《生命生态安全》五年级下册教学工作计划及教案.docx

1、生命生态安全五年级下册教学工作计划及教案生命.生态.安全五年级下册教学工作计划一、指导思想坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，遵循中小学生身心发展规律和现代教育教学理论，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。安全工作是学校与社会稳定的头等大事，因此，提高中小学生的自我生存和自我保护能力显得格外重要。二、学生情况分析安全教育关系到生命的安危，尽管学校里每周都开设了生活.生命与安全课，学生们已经掌握了一些安全知识，但是，有些孩子却无法将所学切实运用到实际生活中，并且对自己的不安全行为反思甚少，常常会出现因为贪玩而犯糊涂的情况。三、教材分析五年级下期生命.生态.

2、安全教材主要包括以下内容：第一单元热爱生命-化石的故事、生命之谜、生命的奇迹、提醒幸福；第二单元是安全生活-安全乘车、绿色上网、锻炼身体讲安全、身体红绿灯；第三单元是健康生活-警惕可怕的狂犬病、保护我们的听力、护脚有方法、看病用药有学问；第四单元是呵护心灵-联想真奇妙、合作真愉快、善待同学、责任面前勇担当；第五单元是美化生活-垃圾分类好处多、较少适用一次性用品、为秸秆找出路、空气的污染和保护。四、教学目标1、理解生命经历了漫长的进化过程，生命与环境的密切关系，激发学生关注生命的存在状态；感受科学进步给人类生存带来的改变，感受生命的力量与伟大，增强对人类未来的信心，激发对生命的探究热情。2、学会

3、以积极乐观的心态发现生活中的幸福源，懂得珍惜所拥有的幸福。3、掌握安全乘车的基本常识，培养安全乘车的意识和良好的行为习惯，掌握危急情况下一定的应急措施与逃生技能。4、树立绿色上网的自律意识，培养自觉坚持绿色上网的行为习惯。5、了解体育运动中的常见意外伤害，知道如何避免意外伤害，初步掌握体育运动中常见意外伤害的紧急处理方法，牢记体育运动中常见的安全要领，增强自我保护意识 。6、认识人身体的禁区、警戒和安全区，学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能，了解受到性骚扰和性侵害的处理办法。7、知道狂犬病的危害和症状，了解狂犬病的传播途径和预防方法，在与狗、猫等动物接触时，有自我保护的意识。8、养成良好的保护

4、听力的习惯；养成良好的护脚习惯；有看病用药流程的体验和对看病用药误区的辨析、反思，学会基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。9、体验联想、感受联想的快乐，体会、认识联想的奇妙，学习联想的基本方法，初步激发创新思维意识，尝试将联想与自己的生活、学习结合起来；体会合作对一个人成长的重要性，增强合作意识，不断提高合作能力，自觉从团队中获取经验，得到成长，有主动为团队服务的意识；善待他人，感受人与人交往的温情和快乐，建立积极、友善的人际关系；理解什么是责任感，培养责任感意识，理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。10、认识垃圾分类的重要，将减少垃圾和垃圾分类回收落实到行动中

5、；认识到少用和不用一次性用品的重要性，将减少使用一次性的行动落实到生活、学习的方方面面；知道焚烧秸秆的危害，想办法为秸秆寻找到更多更好的出路；了解空气污染的含义、原因、危害，以及防止空气污染的方法，认识到保护空气的重要性，能主动参与保护空气的行动。五、教学重难点让学生学会悦纳自我，体验个人与群体的互动关系，善于与他人交往、合作，了解个体生命对人类社会的依赖；善于从多方面认识影响人生安全的因素，能够积极防范安全事故的发生，进一步强化安全意识，增强防灾，抗灾和自救能力。六、教学措施1、教师引导学生自主学习，并及时鼓励他们用所学知识多反思自己的言行，强化自我保护意识，将不安全因素消灭在萌芽状态中。2

6、、通过各类教育教学活动探究生活、生命与安全的密切关系，进一步强化安全意识。3、平时多与学生交流，了解他们的生活与学习，收集安全事故范例，共同分析，关注同类事例的预防方法。第一单元 热爱生命1.化石的故事教学目标：1. 理解生命经历了漫长的进化过程。2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。3. 引导学生关注生命的存在状态。教学重点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学难点：物种更迭，但生命依然生生不息。课时划分；2课时教学过程：一、导入1. 同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过侏罗纪公园吗？引导学生讨论。2. 学生分组交流：我们看的电影里

7、，恐龙为什么会复活？3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？二学习新课1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-伍氏献文鱼。3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。5.近些年消失的十大物种。6.思考与行动。（1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？（2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？（3）我们能够做什么？7.化石故事知多

8、少（1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？（2）你还想知道哪些关于化石的故事？（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？三课外延伸课后分组搜集有关化石的更多资料。教学反思：2.人类生命之谜教学目标：1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。教学重点：在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学难点：通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现

9、，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。课时划分：2课时教学过程：一 活动导入：“吃人”的谜语。1. 故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，俄狄浦斯经过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考他：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”结果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。2. 猜一猜：谜底是什么？为什么？3. 小结：人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，认识你自己吧”的箴言。二 、

10、学习新课1.学生把自己感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示交流。2.教师分享自己搜集的相关资料。英国新科学家周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何起源？地球上有多少物种？人类仍在进化吗？我们为什么睡觉？智能的出现是必然结果吗？什么是意识？性从何而来？我们能防止衰老吗？什么是生命？其他行星上有生命吗？3. 交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。4. 阅读教材，借助“鞋带头”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。5. “长生不老”大家谈。教师讲述：故事-彭祖的传说。学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等，6. 结合教材中的五福图片及对应

11、文字，学生进行小组合作学习，学后根据学生能力和兴趣，开展“读图讲述”等活动，汇报小组学习的成果，在班内进行分享。三、活动二：科学探索列车1 第一站：生命摇篮。知识点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：进化长河。知识点：达尔文的生物进化论。3.第三站：太空探索。知识点：米勒实验、化学进化论、太空探索寻找地球以外的生命。4. 第四站：基因时代知识点：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。四生命加油站活动一：生命礼赞生命是大自然最伟大的创造，人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想？用一句话表达出来。活动二：选择一个感兴趣的话题，通过查阅资料，搜集整理图片，讨论

12、交流等方式进行探究，形成图文并茂的汇报材料或研究小论文，在班上交流。教学反思：3.生命的奇迹教学目标：1、了解生命上网奇迹现象，感受生命的力量和伟大。2、认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。3、激励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。教学重点：认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学难点：树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。课时划分：1课时教学过程：一、引入1. 阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，了解四种不同情况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。2. 学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己

13、带来的感受和启发。二、学习新课1、阅读比尔。盖茨的故事，思考：说说自己的启示。2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。3、阅读思考：人的潜能有多大？三完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。 教学反思：4.提醒幸福教学目标：1、培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力2、引导学生体会平凡生活中的幸福，理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福观。教学重点： 让学生领悟幸福“无处不在”教学难点： 1、“幸福”为什么要“提醒” ，正确地领悟幸福2、引导学生领悟幸福，珍惜幸福，形成正确的幸福观课时安排：1课时教学过程：一、 导入：说一

14、说：请同学们说一说自己现在幸福吗？二、 感知课文 带着以下问题：1、 文中告诉我们幸福是什么？ 2.幸福的征兆（特点）有哪些？3.我们要如何对待幸福？4.标题中“幸福”的含义是什么？三 讨论思考的问题1. 借日常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。2. 说一说我的幸福事件3. 有些人看似很不幸，但她通过自己的努力很幸福。4. 如何做一个幸福的人。四小结 教学反思：第二单元 安全生活5.安全乘车教学目标：1、使学生掌握安全乘车的基本常识。2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点：紧急情

15、况下的应对措施和逃生技能。教学难点：紧急情况下的应对措施和逃生技能。课时划分：2课时教学过程：一、引入：1. 引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是怎样乘车的，是否 有与图中相似的行为，这些行为是否存在安全隐患？2. 师提出问题：怎样乘车才能确保安全？二、学习新课1. 引导学生自己阅读教材相关资料，然后进行分组交流：怎样做才是安全的？2. 学生自学“安全小卫士“的内容，掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。3. 让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。教学反思：6.绿色上网教学目标：1. 让学生掌握绿色上网的要求和方法。2. 帮助学生树立绿色上网的自律意识。3. 培养学生

16、自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点：绿色上网的要求和方法。教学难点：绿色上网自律意识与自觉行为的培养。课时划分：2课时教学过程：一谈话引入同学们，你们喜欢上网吗？你们觉得网络方便吗？你有过去网吧的经历吗？让学生分组交流自己的情况。二、学习新课1. 引导学生通过对网络功能及其两面性的认识，思考利用网络的正确态度和方法。2. 学生分组学习“ 安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、要求和方法。3. 在小组内完成“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。4. 结合自己的实际情况和阅读完相关资料后，讨论，交流：说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改进？（1）家庭电脑的

17、安全使用 设置操作系统登录密码，并开启系统防火墙。安装杀毒软件，并及时更新病毒特征库。（2）公共电脑的安全使用 不在未安装杀毒软件的电脑上登录个人账户。不在公共电脑上保存个人资料和账号信息。尽量使用软键盘输入密码。离开前注意退出所有已登录的账户。（3）不要轻易和网上认识的朋友见面。即使确信安全，也一定要告诉父母，征求他们的意见，并请父母陪同，选择在公共场所见面。教学反思：7、防恐防暴有方法教学目标： 1、了解如何识别恐怖分子。 2、了解恐怖分子的手段。 3、知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救。 4、知道如何使用公共场合中的各种防暴设施。 5、学会如何 报警，会使用准确的报

18、警语言。 教学过程： 昆明市 3 月 1 日晚发生一起由新疆分裂势力策划组织的严重暴力恐怖事件。据新华社消息，10 余人统一着装，蒙面持刀，在昆明 火车站砍杀群众。至3月2日6时，已造成 29 人死亡，130 余人受伤。 面对突如其来的恐怖袭击， 我们应该怎么办？恐怖袭击有那些手段，这就是我们这一节课的主要内容。 一、 常见恐怖袭击手段有哪些？ 常规手段： （1）爆炸。炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等； （2）枪击。手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等； （3）劫持。 劫持人、劫持车、船、飞机等； （4）纵火。 二、如何识别恐怖袭击嫌疑人： 实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记， 但是

19、会有一些不同寻 常的举止行为可以引起我们的警惕，例如； （1）神情恐慌、言行异常者； （2）着装、携带物品与其身份 明显不符，或与季节不协调者； （3）冒称熟人、假献殷勤者； （4） 在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者； （5）频繁 进出大型活动场所； （6）反复在警戒区附近出现； （7）疑似公安部 门通报的嫌疑人员。 三、 遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物？ （1）掩蔽物最好处于自 己与恐怖分子之间；（2）选择密度质地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一时间不能够发现你，为下一步逃生提供了时间； （3）选择形状易于隐藏身体，如立柱；不规则物体容易产生跳 弹，掩蔽其后容易被跳弹伤及，

20、如假山、观赏石等。 四、如何正确报警 1、保持镇静，不能因为恐慌影响了正常的判断。 2、判明自己目前是否面临危险，如有危险，做好个人防护，迅 速离开危险区域或就地掩蔽。 3、首先报告最重要的内容，包括地点、时间、发生事件、后果 等。 如枪击事件位置、 嫌疑人数、 体貌特征、 衣着打扮、 伤亡人数等。小 结：今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识，大家如果在遇到恐怖 袭击时，切忌一定要保持镇定，按照我们今天所学的内容作出正确反 应，施展自救和他救，减少不必要的损伤。 8、身体的“红绿灯教学目标：1认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。2知道人与人之间身体接触的界线，对别人身体的禁区，不要碰触；

21、自己身体的禁区要严加保护。3提高性侵害和性骚扰的防范能力，增强身体不受侵犯的意识。教学重难点：认识人身体的禁区、警戒区和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。活动准备：活动单 人体卡片彩色笔PPT课件教学过程：一、 谈话引入：1、 师：（出示课件：红绿灯）发问：这是什么？生述师板书：红绿灯2、 发问：他们出现在什么地方？（生述：马路上）有什么规定作用？（生述师板书：停和行3、 师：除了马路上有红绿灯，我们身体上也有“红绿灯”。（板书：身体）4、师：我们身体的“红绿灯”在哪里呢？想知道吗？（生述：想）二、角色身体接触游戏听口令（一）引入热身游戏师：全体起立，我们现在来做一个热身游戏。（二）展开游戏

22、1、师出示课件述：我们生活在这个纷繁复杂的世界上，每一天，每一刻都会和各种各样的人有一些身体接触，以此来传递信息，交流感情。如：与自己的同学、朋友、亲戚、家人、老师，甚至还有陌生人。2、抽问游戏规则。3、展开游戏：老师发出指令，每组同学要做出相应的动作，如果谁感到别扭或不想做这个动作，可以停下来。（点头、摇头、礼节性的握手、拍肩、摸腰、拥抱）4、师采访：你为什么会停下来？能告诉我原因吗？（三）师小结：在我们的生活中的不同身体接触，有的确实让我们感觉难以接受，（PPT示书中一幅图）但有些接触却让我们感觉温暖，舒服（PPT示书中另两幅图）。三、寻找生活中的异性接触和同性接触引导回忆生活中的各种接触

23、（头脑风暴）：1、思考生活中还有哪些情况下会与别人有身体接触？可以是经历的，也可以是看到的或是想到的。（师发作业纸）2、师：孩子们，把你们在与别人身体接触时，哪些身体接触给你好的感觉？什么样的接触又让你感到了不舒服，甚至是厌恶的情况简洁明了的分别写在活动单上。3、全班交流，师相机板画难受和舒服的脸娃娃。四、认识身体红绿灯（一）认识身体红绿灯（想一想，谈一谈）1、师引导：看来我们身体的某些部位与人接触时是感觉很正常，而有些部位的接触却让我们反感甚至恶心。同样是身体接触，为什么感受却不一样呢？今天就让我们共同来寻找了解我们的身体红绿灯。2、发问：你们谁愿意来谈谈对我们身体红绿灯的知识。（师相机出示

24、PPT）3、生阅读安全小博士，了解身体红灯区、黄灯区、绿灯区。（二）生画一画活动：（想一想，画一画）1、PPT出示图片。（出自生活生命与安全五年级下册14页的男女生图片）2、PPT出示要求：生按要求用红、黄、绿三种颜色画出你身体的禁区、警戒区、安全区。（四）生展示部分图片，师相机处理并出示课件。（想一想，谈一谈）1、全班交流展示。2、出示课件：身体的隐私部位。（五）师发问：对于我们的身体隐秘部位，我们应该怎样对待？如果你身体的禁区被侵犯，你会怎么做？（生述师出示课件：每个人的黄灯区、绿灯区可能不相同，我们要尊重别人的标准。别人的红灯区，一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护。如果有人侵犯，不

25、论他是谁，即使是长辈或是老师，都要断然拒绝。）五、结束语孩子们，非常感谢你们今天和我一起共同成长，学习了解了我们身体的红绿灯，更好保护好我们的身体。 9. 警惕可怕的狂犬病教学目标：1、知道狂犬病的危害和症状。2、了解狂犬病的传播途径和预防方法。3、在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。教学重点：知道狂犬病的危害和症状。教学难点：在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。课时划分：2课时教学过程：一、健康小问号1、自己阅读教材中的插图，分组讨论：什么是狂犬病？2 、谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的？被狗咬了必须接种疫苗吗？二、健康小博士1、自己独立阅读教材内容，结合自己的生活经历，谈谈有

26、关于狂犬病的一些症状。2、了解狂犬病的危害以及传播途径。3、引导学生弄清楚狂犬病的几层含义：第一，这是一种传染病；第二，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病动物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引发感染。4、教师补充一些内容：狂犬病“恐水症状”的独一无二性，师板书：“死亡率100”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万7万”三、健康小贴士1、由学生独立阅读相关材料，学会预防狂犬病。2、学生分组讨论：如何减少流浪猫狗带来的危害？四、引导学生阅读剩下的内容，并谈谈学习了本课后的读后感。教学反思：10.保护我们的听力教学目标：1、说出导致听力受损的常见原因。2、

27、举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。3、养成良好的保护听力的习惯。教学重点：举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。教学难点：养成良好的保护听力的习惯。教学过程：一、健康小问号1、教师先请班上的几名同学来读一段文字，让大家猜猜这是谁的声音；接着请同学 们用手捂住耳朵，继续判断自己听到的内容。2、请同学说说听力顺畅和受阻时的感受，引出关于听力的话题。3、学生分组讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你知道他 们听力受损的原因吗？二、健康小博士学生独立阅读相关内容，结合自己的见闻，了解导致听力受损的常见原因。三、健康小贴士引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。四、健康小行动

28、1、组织学生讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害？2、向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。3、引导学生“健康小链接”的相关知识。教学反思：11.护手护脚有方法教学目标：1、了解学生常见的手、脚部问题。2、学会应对手、脚部问题的方法。3、养成良好的护手、护脚习惯。教学重点：学会应对手、脚部问题的方法。教学难点：养成良好的护脚习惯。教学过程：一、健康小问号利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。二、健康小博士1、学生自由分组朗读这部分的知识，了解脚癣、嵌甲、甲沟炎等疾病的形成原因、 症状和危害。2、分组讨论这些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲沟炎会相互转变吗？三、健康小贴士1、教师

29、提出问题引导学生讨论：（1）你认为“健康小贴士”中哪些内容自己以前做得不够好？（2）预防脚癣，除了教材中列举的内容，你认为自己还有哪些方面值得注意？2、学生自学“健康小行动”的内容，促使自己养成良好的护脚习惯，消除危害脚部连康的各种因素。3、和同桌谈谈自己打算怎样去关心家人的脚部健康。4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“鸡眼”。教学反思：12.看病用药有学问教学目标：1、了解看病用药的一般流程和基本常识。2、结合亲身经历和各种体验活动，掌握看病用药的基本要求。3、辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。4、学习基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。教学重

30、点：对看病用药流程的体验。教学难点：对看病用药无趣的辨析、反思。教学过程：一、健康小问号教师引导学生观看教材插图，请学生谈谈他们带哦医院看病时是怎样咨询的，或 者是怎样选择科室挂号的？二、健康小博士1、让学生阅读相关内容，了解看病用药的基础流程和常识：（1）针对到过大医院看病就诊的学生，让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用药 的？（2）针对没有到过大医院看病就诊的学生，可以引导学生就教材中的图文，自己阅 读，并提出相应的问题。2、通过“小链接”和“小体验”，让学生自己感受这部分内容里的知识。三、健康小贴士1、针对教材中的四个对话，引导学生讨论：你们平时是不是这样的？为什么不能这 样？应该怎样做才是正确、科学的？2、 结合自身的经历说一说：生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和 纠正？四、健康小行动引导学生自学，学会基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。 第四单元 呵护心灵 13.学习中的烦心事