1、人教版小学一年级语文上册教案页(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)一年级语文(上册)教案an en in un n教学目标:1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。教学难点:掌握en in yu
2、n的读音,掌握整体认读音节yuan。教学时间:3课时第一课时课时目标:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,记清形,正确书写。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。(二)提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫
3、前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习:n(天安门)n(俺家)n(黑暗)4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?5、教学发音,yuan是整体认读
4、音节,板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上,进行四声练习: yun(冤家)yun(原因)yun(遥远)yun(庭院)(四)教学前鼻韵母en。1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习,声调标在e上。n(恩情)(周恩来)n(摁铃)(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻
5、韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin2、练习发音。谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉,yn yn yn 十五的月亮洒银光,yn yn yn夏天热,喝饮料,yn yn yn杯上有个小手印,yn yn yn5、拼读音节练习。(六)巩固练习。1、认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏,认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给
6、读的同学,看谁摘的花瓣多。(七)书写指导。第二课时课时目标:1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习上两点省略的书写规则。教学过程:(一)复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)2、对比读:ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。安全()黑暗()恩情()摁门铃()(二)拼读an en in构成的音节。1、出示:shnshn zhnzhn lnln (分别说
7、声母、韵母各是什么?)2、指名读、齐读四声练习。shn(高山)shn(闪亮)shn(扇子)zhn(打针)zhn(地震)zhn(枕头)ln(拎东西)ln(树林)ln(凛冽)ln(吝啬)(三)学习带an的三拼音。1、出示:gungun等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。2、填空:jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。(四)游戏。做“摘星星”的游戏。(五)小结。第三课时课时目标:1、继续学习前鼻韵母un n及整体认读音节yun,准确拼读音节。2、通过j q x与n的拼音练习,进一步掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话,
8、根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?2、指名读音节,音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn(二)提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。(三)教学鼻韵母
9、un。1、看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)2、读准un,认清形。(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)(2)练习un的四声,指出声调标在u上。(3)出示:gngn拼读音节。四声组词练习:ln(抡东西)ln(轮船)ln(理论)(四)教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话引出n:图上画着什么?出示:n 2、读准字音,认清字形。说说n是怎么发音的?3、出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与n一样,它的韵母是n,而不是un。为什么yun要把的两点去掉?(大y来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。)4、四声
10、练习:yn(晕倒、晕车)yn(白云)yn(陨石)yn(运气)(五)教学带n的音节。1、出示:jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么?同样是,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小见了j q x,去掉两点还念。)2、出示:jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。3、教师小结:n和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和n相拼,所以j q x与n相拼时,上两点省去不写。(六)看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3、看
11、图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边)(七)拼读儿歌。1、出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。6、课后能够背诵儿歌。(八)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是
12、怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(九)巩固练习。1、比一比,看谁读得清:ai-ao-an ou-un-n en-ei-er2、拼一拼,读一读。yn zi d sun xu rn tn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn fn shn3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。(十)小结。教学目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读
13、儿歌,做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点:eneng、ining的读音容易混淆。教学时间:2课时 第一课时课时目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教学过程:(一)复习旧知,导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前
14、鼻韵母,问:发“-n”的时候,口开得大不大?今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。(二)学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。教师讲解:-ng有四个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有
15、所不同。3、教学后鼻韵母的发音。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。(2)你知道有哪些灯?念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗?(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)(5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。(三)课中操。念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。(四)拼读ang
16、eng ing ong与声母构成的音节。(五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。 第二课时课时目标:1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个
17、是后鼻韵母,发音时要注意什么?2、对比读:anang eneng ining unong,说说每组有什么不同?3、拼读音节练习。(二)三拼音练习。qingqing(手枪)chungchung(窗户)xingxing(熊猫)xingxing(飞翔)(三)根据音节拼读句子。1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?(四)拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老
18、师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)6、课后能够背诵儿歌。(五)认生字。1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(六)巩固练习。1、看谁听得清,找得对,读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。2、拼读音节:d xing bng mng xn fng
19、 fng zheng xng xing dng long yng eng、ining的读音容易混淆。教学时间:2课时 第一课时课时目标:1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教学过程:(一)复习旧知,导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,问:发“-n”的时候,口开得大不大?今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母
20、g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。(二)学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。教师讲解:-ng有四个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。(2)你知道
21、有哪些灯?念eng音。(3)在-ng的前面加上i你会念吗?(4)ong像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)(5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。(三)课中操。念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。(四)拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。(五)书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和
22、以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。 第二课时课时目标:1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习检查。1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?2、对比读:anang eneng ining unong,说说每组有什么
23、不同?3、拼读音节练习。(二)三拼音练习。qingqing(手枪)chungchung(窗户)xingxing(熊猫)xingxing(飞翔)(三)根据音节拼读句子。1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?2、拼读句子。(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?(四)拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你
24、了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)6、课后能够背诵儿歌。(五)认生字。1、卡片抽读认过的生字。(开双人列车)2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(六)巩固练习。1、看谁听得清,找得对,读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。2、拼读音节:d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng y din shn qng ting
25、w gng gng rn nng mn ji fang jn 第二课时课时目标:1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语,并会恰当使用。教学过程:(一)第三题:读读画画。1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你
26、认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流,并说说带上这些东西的理由。(二)第四题:我会讲。1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)(三)第五题:我会读。1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)2、你能选用这些词语说一句话吗?3、小组合作,选用几个词语说几句话。 第三课时课时目标:1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。教学过程:(一)第六题:读读背背。1、出示诗歌秋叶飘飘,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)4、有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)5、谁能试着背背这首优美的诗歌。(二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)1、复习23个声母
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