山东省教师编统考考试题及答案.docx

1、山东省教师编统考考试题及答案教师编制考试试题及答案1一、单项选择题本大题共20小题，每题2分，共40分。在每题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号。错选、多项选择或未选均不得分。1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是A孟子B荀子C墨子D孔子21999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和A道德品质B强健体魄C实践能力D创造能力3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，表达了教学的A直观性原则B稳固性原则C启发性原则D循序渐进原则4教学工作的中心环节是A备课B上课C

2、练习复习D考试5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过答复的形式来引导学生获得或稳固知识的方法叫做 A讲授法B谈话法C讨论法D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的 A研究能力B学习能力C管理能力D交往能力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和 A程序性课程B练习性课程C地方性课程 D实践性课程.*amda.8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和 A专政型B指导型C型D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？ A.一B.二C.三D.四10校风是学校中物质

3、文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？ A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出 A.判断B.诊断C.评定D.评分12当前，我国学校德育容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和 A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理安康教育13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有根本的认识1420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、化、多元化和 A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15教

4、育目的的对整个教育工作具有导向作用、鼓励作用和 A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面开展与个性开展的关系，全体开展与个体开展的关系以及 A.智力开展与创造力开展的关系B.现实开展与未来开展的关系C.智力开展与体力开展的关系D.思想开展与心理开展的关系17马克思主义关于人的全面开展学说指出实现人的全面开展的唯一方法是 A.保证学生身心的正常开展B.保证学生素质的和谐开展C.教育与生产劳动相结合、D.教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是 A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体

5、19教师不得因为各种理由随意对学生进展搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的 A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任务，这就是身心开展的 A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性第二局部非选择题共60分二、填空题本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21决定教育性质的根本因素是_。22个体从生命开场到完毕的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。23教师的个性、情绪、安康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。24学生的

6、学习要以间接经历为主，以直接经历为_。25构成思想品德的四个根本要素是知、情、意和_。261939年，联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、分组教学和道尔顿制等。28在德育的模式中，同时涉及两种道德规不可兼得的情境或问题叫作_。29班级管理的主要模式有：_、平等管理_、和目标管理。30主有教无类的古代教育家是_。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33班主任是班级建立的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_。34开展个性是教育的理想，进展个性教育是教育的_和

7、真谛。35教学过程中领会知识，包括使学生_教材和_教材。36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。三、简答题本大题共个小题，每题分，共30分37学校教育在影响人的开展上具有哪些独特的功能？38教学的主要作用有哪些？39简述我国中学德育的根本原则。来源：考试大40对于大多数心理安康的学生而言，心理安康教育的目标是什么？41班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？四、论述题此题共小题，共10分42联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。参考答案一、 选择题1D 2C 3C 4.B 5.B 6A 7D 8C 9C 10B11A 12D 13C 14.B 15A 16.B 17C

8、 18.A 19B 20D二、填空题21政治经济制度 22.个体身心开展 23教师人格特征 24根底25行 26马克思主义 27.个别教学权、班级授课权 28道德两难29常规管理、管理 30.孔子 31.高中 32.格拉伦 33.艺术家34本质 35.感知教材和理解教材 36.平等、相互促进三、简答题37【要点】1学校教育按社会对个体的根本要求对个体开展的方向与方面作出社会性规；2学校教育具有加速个体开展的特殊功能；3学校教育，尤其是根底教育对个体开展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。38【要点】1教学是社会经历得以再生产的一种主要手

9、段；2教学为个人全面开展提供科学的根底和实践；3教学是教育工作构成的主体局部，又是教育的根本途径。39【要点】1导向性原则；2疏导原则；3尊重学生与严格要求学生相结合原则；4教育的一致性与连贯性原则；5因材施教原则。40【要点】1针对大多数心理安康的学生而言，心理安康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的开展与完善。2就有心理障碍的学生而言，心理安康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理安康水平。3针对少数有心理疾病的学生，进展心理咨询与治疗。41【要点】1有利于形成学生的群体意识；2有利于培养学生的社会交往与适应能力；3有

10、利于训练学生的自我教育能力。四、论述题42【要点】1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习根底知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，到达学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的根本要：1书本知识的教学要注重联系实际。2重视培养学生运用知识确实良能力。3正确处理知识教学与技能训练的关系。4补充必要的乡土教材。教师编制考试试题及答案2一、选择题1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是A赫尔巴特B卢梭C洛克D杜威2、人力资本理论说明了A教育对经济开展的促进作用B经济开展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用D教育对科学技术的促

11、进作用3、人的身心开展的年龄特征说明了个体的开展具有A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性4、“理想和未来是人生哪个阶段的重要特征A童年期B少年期C青年期D成年期5、马克思指出的实现人的全面开展的唯一方法是A理论联系实际B教育与社会实践结合C知识分之与工农相结合D教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是A课程B课程标准C课程方案D课程目标7、我务教育阶段的课程方案应该具有三个特征是A强制性，根底性，科学性B强制性，普遍性，科学性C科学性，普遍性，根底性D强制性，普遍性，根底性8、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，所说明的教学原则是A循序渐进原则B直观性原则C

12、启发性原则D因材施教原则9、教师通过展示实物、直观教具、进展示实验，指导学生获取知识的方法，是A练习法B演示法C实验法D发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是A外局部组B局部组C设计教学法D道尔顿制11、构造化策略和问题化策略属于教学策略中的A容型策略B形式型策略C方法型策略D综合型策略12、德育过程构造的构成要素是A教育者，受教育者B教育者，受教育者，教育容C教育者，受教育者，教育容，德育方法D教育者，受教育者，德育环境13、“学会关心是以下哪些德育模式所强调的A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级

13、管理方式是A常规管理B目标管理C平行管理D管理15、班主任工作的中心环节是A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别学生的教育工作D统一多方面的教育力量二、填空题1、教育学作为一个学科独立的标志是 。2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 。3、学习教育对个体开展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值。4、1989年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是 。5、我国的教育目的的理论根底是 。6、当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。7、教师职业的最大特点在于 。8、在我国，课程具体表现为课程方案、 和教科书。9、实施全面开展教育的根本途径是

14、。10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 的过程。11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 。12、教学工作的根本程序是备课、上课、 、课外辅导、学业成绩的检查与评定。13、德育过程的根本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾。 .*amda.14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。这句话说明的德育原则是 。15、班主任是班级的组织者、领导者和 。三、判断题1、当代教育的开展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，

15、生产力开展水平决定着培养人才的质量规格。4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。5、课程目标确实定取决于知识或学科的容。6、在泰勒的课程原理和评价原理根底上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。7、分组教学是为了克制班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。8、德育的过程具有多端性。9、依据科尔博格的道德认知模式进展道德教育主要用的是道德两难故事法。10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。四、简答题1、试述当代教育化的表现。2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。3、简述教学过程的构造。4、试述备课的根本容和要求。5、认知性道德开展模式实施的方法和策略有哪些？五、

16、论述题1、 以“我们的思想为主题，设计一个主题班会活动方案。参考答案：一、选择题1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B二、填空题1、夸美纽斯的大教学论2、教育再生产科学知识3、延时4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。5、马克思主义关于人的全面开展学说6、创新7、职业角色的多样化8、教学大纲9、学校教育10、学生身心开展11、模象直观12、作业检查与批改13、社会通过教师向学生提出的道德要求14、尊重学生与严格要求学生相结合15、教育者三、判断题1、2、3、4、5、6、7、8、

17、9、10、四、简答题1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的时机均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育化追求教育的自由化。2、传道者角色；授业解惑者角色；示者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。3、引起学习动机；领会知识；稳固知识；运用知识；检查知识。4、钻研教材；了解学生；制定教学进度方案学期教学进度方案，课题方案，课时方案。5、1理论假设A道德开展论，B道德教育论；2围绕道德两难问题的小组讨论A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问；3简要的评论A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示。五、论述题相关资料： 该文章转自公务员1号()：.gwy1./huiyuanfabu/jiaoshi/200905/29527.html