0499 体育游戏.docx

1、0499 体育游戏湖北自考湖北省高等教育自学考试大纲课程名称：体育游戏 课程代码：0499目 录第一章 绪论第一节 游戏与体育游戏第二节 体育游戏的分类第三节 体育游戏的起源与发展第四节 体育游戏的特点第五节 体育游戏的作用第二章 少儿期体育游戏教学的特点 第一节 儿童期体育游戏教学的特点第二节 少年期体育游戏教学的特点第三章 体育游戏的创编第一节 体育游戏的创编原则第二节 体育游戏的创编方法第三节 体育游戏组织形式图的画法第四章 体育游戏的教学第一节 体育游戏教学原则第二节 体育游戏教学的特点与形式第三节 体育游戏的教学方法第四节 体育游戏教学的组织与管理第五章 活动性游戏第一节 接力游戏第

2、二节 追逐游戏第三节 角斗游戏第四节 攻防争夺游戏第五节 集体竞快游戏第六节 专项游戏第六章 集中注意力练习第一节 集中注意力练习概述第二节 默忆练习第三节 协调性练习第四节 快速判断练习第五节 智力练习第六节 集中注意力游戏第七章 放松游戏第一节 摸索游戏第二节 掷准游戏第三节 猜测游戏第四节 娱乐性游戏第八章 室内游戏第一节 活动性游戏 智力游戏 棋类与牌类游戏第二节 室内游戏与环境的关系 器材的安全保管 游戏的安全性第九章 野外体育游戏第一节 野外体育游戏的意义与作用 野外体育游戏内容的选择第二节 组织野外体育游戏时应注意的问题 第一部分 课程性质与目标一、 课程性质与特点体育游戏是高等

3、院校体育教育专业的必修课程，是学校体育的重要组成部分，也是我国国民体育的基础。通过体育游戏的实施，培养学生对体育运动的兴趣、提高身体的基本活动能力促进运动技能与技术、战术的提高，达到锻炼身体、增强体质的目的。二、 课程目标与基本要求通过体育游戏课程的学习，了解体育游戏的起源与发展，正确把握体育游戏的特点与作用，学会游戏的创编方法并能实施运用于教学。以达到符合高校体育教育专业培养目标的要求。三、 与本专业其他课程的关系体育游戏是体育教育专业的一门必修课程，在体育教育专业中占有重要的地位。学习体育游戏课程前应修体育理论、运动生理、田径、体操、球类、武术等课程。后续课程为团体操、游泳、民族传统体育项

4、目等课程。先期课程是体育游戏的基础和素材，而后期课程如团体操等对于体育游戏的创编具有极强的优化补充作用。第二部分 考核内容与考核目标第一章 绪论（一）学习目的与要求本章重点是体育游戏的特点与作用。了解体育游戏的起源、发展与分类，深刻理解游戏与体育游戏的区别及关系。（二）课程内容第一节游戏 娱乐性游戏 教育性游戏 竞赛性游戏 幼儿启蒙游戏 智力游戏 体育游戏第二节按游戏进行的形式分类 按身体素质进行分类 按基本活动技能进行分类 按运动项目进行分类 按游戏参加者的年龄分类第三节体育游戏的起源 我国古代的游戏 体育游戏的发展 学校体育游戏 竞赛性游戏第四节具有锻炼身体的价值 具有趣味性的特点 具有一

5、定的规则 具有综合性特点 直接目的不是为了创造物质财富 可采用假设与虚构的方法第五节健身作用 娱乐作用 教育作用 社会交往的作用 （三）考核知识点1、游戏 体育游戏 体育游戏的分类。2、体育游戏的起源 体育游戏的发展。3、体育游戏的特点 体育游戏的作用。（四）考核要求1、游戏 娱乐性游戏 教育性游戏 竞赛性游戏 体育游戏的分类。（1）识记：娱乐性游戏 教育性游戏 竞赛性游戏。（2）领会：体育游戏的分类方法。（3）综合应用：游戏和体育游戏。2、体育游戏的起源 体育游戏的发展。（1）识记：我国古代具有代表性的游戏。（2）领会：我国古代的休闲游戏 流传至今的民间游戏。（3）简单应用：学校体育游戏和竞

6、赛性游戏。3、体育游戏的特点 体育游戏的作用。（1）领会：体育游戏的锻炼价值、趣味性特点、综合性特点及虚拟性特点。（2）综合应用：体育游戏的健身作用、娱乐作用、教育作用和社交作用。第二章 少儿期体育游戏教学的特点（一）学习目的与要求本章重点是针对少儿期的特点组织少儿体育游戏教学的形式及注意的问题。了解少儿期在解剖、生理以及心理等方面的特点，熟练掌握少儿期体育游戏常用的教学方法，深刻理解少儿体育游戏教学的注意问题。（二）课程内容第一节儿童期体育游戏的教学内容 教学形式 教学方法 教学注意事项第二节少年期体育游戏的教学内容 教学形式 教学注意事项（三）考核知识点1、儿童期在解剖、生理以及心理等方面

7、的特点 儿童期体育游戏教学的特点2、少年期在解剖、生理以及心理等方面的特点 少年期体育游戏教学的特点（四）考核要求1、儿童期的特点 儿童期体育游戏教学的特点（1）识记：儿童期在解剖、生理以及心理等方面的特点。（2）领会：儿童期体育游戏教学应注意的事项。（3）综合应用：儿童期体育游戏教学内容、教学形式、教学方法。2、少年期的特点 少年期体育游戏教学的特点（1）识记：少年期在解剖、生理以及心理等方面的特点。（2）领会：少年期体育游戏教学应注意的事项。（3）综合应用：少年期体育游戏教学内容、教学形式、 教学方法。第三章 体育游戏的创编（一） 学习目的与要求 本章重点是体育游戏创编应遵循的主要原则，难

8、点是体育游戏创编的方法。了解体育游戏组织形式图的画法。（二）课程内容第一节锻炼性原则 趣味性原则 针对性原则 第二节游戏的目的任务 选择游戏的素材 确定游戏的方法 游戏规则的制定 确定游戏的名称 教学建议 体育游戏的书写格式第三节符号图 组织形式图画图顺序 体育动作简图的画法（三） 考核知识点1、体育游戏的创编原则2、体育游戏的创编方法3、体育游戏的书写格式及组织形式图的画法（四）考核要求1、体育游戏的创编原则（1）识记：锻炼性原则 趣味性原则 针对性原则（2）领会：启发性原则和安全性原则及教育性原则2、体育游戏的创编方法（1）领会：游戏的目的任务 制定规则的要求 （2）综合应用：创编体育游戏

9、的方法与步骤及应注意的问题3、体育游戏的书写格式 组织形式图的画法（1）识记：符号图 动作简图的画法（2）简单应用：体育游戏教学组织形式图的画法 第四章 体育游戏的教学（一） 学习目的与要求本章重点是体育游戏教学的特点与形式，难点是体育游戏的教学方法。了解体育游戏教学的组织与管理，理解体育游戏教学应遵循的原则，正确把握体育游戏的教学方法。（二）课程内容第一节教师主导性原则 教育性原则 锻炼性原则 娱乐性原则第二节体育游戏教学的特点 体育游戏教学的形式 第三节游戏的准备工作 游戏的讲解与示范 游戏的裁判与赏罚 游戏的结束工作第四节游戏的分队 选择领头人 体育游戏课中的指导与管理 （三）考核知识点

10、1、体育游戏教学原则2、体育游戏教学的特点与形式3、体育游戏的教学方法4、体育游戏教学的组织与管理（四）考核要求1、体育游戏教学原则（1）识记：教师主导性原则 教育性原则 锻炼性原则 娱乐性原则2、体育游戏教学的特点与形式（1）领会：体育游戏教学的特点和形式（2）简单应用：体育游戏教学的形式3、体育游戏的教学方法（1）领会：游戏的准备工作 讲解与示范（2）综合应用：体育游戏的教学方法4、体育游戏教学的组织与管理（1）识记：游戏的分队方法（2）领会：体育游戏课中的指导与管理第五章 活动性游戏（一）学习目的与要求本章重点是活动性游戏的形式与实施内容。了解活动性游戏在体育课中应用的要求及目的，深刻理

11、解活动性游戏的形式与内容并能在体育教学中灵活运用。（二）课程内容第一节接力游戏的特点、类别和通则 一般的走跑跳接力 特殊姿势的走跑跳接力 图形接力 田径类接力 球类接力 体操类接力 辅助器材类接力第二节追逐游戏的形式 追逐游戏的内容第三节徒手角斗游戏 利用一定的器材角斗游戏 二人角斗游戏 多人角斗游戏 队与队角斗游戏第四节直接进攻与防守争夺游戏 间接进攻与防守争夺游戏 相互争夺游戏第五节火车赛跑 跳背比赛 集体过障碍 利用辅助器材的竞快游戏第六节球类专项游戏 体操专项游戏 田径专项游戏 游泳专项游戏 （三）考核知识点1、接力游戏 追逐游戏2、角斗游戏 攻防争夺游戏3、集体竞快游戏 专项游戏（四

12、）考核要求1、接力游戏 接力游戏的特点、类别和通则 追逐游戏的形式与内容（1）识记：接力游戏与追逐游戏的概念（2）领会：接力游戏的特点、类别和通则 追逐游戏的形式（3）综合应用：接力游戏与追逐游戏在体育教学中的运用2、角斗游戏 攻防争夺游戏（1）识记：角斗游戏和攻防争夺游戏的概念（2）领会：角斗游戏与攻防争夺游戏的作用及形式（3）综合应用：角斗游戏和攻防争夺游戏在体育教学中的运用3、集体竞快游戏 专项游戏（1）识记：集体竞快游戏和专项游戏的概念（2）领会：集体竞快游戏和专项游戏的作用与形式（3）综合应用：集体竞快游戏和专项游戏在体育教学中的运用第六章 集中注意力练习（一）学习目的与要求本章重点

13、是集中注意力练习的方法。了解注意、集中注意力练习等基本概念，理解默忆练习、协调性练习、快速判断练习、智力练习和集中注意力游戏的选编内容。正确使用集中注意力练习在体育教学中的运用。（二）课程内容第一节注意的概念与种类 集中注意力练习的定义、特点和分类 集中注意力练习在体育课中的运用第二节回忆与追忆练习 追忆模仿练习 强记练习 团体操第三节身体部位姿态转换协调性练习 数字与手势协调性练习 利用辅助器材的协调性练习第四节指令与行为的快速判断练习 利用辅助器材的快速判断练习第五节数字智力练习 体育谜语 目测与估计第六节运用数字的集中注意力游戏 利用辅助器材的集中注意力游戏（三）考核知识点 1、集中注意

14、力练习 默忆练习2、协调性练习 快速判断练习3、智力练习 集中注意力游戏（四）考核要求1、集中注意力练习 默忆练习（1）识记：注意和集中注意力练习的概念（2）领会：注意的种类 集中注意力练习的特点与分类 默忆练习的特点（3）综合应用：集中注意力练习和默忆练习在体育教学中的运用2、协调性练习 快速判断练习（1）领会：协调性练习和快速判断练习的特点与作用（2）综合应用：协调性练习和快速判断练习在体育教学中的运用3、智力练习 集中注意力游戏（1）领会：智力练习的要求与特点 集中注意力游戏的特点（2）综合应用：智力练习和集中注意力游戏在体育教学中的运用第七章 放松游戏（一） 学习目的与要求本章重点是放

15、松游戏的内容选择。了解放松游戏在体育教学中的使用时间，理解放松游戏的特点和作用，在体育课教学中正确运用放松游戏。（二）课程内容第一节判断方向的摸索游戏 判断距离的摸索游戏 通过障碍的摸索游戏第二节一定范围内的投进掷准游戏 击准和套准游戏 第三节数字猜测游戏 声音判断猜测游戏 人和物猜测游戏第四节倒跳与倒跑比赛 平衡比久 飞碟比赛 脚夹球抛远（三）考核知识点 1、摸索游戏 掷准游戏 2、猜测游戏 娱乐性游戏（四）考核要求1、摸索游戏 掷准游戏（1）识记：摸索游戏和掷准游戏的概念（2）领会：摸索游戏和掷准游戏的特点（3）综合应用：摸索游戏和掷准游戏在体育课教学中的运用2、猜测游戏 娱乐性游戏（1）

16、识记：猜测游戏和娱乐性游戏的概念（2）领会：猜测游戏和娱乐性游戏的特点（3）综合应用：猜测游戏和娱乐性游戏在体育课教学中的运用第八章 室内游戏（一） 学习目的与要求本章重点是室内游戏内容的选择。了解室内游戏的特点与作用，理解在组织室内游戏时应注意的问题，深刻理解体育课教学中室内游戏教学内容的选择与正确实施方法。（二） 课程内容第一节活动性游戏 智力游戏 棋类与牌类游戏第二节室内游戏与环境的关系 室内器材的安全保管 游戏的安全性（三） 考核知识点 1、活动性游戏 智力游戏 棋类与牌类游戏 2、室内游戏与环境的关系 室内器材的安全保管 游戏的安全性（四）考核要求1、活动性游戏 智力游戏 棋类与牌类

17、游戏（1）领会：活动性游戏、智力游戏、棋类与牌类游戏的内容选择（2）综合应用：活动性游戏、智力游戏、棋类与牌类游戏在室内游戏教学课中的运用2、室内游戏与环境的关系 室内器材的安全保管 游戏的安全性（1）领会：组织室内游戏应注意的问题 第九章 野外体育游戏（一）学习目的与要求本章重点是野外游戏的内容选择与实施时的注意事项。了解野外体育游戏的目的与意义，正确把握在实施野外体育游戏时应注意的问题，深刻理解选择野外体育游戏的内容与方法。(二) 课程内容第一节野外体育游戏的意义与作用 野外体育游戏内容的选择第二节组织野外体育游戏时应注意的问题（三）考核知识点1、野外体育游戏的意义与作用 野外体育游戏内容

18、的选择2、组织野外体育游戏时应注意的问题（四）考核要求1、野外体育游戏的意义与作用 野外体育游戏内容的选择 （1）识记：野外体育游戏的概念（2）领会：野外体育游戏的意义与作用 （3）综合应用：野外体育游戏内容的选择与实施方法2、组织野外体育游戏时应注意的问题（1）领会：组织野外体育游戏时，对游戏内容选择的安全性因素考虑和游戏场地安全的保障检查。第三部分 有关说明与实施要求一、考核的能力层次表述本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念。知识的含义，并能正

19、确认识和表述，是低层次的要求。理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。二、教材1、指定教材 体育游戏 高等教育出版社. 编写组组编（1996年版）2、参考教材 体育游戏手册 北京教育出版社 卓国能、李瑶章编著 1988年 第一版 体育游戏华中师范大学出版社 周绍忠编著 1990年 第一版 小学体育游戏教学与创编光明日报出版社 焦润泽编著 1990年 第一版三、自学方法指导1、在开始阅读指

20、定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认识、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同

21、层 次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和 具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤） 分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。四、对社会助学的要求1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解各知识点的考核目标。3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有

22、问即答，要积极启发引导。6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。8、助学学时：本课程共4学分，建议总课时72学时，其中助学课时分配如下：章 次内 容学 时第一章绪论10第二章儿少期体育游戏教学的特点6第三章体育游戏的创编14第四章体育游戏的教学10第五章活动性游戏10第六章集中注意力练习6第七章放松游戏6第八章室内游戏6第九章野外体育游戏4合 计72五、 关于命题考试的若干规定1、 本大纲各章所提到的内

23、容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。2、 试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为20、“理解”为30、简单应用为20、综合应用为30。3、 试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。4、 每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65，次重点占25，一般占10。5、 试题类型一般为：单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、论述题。6、 考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。六、 题型示例（一）单项选择题 1、下列游戏属于娱乐性游戏的是（ ）。（A）结构游戏 （B）文字游戏 （C）家庭游戏 （D）图形游戏 （二）多项选择题1、根据组织及参加游戏目的的不同，可以将游戏划分的具体类型有（ ）。 （A）数字游戏（B）娱乐性游戏（C）竞赛性游戏 （D）角斗游戏 （E）教育性游戏（三）名词解释题1、活动性游戏（四）简答题1、体育游戏教学的准备工作应包括哪些方面？（五）论述题1、论述体育游戏的创编方法并举例说明。