护理专业中医护理学课程标准.docx

1、护理专业中医护理学课程标准护理专业中医护理学课程标准1课程定位和设计思路1.1 课程定位中医护理学是护理学教育课程体系中的一门专业课程，同时也是高职护理专业必修课程。中医护理学是在中医药理论指导下；研究中医护理理论和护理技术为主的一门学科通过本门课的学习使学生在理解中医学根本知识的根底上；运用中医护理理论和根本技能对临床常见病、多发病进展中医护理奠定根底；同时为培养有中医护理理论和根本技能的高端技能型护理人才奠定根底。表1.1 -1 课程定位表课程名称及编号中医护理学编号课设学期及学时第六学期108学时课程类型专业课，必修课课程功能临床课先导课程人体解剖学及组织胚胎学、生理学、病理学、药理学、

2、安康评估、护理学根底等；平行课程康复护理学、老年护理学、社区护理学、传染病护理学、五官护理学等；后续课程科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。1.2 课程性质本课程是高职护理专业必修课课程，考试课课程。2. 课程教学目标培养系统掌握中医护理学的根本理论知识和根本技术；通过任务驱动、效劳驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学，在“学中做的高职办学特色；使学生全面掌握或理解藏象、辨证、诊法、经络、腧穴等容，能适应县级以上、城镇社区和农村基层医疗卫生效劳、预防保健及康复护理的高素质、实用性技能型人才。本课程贯穿着职业素质教育，注重理论联系实际、操作技能训练；以期到达课程教学目标。

3、2.1知识目标1.能正确解释中医的名词术语。2.能解释中医护理学的根本特点。3.能区分中西医脏器的异同，熟悉理解中医各脏腑的功能，正常与异常的表现。4.能解释理解人体的必需物质气血津液的概念、生成、运行、功能、关系。5.能解释经络的概念、组成、十二经的分布规律；腧穴的含义、分类、作用。6.能解释中药的四气五味概念和作用。7.能用八纲进展辨证2.2 能力目标1.能正确的使用舌诊、脉诊诊病的方法。按照中医的问诊容进展问诊。2.学会中药的煎服方法3.能熟练的用针灸、推拿、刮痧、火罐等中医方法护理疾病。4.能正确运用各种取穴方法。在身上准确地找出常用的骨度折量寸。5.能在身上找准40个以上的常用穴位，

4、并能对常见病组方治疗。2.3素质目标1.培养自学和终身学习的能力。2.能用互联网、参考书收集信息。3.培养举一反三的能力。4.注重实践能力的锻炼。3.参考学时及学分3.1参考学时总学时36学时，其中理论课24学时，实训课12学时。3.2课程学分课程修完，考试合格给予课程学分分。4.课程容及教学要求4.1.教学容的选取根据临床护理工作的需要和护理专业学生的特点，遵照必需、够用、适用的原那么；整合教学容，强调技能的高职教育特色，精简中医根底理论的讲授；重视技能操作的学习。4.2.教学容的处理理论的讲授注意容的前后联系；注意和临床工作的联系如诊法和辨证讲授时联系藏象，中药、方剂重点讲述和临床联系密切

5、的中药煎服方法，方剂的不同剂型及常用中成药的主治等。中篇护理程序与方法可作为自学容，通过医院实习和见习加强相关容的掌握。下篇包括了、外、妇、儿等各科常见病症的护理，容很多，此局部可采用病案讨论法，结合脏腑辨证、方剂、针灸推拿等章节来讲解，以强化根底容的掌握，不用占太多的课时。表4 -1 课程容及教学要求教学容学时理论实践合计一、绪论2 0 2二、中国古代哲学与中医学6 0 6三、人体构造和功能14 2 16四、病因病机6 0 6五、诊法10 2 8六、辩证8 4 12七、养生与防治原那么2 0 2八、方药根本知识6 0 6九、针灸16 6 22十、推拿按摩 2 2 4十一、临床常见病证 10

6、2 12 测验2 2 4合计 88 20 1085.课程设置与设计思路5.1课程设置、课程目标、课程容确定的依据1、通过社会调研，基于护理岗位的实际需要及有利于学生的可持续开展，请教校外专家协同开发本课程的课程设置。2、按照教高【2006】16号文的精神，以及护士的考试容，本着理论少讲够用，突出职业能力培养的原那么设置课程目标。3、课程容确定依据：根据高职护理学生的特点，以专业培养目标为导向，以培养职业技能为根本，充分表达根本知识“必需、够用的原那么；强调技能的高职教育特色，注重临床的适用性、典型性、实践性及可拓展性，容上向针灸刮痧、火罐、推拿技能操作、中成药的应用、腧穴、诊法等职业能力方面倾

7、斜。理论知识以中医名词术语的解释为重点，对中医理论体系有个大致的了解，能区别中西医理论的异同、看懂中医病例、药物说明为目的。5.2课程容选择、设计的思路其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式。课程容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕职业岗位的需要来进展，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，要通过校企合作，校实训基地建立等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践时机。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业

8、能力。6. 教学资源开发与利用6.1 教材与参考资料教材的选用可以为教学提供参考，本课程应致力编写适合工程驱动的特色教材。目前采用的教材是中医护理学屈玉明主编，普通高等教育国家规划教材，人民卫生，2016年7月第1版。参考书：1顾红卫编著中医护理学ISBN第四军医大学 2琳编著中医护理学ISBN中国医药科技3贾春华编著中医护理学ISBN人民卫生4袁秀英编著中医护理学ISBN人民卫生6.2其它2002年6月第1版中医脉诊视频资料，中华医学音像中医舌诊视频资料，人民卫生中国针灸学视频，中华医学音像，1990年11月。7.课程对实训室设备的要求表7-1 实训室设备的要求实训室设备开设的实训工程学时实

9、训考核挂图、针灸人，针灸模拟系统等；实践1：十四经脉的循行2选考挂图、针灸人，针灸模拟系统等；实践2：常用腧穴的定位2必考针灸针，棉签，75%酒精，艾条，檀香，火柴，艾绒，片等；实践3：针灸练习2必考不同型号的罐具，镊子或者止血钳，95%酒精等；实践4：拔罐练习2必考推拿人，按摩床，按摩巾等；实践5：推拿按摩练习2选考以上所有器具。实践6：实训考核2抽签考核8. 课时分配建议表8.1课时分配表单元教学容教学要求教学活动参考参考学时理论实践一、绪论一中医学的形成与开展概况1、中医学的形成与开展2、中医学的开展与展望二中医学的根本特点1、整体观念2、恒动观念3、辨证论治三中医学的认知与思维方法特点

10、四中医学根底的主要容和学习方法熟悉了解掌握了解了解理论讲授2二、中医学与中国古代哲学一精气学说1、精气学说的形成与开展2、精气学说的根本概念3、精气学说的根本容4、精气学说在中医学中的应用5、精、气、神之间的关系二阴阳学说1、阴阳学说的起源与形成2、阴阳学说的根本概念3、阴阳学说的根本容4、阴阳学说在中医学中的应用三五行学说1、五行学说的形成与开展2、五行学说的概念和特性3、五行学说的根本容4、五行学说在中医学中的应用了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握了解熟悉掌握熟悉理论讲授6三、人体构造与功能一藏象1、五脏2、六腑3、脏腑之间的关系4、精气血津液二经络1、经络的概念和经络系统2、十二经脉3、奇经八

11、脉4、经络的生理功能与经络学说的应用掌握熟悉熟悉了解熟悉了解了解理论讲授案例分析14实践1：人体各局部功能状态及病症部位的判定熟练掌握角色扮演案例分析2四、病因病机一病因1、外感病因2、伤病因3、其他病因二病机1、发病 2、根本病机3、体质与发病 4、病程演变掌握熟悉了解了解掌握熟悉理论讲授案例分析6五、诊法一望诊1、全身望诊2、望局部情况3、望舌4、望小儿食指络脉二闻诊1、听声音2、嗅气味三问诊1、问一般情况2、主诉3、问现病史4、问既往病史和家族病史5、问现在病症四切诊1、脉诊2、按诊熟悉了解掌握掌握了解熟悉熟悉了解了解掌握掌握熟悉多媒体演示理论讲授案例分析10实践2：诊法练习学会多媒体演

12、示技能实践2六、辩证一八纲辨证1、阴阳2、表里3、寒热4、虚实二气血津液辨证1、气病辨证2、血病辨证3、气血同病辨证4、津液辨证三脏腑辨证1、心与小肠病辨证2、肺与大肠病辨证3、脾与胃病辨证4、肝与胆病辨证5、肾与膀胱病辨证6、脏腑兼病辨证四外感病辨证1、六经辩证2、卫气营血辩证3、三焦辨证掌握掌握掌握了解理论讲授多媒体演示案例分析8实践3：辨证练习实践4：辨证练习学会案例分析见习 4七、养生与防治原那么一养生1、顺应环境2、形神共养二预防1、未病先防 2、既病防变三治那么1、治病求本2、扶正祛邪3、调整阴阳4、调理气血5、因时、因地、因人制宜熟悉掌握掌握理论讲授多媒体演示案例分析2八、方药根

13、底知识一中药1、中药的来源2、中药的性能3、中药的炮制4、中药的用法二方剂根底知识1、方剂的组成原那么2、方剂的组成变化3、方剂的剂型三常用方剂分类了解熟悉了解了解熟悉了解熟悉熟悉多媒体演示理论讲授案例分析6九、针灸一腧穴1、腧穴的分类、主治和定位2、常用十四经腧穴3、常用十经外奇穴二针刺法1、毫针刺法2、三棱针法3、电针三灸法1、常用灸法2、灸法的禁忌与考前须知四拔罐法1、拔罐法的操作2、拔罐疗法的禁忌证与考前须知熟悉掌握熟悉掌握熟悉熟悉掌握掌握多媒体演示理论讲授案例分析16实践5：针灸练习实践6：灸法练习学会多媒体演示4实践7：拔罐练习学会观摩见习2十、推拿按摩1、推拿的根本原理2、推拿治

14、疗筋伤的原理一推拿手法1、根本手法2、复试手法3、成套手法了解了解掌握熟悉理论讲授示教多媒体演示2实践8：推拿按摩练习学会多媒体演示2十一、常见病证第十一章、常见病证介绍一、肺系病症：感冒、咳嗽二、脾胃肠病证：胃痛、呕吐三、心脑病证：心悸、眩晕四、肾膀胱病证：水肿、淋证五、其他病证：月经不调、小儿厌食学会理论讲授示教多媒体演示10实践9：病证分析学会观摩见习2实践10：技能考核29.考核要求考核方案采取形成性考核方案，由过程性考核考勤+训练工程考核50%、理论知识考核50%。考试命题覆盖到各章，并适当突出重点章节，表达课程的容重点。本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为：了解占10%

15、，熟悉占30%，掌握占60%。9.1过程性考核50%(1)平时考勤20%课堂表现10%+考勤10%，具体分值见下表：表9.1-1 过程性考核工程评分标准考勤旷课一次扣3分，无故迟到或早退扣1分，直到全部扣完课堂表现1上课认真或能主动答复及参与讨论，得2分2能主动答复或能参与讨论，得1分3不参与讨论、不主动答复且答复有错，得0分4上课不认真且吵闹者，每次扣2分(2)训练工程考核：课堂实训工程成绩80%，具体分值见下表：表9.1-2 课堂实训工程评分标准工程名称考核点及工程分值建议考核方式评价标准工程成绩比例%优良及格根本知识，根本理论根底知识掌握情况提问20实验技能操作实验操作考核情况抽考60实训总结实训报告报告评定20合计100注：以上的各项依照上交的作品给分数，假设没按照容要求完成的，适当扣分，直到该项扣完为止。假设发现抄袭，该项成绩直接扣为零分。9.2 理论知识考核50%理论知识考核可选择普通标准化考试纸质及人机对话考试。具体考核方式根据学院考试改革方案进展选择。