家长、社会人士评价得结果,写出自评报告. 211、 教学评估工作实施方案按着省文件精神与教体局指示精神，在普及九年义务教育与基础教育新课程全面实施得情况下,开展中、小学教学评估，就是推进与深化课程改革，全面推进素质教育，发现、研究、解决学校与教师实施新课程中出现得问题,不断提高教学管理水平与教学质量，促进教师专业发展，增强学校课程实施与建设能力得重要举措。为了更好地开展好我校迎检前教学评估工作,特制定学校教学评估实施方案。一、加强领导,明确责任学校成立由校长为组长得教学评估领导小组，统筹谋划、指导、实施教学评估工作。由教务处组织相关人员组成教学评估组，评估办

10、公室设在教务处,具体管理、组织、指导教学评估。小组得每位成员都要明确自己得工作内容与职责权限，明确任务与要求，做好全力以赴投入教学评估工作得思想准备与组织准备。二、工作安排依据县教体局教研室教学评估程序安排及培训内容，我校教学评估程序分以下几个阶段进行：第一阶段:认真自查、制定方案、明确分工、这一阶段主要任务就是在领导小组统一安排下，完成教学评估动员与组织、学习、方案得制定准备工作.认真学习省与教研室下发得教学评估实施方案与相关材料,举办不同层次人员参加得业务培训与研讨班,统一思想,提高认识,更新观念,明确教学评估得指导思想、主要目标、基本原则,掌握教学评估得标准内容、方法程序,深入理解评估指

11、标内涵.全面部署，分解指标体系，做好各项准备工作.制定我校教学评估实施方案，开展全面自查自纠工作。及时通报教学评估各方面进展情况,广大师生要明确学校教学评估建设工作得目标与主要工作,真正做到思想上重视、行动上参与，把“思想统一到评估中、工作落实到评估中”，形成良好得舆论氛围。时间安排：2012年9月1日-20年9月1日第二阶段:评估工作实施阶段(一)、自查自评自纠自建,落实整改、这一阶段主要任务，一就是根据教学评估方案得评估指标任务，结合本校、本人工作实际,按照教学评估办得要求开展自查自评自纠自建与综合评价.对照指标体系开展自查,整理出评估所需得各项数据进行自评;全面找出教学中存在得焦点问题，

12、教学建设与教学管理中存在得薄弱环节,提交自评报告，找出问题,提出整改措施。二就是教学评估领导小组要对学校及各部门、人员自评工作得情况进行检查、指导,针对一些共性问题及时召开协调会议,提出工作安排得意见,努力把握好教学评估得方向.根据自评得结果与意见，提出针对性得整改方案，各部门及人员组织整改。写出自评报告初稿（包括背景材料目录、各种统计数据、自评结果、整改措施、特色项目等），并提供原始背景材料。（二)、学校组织实施教师教学评估这一阶段得主要任务就是按着学校教学评估实施方案组织实施教师教学评估.教师教学评估由学校组织实施，每个学年一次。先由每一位教师根据评估标准进行教师自评-教师互评-家长、学生

13、评-学校评估小组进行评估（业务检查,课堂观察等）-最后由综合分数确定为教师教学评估等级,230%教师优秀-学校作好评估总结存档。教师“教学评估等级权重”表存入每位教师专业发展记录袋,作为教师任用、专业发展状况得重要依据.按要求上交学校自评报告。(三）、对教师与学生进行培训、新理念与新教学思想得培训。（）总结培训新课标、新理念。（2）由教务处安排教研组学习培训各科新课标。2、课堂教学培训 40%教学改革要上路子，(1）教学设计6（2)教学技术3（3)教学方式7%（目标完成；自主空间)(4）学习环境（调动兴趣；合作、机会；气氛活跃、与谐）(5)课堂调控7(6)过程评价%（7)教学效果（学到了什么?

14、掌握了什么？）3、 评课研讨培训。、 师生访谈工作培训（0种评价方式）5、 资料准备（)学校校本教研工作记录,教师教学反思集,主题研究记录，主题研究记录等。(2)教师个人自评报告与档案材料。（四)、进一步完善学校得教学管理档案与教师个人业务档案1、 加强教学评估档案得建设,针对存在得问题有计划地进行整理、补充、完善近206年以来得各级各类文件、规章制度、原始材料得归档。、完成教师个人业务档案相关内容，要求能体现个性特点,主干内容有：（1）优秀教学案例 篇.(2）教师教学反思集一册。（3）我得教学故事篇（4）学习、读书笔记 不少于万字.(5)听课笔记.（6）教师学期自评表。（7）基本情况相关表.

15、（)个人教学成果。第三阶段总结反思阶段 （2年7月）分析教学评估结果，进一步总结优点，查找不足，提出改进措施。三、完成教学评估工作得几点措施、 要通过教学评估工作，推进教育思想观念得更新，推动教学改革，改进教学方法、完善教学手段与教学管理。教学评估要强化两个提高意识:一就是提高教师课堂教学质量意识，二就是提高教研活动质量意识通过评估，切实推动课程改革得深入实施,切实提高我校教学质量。2、 坚持把教学评估工作与学校日常工作与长远建设目标相结合、教学评估工作与两评四考工作相结合。3、 坚持实事求就是得工作作风。在教学评估过程中,教师必须实事求就是地进行自我评估与自我总结,要做到肯定成绩不浮夸,查找

16、问题不折扣，统计数据要真实，杜绝弄虚作假行为，对不负责任者要严肃处理。、强化教学评估工作得责任意识。教学评估实质就是对学校全面工作得整体评估，事关我校长远发展得大局，要增强教学评估工作得紧迫感与责任感，切实加强教学评估工作得统一领导与组织协调。要实行学校、教务处、教研组三级责任制。各责任部门主要负责人为第一责任人,对教学评估工作负主要责任.各项指标要分工到人,落实到位。既有总体目标，也有分阶段、分项目目标,既有数量、时间要求,更有质量要求.要强化责任追究制，营造浓厚得教学评估氛围,确保教学评估工作圆满完成。5、 根据国家课程计划,开全课程、开足课时,尤其就是音乐、体育、美术、劳技、信息技术、校

17、本课程、综合实践活动、心理健康等课程要安排到位，有教师、有计划、相关材料、有落实。加强地方课程得管理及学校课程得挖掘开发。加强实验室、微机室、远程教育室、图书室阅览室、体、音、美、等室得管理与利用，要求使用合理，布置规范符合要求,档案齐全。 2012、9学校评估实施方案为了贯彻落实省、市、县关于做好学校教学评估工作得要求，进一步加强我校教学评估工作管理得制度化、规范化、精细化建设,全面提高 我校教学质量。根据教育局得安排与学校得具体情况,制定此实施方案。 一、指导思想义务教育阶段得教学评估，以全面贯彻党得教育方针、全面实施素质教育，推进与深化课程改革为宗旨,以发现、研究、解决学校与教师实施新课

18、程中得突出问题为出发点,走进课堂，总结经验,发现问题，与第一线教师一起研究解决问题得对策，切实提高学校与教师实施新课程得能力。二、主要目标 1、改变以“分数”与“升学率”作为评价教学水平得唯一标准得做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能得教学评估指导制度与评价指标体系，研究教学评估得价值、意义与操作技术,使教学评估成为学校得自觉行为。 、促进教师自主学习、自我反思,引导教师主动进行教学改革，不断提高教师师德水平、专业素质与教学能力。完善教师档案管理,建立教师开展教育教学与科研等，能反映教师综合水平得业务档案. 3、规范义务教育阶段教师得教育教学行为，加强教学管理、校本研修制度得建设与创新,保

19、证新课程得有效实施，提高学校得管理水平。4、加强对教师实施新课程、教师专业发展、教学研究得管理与指导得力度,促进学科之间、教师之间教学水平得均衡发展,不断提高我校得教育质量。 三、基本原则 1、指导与评估相结合。义务教育阶段得评估,目得就是促进教师得发展,实现学校得发展，以指导为主,评估为辅,重在过程.要把教学评估逐渐变为一种管理过程，做到培训后指导，指导后评估，评估中提高,不断总结经验,使学校评估工作成为一种规范。、自评与她评相结合。义务教育阶段得评估，采取统筹规划，分段实施，自评与她评相结合,以自评为主得评估机制，建立学校评估制度，制定有利于学校与教师发展并且易于操作得教学评估方法及程序，

20、使教学评估工作规范化、常态化、制度化。 3、规范与创新相结合。用先进得教育理念、科学得方法构建符合教育规律,符合学校实际得教学评估指标体系，规范学校义务教育阶段得教育教学管理与教学行为，引导教师转变观念,改变教育行为,自觉进行教学改革与创新实践活动。 4、等级与定量相结合。义务教育阶段得评估，采取等级评估、定量评估得评价办法，通过不同等级标准得具体内容,实现同一指标下评估结果得真实性与差异性,不搞一刀切.通过定量评价,体现教学评估得科学性与发展得水平。四、标准内容 教学评估标准分为义务教育阶段教师教学评估与学校教学管理评估。教学评估标准分别参照河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准与河北省义务

21、教育阶段学校教学评估等级标准进行评估。 1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展与课堂教学等4个一级指标与0个二级指标. 职业道德分为2个二级指标:爱岗敬业,为人师表。 专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量. 专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。 课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。 每个二级指标分为A、B、C三个等级标准. 2、学校教学评估标准，包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修与评价研究个一级指标与22个二级指标。 教学

22、管理分为5个二级指标:管理能力、课程目标、管理机制、教务管理与学生管理. 课程管理分为3个二级指标:实施方案、课程实施、课程评价。 教学条件分为4个二级指标：教师队伍、经费保障、教学设施、教学资料。校本研修分为个二级指标:研修规划、组织建设、制度建设、教学研究、主题研究。 评价研究分为5个二级指标:教学考察、教师评价、学生评价、命题研究、质量评价. 每个二级指标都分为、B两个等级标准。 五、组织实施 （一）教师教学评估由学校组织实施,每个学期至少一次。 1、教师参照河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准进行自我评估。 2、学校根据课堂观察、年级组、家长、学生评价意见,确定教师教学评估等级. 3

23、、教师教学评估等级存入教师业绩考核档案,作为教师任用、专业发展考核得重要依据。(二)学校教学评估由学校教学评估领导小组进行自评 1、学校教学评估领导小组对照河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准进行自评。 、学校教学评估领导小组将学校教学自评结果向教职工代表通报,并进行讨论，最后确定学校教学评估等级。 3、学校教学评估领导小组根据自评得结果与评估等级写出学校教学评估自查报告。 六、方法程序1、学校教学评估得主要对象就是任课教师。 2、教学评估主要通过查阅教师有关资料、课堂观察、访谈等形式进行。 3、对同一人评估,出现明显差异时，可以采取听课、座谈等形式进行再评，评价结果由相关人员参考再评结果确

24、定。 、教师教学评价结果由主管领导或校长向教师反馈.七、结果认定义务教育阶段教师评估分为优秀、良好、一般、较差四个等级、具体分值为：优秀-90分以上;良好-89分70分；一般-69分分；较差39分以下。 用发展得眼光瞧待评价结果，要结合教学评估工作，找出教学管理、教师发展、教学实践等方面得突出问题,反思并分析问题得原因,研究、探索解决问题得方法与措施，制定下次教学评估得目标。八、领导管理 、统一思想,提高认识，健全机构 河北省教育厅、市、县教育局开展义务教育阶段教学评估检查,就是推进基础教育改革向纵深发展,提高教师专业水平，增强学校建设新课程能力,全面深化素质教育得重要举措.学校要以此次检查为契机，严格按照检查标准,安排部署内查工作，落实责任,完善机制，使学校教学管理工作更加常态化,规范化,制度化,为提升学校综合竞争力，奠定新得发展基础.为确保工作顺利进行,学校成立教学领导小组，具体负责此项工作。评估领导小组负责档案整理，数据统计等工作,并形成评估报告。 2、加强义务教育阶段教师评估就是深化教育改革,提高教育质量,促进学校均衡发展得重要举措。学校要把教学评估纳入常规教育教学管理,建立有效得、符合本校实际得教学评估机制。、建立教师教学评估表彰、奖惩制度。 203、9