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1、教师口语考试试题及答案教师口语考试试题及答TTA Standardization OffiCe TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C语考试试题A卷一、填空题（每空1分，共20分）1、 语音是 的表现形式，是 的依托。O2、 吐字归音把一个音节的发音过程分为出字、 、 三个阶段。（）3、 调值是 的实际读音，也就是 的高低、升降、曲直、长短的变化形式。（ ）4、 普通话的语流音变主要包括变调、一、一、语气词“啊”的变读。O5、 朗读是把 ，转化为发音规范的的再创作活动。O6、 普通话是语音、和 的统一体。（）7、 态势语的基本要求 、 、适度。 O8、 反应分 和 两种。（ ）9、

2、复述有详细复述、 、 0 （ ）10、 教师职业口语的要求有规范性、 、生动性、可接受性。二、名词解释题（每小题5分，共20分）1、声母（） 2、三腔共鸣（）3、音强()三、分析题(共40分)1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加标注，并说明音变后的实际读音。（5分，每题1分）（）)()()()()()美好（ 海洋（ 一样（ 不去（ 一般（2、 指出下面词组中“啊”音变的实际读音。（5分，每题1分）真大啊I （）好事啊I （）多高兴啊I （）真险啊I （）这么多书啊I （）（）3、 指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。（5分）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的

3、波痕。（）04、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。（15分，每空1分）（） （1）今天，这里有没有特务？你站出来I是好汉的站出来I这段话出自闻一多的最后一次演讲，朗读时感情是（）,气息是（ ）,声音是（ ）。（）（2）这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说。这句话是在大海一片静寂，朦胧欲睡的夜晩说的，感情是（ ），气息是(3)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这句话出自毛泽东的七律长征，感情是(),气息是()，声音是()0 ()(4)漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。这句话在朗读时的重音是(),重音处理的方式是()O ()(5)中国人民从此站起来了。这句话在朗

4、读时的重音是(),重音处理的方式是( )。()(6)天冷极了，下着雪，又快黑了。这句话在朗读时最高点在()字上，最低点在()字上。() 四、论述题(20分)请结合教师口语课程内容，谈谈你的学习体会。()B卷一、填空(每空1分，共20分)1、 人的发音器官大致可分为三部分： 、喉部、 0 ()2、 在口语表达中，主要运用的是以为主，中、低、高 的方式。()3、 音高是构成 和 的主要因素。()4、 声母，是汉语音节中开头的_0 是汉语音节中声母后面的部分。()5、 朗读的四要素是朗读内容、和表达方法。()6、 口语交际中的心理障碍主要有胆怯 、 0 ()7、 四种听话方法是 、 推断的技巧、评价

5、的技巧。()二、名词解释：(每小题5分，共20分)1、 音节()2、 声调()3、四呼() 4、音高()三、分析题(共40分)1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加标注，并说明音变后的实际读音。(5分，每题1 ()八、喜欢( )0展览( )0一定( )0根不根( )0一种( )02、 指出下面词组中“啊”音变的实际读音。(5分，每题1分)真难啊I ()多好啊I ()真可爱啊I ()行不行啊I ()真好玩儿啊1()()3、 指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里。(5分)风里带来些新翻的泥土 的气息，混着青草味儿。()()4、 分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空。

6、(15分，每空1分)Q(1)为什么有人不许我们缅怀你伟大的业绩I这句话出自李瑛的一月的哀思，朗读时感情是( )，气息是()，声音是(2)现在这海就完全属于我们的了 I()o ()这句话是在夜晩观赏海景时说的，感情是(),气息是(),声音是(3)丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。这句话出自戴望舒的雨巷，感情是(),气息是()，声音是()O ()(4)桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋。这句话在朗读时的重音是(),重音处理的方式是()O ()(5)同志，不要急，慢慢儿说。这句话在朗读时的重音是(),重音处理的方式是()O ()天冷极了，下着雪，又快黑了。这句话在朗读时最高点在()字上，最低点

7、在()字上。()四、简答题(共20分)请结合教师职业口语训练内容，谈谈你的体会和感想。()A参考答案一、 填空(每空1分，共20分)1、语言、语义。2、立字、归音。3、声调、音节。4、轻声、儿化。5、书面语言、有 声语言。6、词汇、语法。7、得体、自然。&言语性、非言语性。9、概要复述、扩 展 复述。10、教育性、科学性。二、 名词解释(每题5分，共20分)1、 声母:汉语音节中开头部分的辅音。2、 三腔共鸣：在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，中、低、高三腔共鸣 的方式。中音共鸣就是口腔共鸣，低音共鸣主要指胸腔共鸣，高音共鸣主要是鼻腔共 鸣。3、音强:声音的强弱。音强是构成普通话轻声音

8、节和重音的因素之一。4、导入语：导入语又叫开讲语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标有关、能调 动学生学习兴趣的话语。三、分析题（共40分）IX美，上声在上声前变阳平，调值由214变35;海，上声在非上声前变为降调，调不，在去声前变为阳平；一，在非去声前（每题1分，共5分）（每字1分，共5分）（2）温柔的、舒展的、柔和的（4）清，采用轻托的方式朗读值由214变21;在去声前变为阳平; 读去声。（每题1分，共5分）2、 y a J r a , n g a , na,3、 子地、着、了、的。4、 （每空1分，共15分）（1）憎恨的、充沛的、强硬的（3）喜悦的、饱满的、高昂的（5） 站，采用重读或

9、重捶的方式最高点在“冷字上，最低点在“黑”字上。（6）5、 态势语分析（1）给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分）1表示召唤:手臂伸直，五指微弯2表示强调和坚持意见:手臂靠近胸前，微屈，握拳。3表示请求、商讨：手心向上，两臂稍屈前伸。 要点：微笑，目光柔和，亲切，看向学生，手臂向上，微伸。（4分） 目、论述题（20分）答题要求结合所学相关章节内容分析，并能写出自己的体会和感 受（12-15 分）;2、条理清楚，没有错别字，词语搭配恰当，语言表达流畅。（一8分）B参考答案一、 填空（每空1分，共20分）答：1、喉下、喉上。2、口腔、三腔共鸣。3、声调、语调。4、辅音、韵母。5、朗读目

10、的、朗读对象。6、自卑、自傲。7、抓要点的技巧、诱导的技巧8、白描、细描。9、集中思维、逆向思维。10、浅显化加工、鲜明化加工。二、 名词解释（每小题5分，共20分）1、 音节：音节是语音的基本结构单位，是汉语语音的自然单位，也是自然感到的最小 语音片段2、 声调:声调是指一个音节发音时能区别意义的音高的高低升降的变化形式。3、 四呼：根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为四呼。即开口呼、齐齿呼、合口 呼、撮口呼。4、 音高:声音的高低。音高是构成声调和语调的重要因素。三、 分析题（共40分）1、 喜，上声在非上声前变为降调，调值由214变21;展，上声在上声前变阳平，调 值由214变35;在

11、去声前变为阳平；不，夹在词语中间读轻声；一，在非去声 前 读去声。（每题1分，共5分）2、 n a , w a , ya , n g a , r a （每题 1 分，共 5 分）3、 里、些、的、的、着。（每字1分，共5分）4、 （每空1分，共15分）（1）愤怒的、粗犷的、强硬的（2）喜悦的、饱满的、高昂的（3）哀怨的、低沉的、缓慢的（4）险，采用重读或重捶的方式（5） 慢慢儿，采用轻托的方式朗读（6） 最高点在“冷”字上，最低点在“黑”字上。5、态势语分析（1） 给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分）1表示强烈感情：上举拳头，稍微振动2表示拒绝、为难：两臂前伸，微屈，手掌向前。3表示提醒、控制：手心向下，两臂稍屈前伸。（2） 要点：表情庄重但不失和蔼，目光诚恳，手臂主要在中区活动，以辅助摆事 实、讲道理。（4分）四、论述题（20分）答题要求：1、结合所学相关章节内容分析，并能写出自己的体会和感受（1215 分）；2、条理清楚，没有错别字，词语搭配恰当，语言表达流畅。（58分）