关于学习型政党建设的若干问题1.ppt

1、关于学习型政党建设的若干问题华南师范大学政治与行政学院陈金龙一、学习型政党概念的提出与内一、学习型政党概念的提出与内涵涵二、提出建设学习型政党的缘由二、提出建设学习型政党的缘由三、当前学习的重点与难点三、当前学习的重点与难点四、建设学习型政党的路径选择四、建设学习型政党的路径选择一、学习型政党概念的提出与内涵（一）学习型社会与学习型组织（一）学习型社会与学习型组织（二）学习型政党概念的提出（二）学习型政党概念的提出（三）学习型政党的内涵与特征（三）学习型政党的内涵与特征（一）学习型社会与学习型组织1 1、学习型社会、学习型社会学习型社会，又称学习化社会、教育学习型社会，又称学习化社会、教育化社

2、会，是关于未来社会特点的一种化社会，是关于未来社会特点的一种构想。构想。19681968年，美国芝加哥大学校长年，美国芝加哥大学校长罗伯特罗伯特哈钦斯哈钦斯首次提出首次提出“学习型社会学习型社会”的的概念。概念。罗伯特罗伯特哈钦斯在哈钦斯在学习社会学习社会一一书中指出：书中指出：“学习型社会学习型社会”是指是指“以学习、成以学习、成就、人格形成目的而成功地实现着就、人格形成目的而成功地实现着价值的转换，以便实现一切制度所价值的转换，以便实现一切制度所追求的目标的成功社会追求的目标的成功社会”。19721972年，联合国教科文组织发表题为年，联合国教科文组织发表题为学会生存学会生存的研究报告，发

3、出创建的研究报告，发出创建“学习型社会学习型社会”的倡议，的倡议，“学习型社学习型社会会”这一概念正式成为国际社会探讨这一概念正式成为国际社会探讨教育和社会发展的理念。教育和社会发展的理念。学会生存学会生存：学习型社会是指一个学习型社会是指一个教育和社会、政治及经济组织教育和社会、政治及经济组织（包括（包括家庭单位和公民生活）家庭单位和公民生活）密切交织的社密切交织的社会。会。之后，欧美、日本纷纷制定建设学之后，欧美、日本纷纷制定建设学习型社会的计划并付诸实施。习型社会的计划并付诸实施。2020世纪世纪9090年代以来，在美国、日本、年代以来，在美国、日本、欧盟等发达国家的带动下，许多发欧盟等

4、发达国家的带动下，许多发展中国家也先后效仿，使建设学习展中国家也先后效仿，使建设学习型社会成为趋势。型社会成为趋势。2 2、学习型组织、学习型组织美国麻省理工学院美国麻省理工学院彼得彼得圣吉圣吉在在第第五项修炼五项修炼学习型组织的艺术与实学习型组织的艺术与实务务一书中，首先提出一书中，首先提出“学习型组织学习型组织”概念。概念。学习型组织，是指通过培养整个组织学习型组织，是指通过培养整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种扁平的、思维能力而建立起来的一种扁平的、网络的、无边界的、能持续发展的组网络的、无边界的、能持续发展的组织。织。学习型

5、组织包括五项要素学习型组织包括五项要素 ：（1 1）建立共同愿景；）建立共同愿景；（2 2）团队学习；）团队学习；（3 3）改变心智模式；）改变心智模式；（4 4）自我超越；）自我超越；（5 5）系统思考。）系统思考。1993年，美国哈佛商学院戴维加尔文教授发表建立学习型组织的文章；1997年，世界管理大会发表世界管理十大趋势，学习型组织被列为“未来成功企业的模式”。（二）学习型政党概念的提出20012001年年5 5月，江泽民在亚太经合组月，江泽民在亚太经合组织人力资源高峰会议上提出：面对织人力资源高峰会议上提出：面对2121世纪的机遇和挑战，我们必须世纪的机遇和挑战，我们必须“构筑终身教育

6、体系，创建构筑终身教育体系，创建学习型社学习型社会会”。对此，曾庆红在有关批示中指出：对此，曾庆红在有关批示中指出：要贯彻江总书记的重要指示，创建要贯彻江总书记的重要指示，创建学习型政党学习型政党。20022002年年8 8月月1414日，日，人民日报人民日报发发表表创建学习型政党创建学习型政党的评论，阐的评论，阐述了建设学习型政党的意义，强调述了建设学习型政党的意义，强调“建设学习型社会，最重要的是要建设学习型社会，最重要的是要把我们党建设成学习型政党，充分把我们党建设成学习型政党，充分发挥党组织在创建学习型社会中的发挥党组织在创建学习型社会中的示范作用示范作用”。20022002年年111

7、1月，党的十六大把月，党的十六大把“形形成全民学习、终身学习的成全民学习、终身学习的学习型学习型社会社会，促进人的全面发展，促进人的全面发展”，纳，纳入全面建设小康社会的目标。入全面建设小康社会的目标。20032003年年3 3月，曾庆红在全国党校校长月，曾庆红在全国党校校长会议上提出，会议上提出，“形成形成学习型社会学习型社会，很大程度上要靠建设很大程度上要靠建设学习型政党学习型政党来来引导、来推动引导、来推动”。20042004年年9 9月，十六届四中全会通过的月，十六届四中全会通过的中共中央关于加强党的执政能力中共中央关于加强党的执政能力建设的决定建设的决定指出：指出：“重点抓好领重点抓

8、好领导干部的理论和业务学习，带动全导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设党的学习，努力建设学习型政党学习型政党。”20072007年年1010月，党的十七大明确提出，月，党的十七大明确提出，要按照建设要按照建设学习型政党学习型政党的要求，加强的要求，加强党的建设。党的建设。20092009年年9 9月，党的月，党的十七届四中全会十七届四中全会通过通过的的关于加强和改进新形势下党的建关于加强和改进新形势下党的建设若干问题的决定设若干问题的决定强调：强调：“必须按必须按照照科学理论武装、具有世界眼光、善科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神于把握规律、富有创新精神的要求，

9、的要求，把建设马克思主义把建设马克思主义学习型政党学习型政党作为重作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”20102010年年2 2月，中共中央办公厅印发月，中共中央办公厅印发关于推进学习型党组织建设的关于推进学习型党组织建设的意见意见；20102010年年5 5月，中共广东省委办公厅月，中共广东省委办公厅印发印发关于建设学习型党组织的关于建设学习型党组织的实施意见实施意见。学习型政党由提出概念到具体实践，学习型政党由提出概念到具体实践，经历了一个过程；经历了一个过程；学习型政党概念的提出借鉴了当今学习型政党概念的提出借鉴了当今世界社会发展理论、管理理论、教世界社会发展

10、理论、管理理论、教育理论的最新成果；育理论的最新成果；学习型政党是因应学习型社会提出学习型政党是因应学习型社会提出的，说明了当代中国政党与社会的的，说明了当代中国政党与社会的关系。关系。（三）学习型政党的内涵与特征学习型政党的涵义：学习型政党的涵义：全体党员、各级党组织以学习作全体党员、各级党组织以学习作为根本态度，在学习中体验工作为根本态度，在学习中体验工作的意义与价值，创造性实现其政的意义与价值，创造性实现其政治目的或政治纲领的政党。治目的或政治纲领的政党。学习型政党的特征：学习型政党的特征：拥有一个激励党员主动地、创造性拥有一个激励党员主动地、创造性地学习的理想目标；地学习的理想目标；党

11、员具有自我超越意识，能够积极党员具有自我超越意识，能够积极主动地进行学习；主动地进行学习；具有完备的学习机制，各级党组具有完备的学习机制，各级党组织能有效进行团队学习；织能有效进行团队学习；善于通过系统思考提高党组织的善于通过系统思考提高党组织的应变能力和创造能力；应变能力和创造能力；党的各项工作和学习融合在一起，党的各项工作和学习融合在一起，使工作学习化、学习工作化。使工作学习化、学习工作化。二、提出建设学习型政党的缘由（一）重视学习是中共的历史传统（二）倡导学习是时代发展的要求（三）倡导学习是中共自身建设的需要（一）重视学习是中共的历史传统中共成立时理论准备不足；中共成立时理论准备不足；教

12、条主义、经验主义的形成；教条主义、经验主义的形成；中共历史上三次理论学习。中共历史上三次理论学习。19381938年六届六中全会，毛泽东提出年六届六中全会，毛泽东提出在全党开展在全党开展“学习竞赛学习竞赛”；19381938年年1212月月2525日，延安日，延安新中华报新中华报发表社论发表社论一刻也不要放松了学一刻也不要放松了学习习；19391939年年2 2月，中共中央成立干部教育月，中共中央成立干部教育部，以张闻天、李维汉为正、副部部，以张闻天、李维汉为正、副部长；长；19391939年年5 5月月2020日，中共中央在陕北日，中共中央在陕北公学礼堂举行学习动员大会，毛泽公学礼堂举行学习

13、动员大会，毛泽东到会讲话。东到会讲话。毛泽东说：毛泽东说：“我们队伍里边有一我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌政治恐慌，而是本领恐慌要要建设大党，我们的干部非学习不建设大党，我们的干部非学习不可可”。19401940年年1 1月，中共中央发布月，中共中央发布关于干关于干部学习的指示部学习的指示，要求全党学习和研，要求全党学习和研究马克思主义理论。究马克思主义理论。19401940年年3 3月，中共中央又发出月，中共中央又发出关于关于在职干部教育的指示在职干部教育的指示，并以，并以每年每年5 5月月5 5日马克思的诞生日作为学习节日马克

14、思的诞生日作为学习节，以推动干部的马克思主义理论学习；以推动干部的马克思主义理论学习；19401940年年1010月，中宣部发出月，中宣部发出关于提高关于提高在职干部教育质量的决定在职干部教育质量的决定；19411941年年5 5月，毛泽东在延安干部会月，毛泽东在延安干部会上作上作改造我们的学习改造我们的学习报告；报告；19421942年年2 2月，中共中央发出月，中共中央发出关于关于在职干部教育的决定在职干部教育的决定，提出在，提出在职干部应努力学习业务、学习政职干部应努力学习业务、学习政治、学习文化、学习理论。治、学习文化、学习理论。这一次学习至延安整风开始后结这一次学习至延安整风开始后结

15、束。束。19491949年七届二中全会，毛泽东提出读年七届二中全会，毛泽东提出读1212本书：本书：社会发展史社会发展史、政治经济学政治经济学、共共产党宣言产党宣言、社会主义从空想到科学的社会主义从空想到科学的发展发展、帝国主义是资本主义的最高阶帝国主义是资本主义的最高阶段段、国家与革命国家与革命、共产主义运动共产主义运动中的中的“左派左派”幼稚病幼稚病、论列宁主义基论列宁主义基础础、联共（布）党史简明教程联共（布）党史简明教程、列宁斯大林论社会主义建设列宁斯大林论社会主义建设、列宁列宁斯大林论中国斯大林论中国、马恩列斯思想方法论马恩列斯思想方法论。19581958年，毛泽东致信四级党委委员，

16、年，毛泽东致信四级党委委员，建议读三本书：建议读三本书：苏联社会主义经苏联社会主义经济问题济问题、马恩列斯论共产主义马恩列斯论共产主义社会社会、政治经济学教科书政治经济学教科书。19591959年底至年底至19601960年初，毛泽东在杭年初，毛泽东在杭州组织州组织5 5人读书小组，研究人读书小组，研究政治政治经济学教科书经济学教科书。中共历史上学习的特点：中共历史上学习的特点：学习的现实性、针对性（功利主学习的现实性、针对性（功利主义、实用主义）；义、实用主义）；学习过程中的学习过程中的“以俄为师以俄为师”；学习过程中的运动式运作。学习过程中的运动式运作。（二）倡导学习是时代发展的要求1 1、知识更新的速度加快、知识更新的速度加快联合国教科文组织的研究表明，知识更联合国教科文组织的研究表明，知识更新周期：新周期：1818世纪时，世纪时，80908090年；年；1919世纪到世纪到2020世纪初，世纪初，3030年；年；上世纪六七十年代，上世纪六七十年代，510510年；年；上世纪八九十年代，上世纪八九十年代，5 5年；年；进入新世纪，进入新世纪，2323年。年。2 2、国际问题（国际