新版PEP三年级英语下册全册教案有三维目标.docx

1、新版PEP三年级英语下册全册教案有三维目标新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词e.back.boy,and.girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况.过程与方法：创设情景.小组合作学习中巩固运用句型和单词. 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质.重点难点 理解单词boy.girl.friend.1.boy和from的读音不易掌握.2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法.一、热身/复习【Warm-up/Revision】 师生问候.用英语打招呼l！复

2、习巩固学过的内容.创设英语学习氛围. 二、新课展示【Presentation】1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy.girl.friend.2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends.3.教师带头饰自我介绍：Hi.Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称.4.教师带头饰自我介绍：Hi.Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称.5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法.t

3、he UK是英文缩写形式必须都大写.读作U和K.【6】听课文录音.跟读对话.三、趣味操练【Practice】1.学生两人一组分角色练习对话.2.小组展示：表演对话.3. Look and say：看国旗.编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况.理解What about you？的含义.四、作业【Homework】仿照课文对话.自己创编对话并表演.一、看图连线. boy friend girl选择.I_Amy. A.am B.is C.areWe _ two new friends today. A.has B.have C.having介绍自己来自美国时.应说：A.Im f

4、rom the USA.B.Im the USA.教学反思：第二课时知识与技能：能听说认读单词：UK.Canada. USA. China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍.并在实际情景中自然运用.教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片.帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.重难点：掌握Canada的单词正确读音.国家名称的读音.教学过程：一、热身/复习【Warm-up/Revision】1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示【Presentation】X k B 1 . c o m1.老师出示

5、国旗图片.让学生认识.引出单词：UK. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家.5.小组活动：把图片和国家配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等.一个人出示图片.另一个人说：Im from.让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练【Practice】1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.Lets chant.听录音.跟着说唱.四、作业【Homework】听课文录音.熟记单词和图片把图片和所属国家连线. USA China Canad

6、a UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.教学反思：Unit第三课时知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.过程与方法：借助手势教学字母发音.归类识记单词. 教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯.教学重难点：元音a的发音.引导学生认识字母有元音和辅音之分.掌握元音字母a的发音和单词的书写.教学过程：一、热身/复习【Warm-up/Revision】1.日常口语

7、练习.2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!二、新课展示【Presentation】1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/.2.出示含有这个字母相同发音的单词图片.cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音.学生跟读.4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结.三、趣味操练【Practice】1.游戏：听一听.辩一辩.教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音.如：bag dad hand a

8、pple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须说出一个含有字母a的单词.3.学写单词.并指导学生描红.四、作业【Homework】一、读一读、听一听并圈一圈.1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出发音与众不同的单词.1. bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误.正确的打“”.错误的打“”.【 】1、A：Where are you from? B: Im Mike.【 】1、A：Good afternoon? B: Good mo

9、rning.【 】1、A：Whats her name? B: My name is Jenny.听录音.给家长读单词.课堂练习：教学反思：Unit第四课时教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片.帮助学生理解和认读国家名称.知识与技能：能听说认读单词：Australia. Canada. USA. China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答.并在实际情景中自然运用.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音.一、热身/复习【Warm-up/Revision】1.Lets sing！ 2.日常口

10、语练习：Im .Im from China.二、新课展示【Presentation】1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词：Australia. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的国旗.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色.5.小组活动：把国旗和国家单词配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等.一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练【Practice】1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.自己创编对

11、话.3.小组表演展示.四、作业【Homework】听录音跟读对话.熟记单词和国旗的特征.国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线. USA China Canada Australia能力提升：【1】.你想问对方来自哪个国家时.你可以问:A.Where are you? B.Where are you from？【2】.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.【3】. 3月8日.你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers Day! B. Happy Womens Day!教学反思：Unitl第五课时

12、教学目标：知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法.并能灵活运用.过程与方法：借助图片和实际情况.帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力.教学重难点：掌握单词的读音.理解student和pupil的含义相同.教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身/复习【Warm-up/Revision】1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl.二、新课展示【Presentation】1.教师利用简笔画画一个girl.引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she.

13、教师在补充：She is a student.出示单词卡片student【pupil】,让学生猜单词的意思.2. 教师利用简笔画画一个大男孩.引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he.教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思.3.播放Lets learn部分的录音.让学生跟读.4.小组学习：看图片指认单词.5.单词游戏：看图片认读单词.比比谁读的又快又准确.三、趣味操练【Practice】1.游戏：看图片说句子.看看谁说的多.2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋

14、友.3.听录音跟读Lets chant！四、作业【Homework】听录音.给家长读单词和Lets chant！找出与众不同的单词.1. he she you boy2. student girl pupil teacher 课堂练习：3.China Canada Austrilia student教学反思：Unit第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：理解故事内容.并能表演出这个小幽默. 教学过程：一、热身/复习【Warm-up/R

15、evision】1.Lets sing！教材10页.2.日常口语复习句子Im a student.Im from Wuan.二、新课展示【Presentation】 1.老师出示课文挂图.让学生猜想发生了什么事情.2.教师播放课文录音.让学生听2遍.3.学生回答教师的提问.Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思.4.听录音.跟读故事内容.教师点拨重点词汇和口语：play a game. clever.wait a minute.Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文.并排练故事内容.6.小组展示：小组上台表演故事.看看那组表演

16、得好！三、趣味操练【Practice】1.Listen and number【10】2.Lets sing.3.Look and match.四、作业【Homework】听课文录音.一、读并判断对错.1.This is John. He is my friend.【 】She is my friend.( ) 2.This is Miss White. He is a techer. 【 】She is a techer.( )3. This is Zhang Peng. He is a student. 【 】She is a student.( )二、读句子.排一排.( ) Nice to

17、 meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?课堂练习：教学反思：Unit2 My family第1课时教学目标： 知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad.过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听懂指令.按照指令的要求完成Poi

18、nt and say的内容.教学重点：掌握三个单词和句子.教学难点：能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片.词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”【网络素材】.2.Sing a song “Boy and girl”.3.Lets chant:P8.4.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友.如：Hi, Im Sam. Im from

19、 China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新.学习新知【Lets talk】(1)教师：呈现Mr Jones,问：Whos he?引导学生答： Hes Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习.2.词融于句.巩固新知活动1：呈现男教师的照片.让学生练说: Mr is a man.活动2

20、：呈现男明星的照片.让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教师出示答案：Hes my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习.(3)对比father和dad的用法.并扩展mother和mom对比学习.4.Lets talk(1)呈现对话动画.(2)跟读对话.呈现新句型.(3)教学句子：Whos that man? Hes my father.(4)学生小组表演对话.Step3 Extensio

21、n & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话.3.Guessing game:收集学生的爸爸照片.让学生猜一猜：Whos that man?是谁的爸爸.谁就快速回答：Hes my father.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Whos that man? Hes my father.3.Homework: 背诵对话.板书设计Unit2 My fami

22、ly A.Lets talkWhos that man? Hes my father.man father dad教学反思：第2课时教学目标： 知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程与方法：能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant.培养学生懂礼貌的好习惯.学会感恩.教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Whos that woman? Shes a teacher.教学难点：能够理解和运用句型：Who

23、s that woman? Shes a teacher.以及对于两会词new的理解和运用.教学准备：录音机.照片.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father, hes my father.Man, man, whos that man? Dad, Dad, hes my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片.四人小组活动：Group

24、leader: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacherStep2 Presentation & practice1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Whos he? S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Whos she? S1: Shes Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she i

25、snt.对比学习man和woman.(2)运用man和woman.如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片.说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother.(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片.让学生两人一组运用句型Whos that man?/ Whos that woman?3.家庭照片介绍T:This is my fa

26、mily. Do you know who ther are?鼓励学生提问.教师作答Shes my mother./ Hes my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中.4.Free talk(1)呈现课文动画.教学本课.(2)听音.跟读.(3)分多种方法朗读.练习对话.(4)小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Lets chant.2.创设情景.展示对话.准备一些男女名人的照片【头饰】.四人一组对话.如：S1: Whos that man?S2: Hes Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3:

27、 Where are you from?3.完成作业本相关作业.S4: Im from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子.2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣.并要求背诵.板书设计Unit2 My family A.Lets learnWhos that woman? Shes my mother.woman mother mom教学反思：第3课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.过程与方法：了解字母e在闭音节单词中的发音.能够听懂指令.完成Read, listen and circle.情

28、感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力.教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音.教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词.教学准备：录音机.磁带.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Lets chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词.目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音.为学生们的进一步学习做好了铺垫.

29、)Step2 Presentation & practice1.Lets say：呈现Lets spell动画.让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e. b.每个单词中的e都读/e/.2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则.(3)Sing a song “Elephant”.3.学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen.(2)让学生体会字母e的发音.能够独立拼读简单的含有字母e的单词.如：egg, Ted, hen等.4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让

30、学生自由说短语或者句子.如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等.5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位.分别介绍自己的家庭成员.介绍时.尽量要用上今天所学的四会单词.如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作业本相关作业.Step4 Sum