一单元教案 美丽的愿望.docx

1、一单元教案 美丽的愿望第一单元 美丽的愿望教学目标： 1、认识32个生字，学会22个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、教学生写话，有写作的欲望。教学重点： 1、认识32个生字，学会22个字。 2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文。3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。教学难点： 1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮

2、助别人的美好愿望。 2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。3、教学生写话，有写作的欲望。 教材分析：本单元教材是围绕“美丽的愿望”来编排的。美丽的愿望是一首诗歌，从自然界中的事物出发，从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望，他们给大地和人们带来的美好愿望。长眼睛的小鹿描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌。小鹿可开心了，因为他给小鸟带来了快乐。三个小伙伴写了小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起植树的故事。他们运用自己的长处，分工合作，很快把小树种好了。教育学生做事情要合作。游子吟描写了游子临行前，慈祥的母亲给他缝衣服的事情，赞美了伟大的母亲。课时

3、安排： 美丽的愿望 二课时长眼睛的小鹿 二课时三个小伙伴 二课时 游子吟 一课时 语文乐园一 三课时 口语交际 一课时 单元检测 二课时主备人：邓贵凤参与备课老师：吴秋香、梅惠、李玉华、李晓华、艾玉珍、鲍杰、雷红军第一课时 总第一课时 课题美丽的愿望一、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.知识与能力：A.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的5个生字。联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。B.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：通过讲解法、观察法让学生明白“美丽的愿望”是什么？为什么这些愿望是美丽的？3.情感态度与价值观：感受大自

4、然四季的美好，渗透奉献精神的教育。发挥学生的想象力说说自己的愿望。二、教学重难点教学重点：课文中有几个美丽的愿望，分别是什么样的愿望？教学难点：理解“为什么这些愿望是美丽的？”三、学情分析学生已有一定的认字、识字水平，但阅读能力很弱，自我控制能力有待提高。四、教学资源准备生字卡片、插图、课件五、课前预习自学生字、词；反复通读课文，质疑并思考。六、教学过程教师活动预设学生行为二次备课（一） 创设情境，初读感知1.师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄的笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞他们都很快乐，因为他们都

5、有自己美丽的愿望，是写什么愿望呢？赶快打开书本去看看吧！2.学生自由练习，初读课文（1） 第一遍自由读：学生借助课后拼音，扫除生字障碍。（师：你们能和这一课出现的生字伙伴交个朋友吗？教师出示本课生字、词语卡片）集体识字、正音。（2） 第二遍齐读：学生试着把课文读流利，难读通的句子老师指导多读几遍。（3） 第三遍同座合作读课文。学生可以商量选择他们喜欢的合作方式（齐读、一人读一遍、小组读等）互相提提意见。（4） 教师指导阅读，提出交流问题：课文中说了几个愿望，分别是谁的愿望，他们 的愿望又是什么呢？3.学生集体交流：小花、小树、小河、雪花的愿望是什么？（二） 自主选择，精读指导1.学生自主读诗歌

6、，再把自己最喜欢的多读几遍。2.学生说说自己喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听。（教师引导学生评议“听了他的朗读，我觉得”，再请同样喜欢那一节的学生也谈谈自己的感受，并读一读读。）3.（学生提出哪一节，教师就顺应学生的思路引导其读好该节）全班同学一起有感情的朗读那一节，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。（三）指导写字第二课时 总第二课时 教学过程教师活动预设学生行为二次备课（一）图文结合，讲解课文主要内容。（二）读中激发想象，把诗歌变成画面。1.导入：师：洁白的雪花，有个洁白的愿望：冬天来了，我要给小学生送去惊喜和欢畅教师在黑板上画几片雪花。下雪了，小雪花能给小学生们送去

7、什么惊喜和欢畅？2.学生畅谈下雪时自己的心情以及想做什么，互相补充。3.请几个发言精彩的同学和老师一起画一画冬天下雪时孩子们游戏的情景，其他学生也自己动手或与好朋友合作画一画。4.学生再读这一节，表达自己的感受。（三） 点题，体会中心思想引导学生思考：为什么课题叫美丽的愿望，为什么这些愿望是美丽的呢？（大自然的美及奉献精神的美）（四） 扩展练习，鼓励表达1.学生畅谈一年四季还有哪些自己喜欢的事物，仿照课文说说它们的愿望是什么例如：五彩的蝴蝶，有个五彩的愿望：春天来了，我要给花儿传播花粉，让它们开的更艳2.找好朋友交流自己心中的愿望，然后集体交流。（五）有感情朗读并背诵课文（六）课堂作业板书设计

8、:1.美丽的愿望 春 金色的小花 送 人们 清香 夏 绿色的小树 送 世界 阴凉 秋 明亮的小河 为 大地 歌唱冬 洁白的雪花 给 小学生们 惊喜、欢畅教学反思：第一课时 总第三课时 课题长眼睛的小树一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.知识与能力：A. 学会课后田字格里的8个生字，会认双横线中的10个生字，认识多音字“好”，理解由生字组成的词语。B. 有感情的朗读课文。2.过程与方法：通过讲解法、观察法、演示法让学生明白“长眼睛的小树”实际上是活泼的小鹿。3.情感态度和价值观：培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。二、教学重难点教学重点：理解“长眼睛的小树”实为活泼

9、的小鹿。教学难点：体会小鹿的奉献精神，自己的努力为别人带来欢乐的同时，自己也会快乐，唤起学生对美好感情的向往。三、学情分析学生已有一定的认字、识字水平，但阅读能力很弱，自我控制能力有待提高。四、教学资源准备生字卡片、插图、课件五、课前预习自学生字、词；反复通读课文，质疑并思考。六、教学过程教师活动预设学生行为二次备课（一）师生谈话，就题设疑1.师：同学们，你们见过哪些树？学生说自己认识的或者见过的树。2.师：那你们见过长眼睛的小树吗？板书课题：长眼睛的小树，学生认读“眼”，再读课题（注意“眼睛”的“睛”读轻声）3.学生围绕课题自由提出自己想了解的问题，教师加以归纳，简要板书。（二）初读课文，自

10、学生字，联系上下文理解词语1.看拼音读准字音，在课文中画出由生字组成的词语。2.抽读生字卡。3.轻声读课文，教师指导理解词义。（三）读中想象，情境体验1. 创设课文前三段所描写的情境，让学生感受小鹿的快乐。2.让学生在此情境下思考：“长眼睛的小树”指的是什么？（梅花鹿）3.请学生说明如何找到的答案。（第三段）4.师：梅花鹿怎么变成了“长眼睛的小树”请大家自由读1-3自然段。5.指名用自己的话说说梅花鹿是怎么变成了“长眼睛的小树”的（引导学生读出课文中的语句）让学生明白“鹿角”像“树杈”，加上藤叶挂在鹿角上，小鹿从倒影中看到自己就像棵小树，它眼睛一眨，不就变成了长眼睛的小树吗？6.学生谈谈自己对

11、这棵“长眼睛的小树”有什么印象。（教师相机指导学生有感情的朗读，重点指导第2自然段，读出“小树”的可爱、美丽）外表美7.学生想象自己就是那只梅花鹿，说说自己的心情，练习读好第3自然段，表现小鹿的喜悦之情。（四）指导写字 第二课时 总第四课时 教学过程教师活动预设学生行为二次备课（一）朗读课文（二）体会小鹿的快乐，感受小鹿纯真的情感。1.师：小鹿非常活泼好动，可他为什么一动不动呢？2.学生自由读第四至六自然段3.学生回答小鹿一动不动的原因。（怕惊动胆小的鸟儿，体会小鹿的友好）4.学生练习读好“屏住气”“一动不动”等词语。做手势，加深理解读出小鹿对小鸟的关爱之情。5.结合课文内容，围绕问题“为什么

12、小鹿认为自己是一棵快乐的小树”展开讨论：学生在小组内讨论，互相补充。各小组选派代表，集体交流。6.再指导学生有感情的读课文。读出小鸟在“树杈”上唱歌跳舞的快乐。（2）进一步体会小鹿此时的快乐是因为自己给小鸟们带来了快乐，和朋友们一起分享快乐是最令人高兴的事情！心灵美7.学生分别扮演小鹿和小鸟，表演朗读第46自然段。8.图文结合，复述课文大意。（三）趣味识字，加深记忆1.学生再次认读课后生字，想想有什么好办法记住它们。2.学生说自己记忆生字的办法，互相启发。（教师相机小结，归纳识字的方法） （1）联系偏旁想象法：“眼”眼睛就是“目”所以是目字旁。 “挂”挂东西要用手，所以是提手旁，左边是“圭“就

13、象挂东西的架子。 （2）编儿歌记忆法：“氵”再加“发”，有水泼到头发上。 （3）比较记忆法：“梅”和“棵”可以换部件比较记忆。（四）课堂作业板书设计： 2. 长眼睛的小树 角上挂着藤叶 明亮的眼睛 （外表美） 活泼的梅花鹿屏住气、一动不动 快乐的小树 （心灵美）教学反思：第一课时 总第五课时 课题三个小伙伴一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.知识与能力：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字，理解由生字组成的词语。2.过程与方法：通过讲解法、表演法让学生明白三个小伙伴发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务。3.情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，明白团结就是力量的

14、道理。 二、教学重难点教学重点：课文25自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难，完成任务的过程。教学难点：按角色需要绘声绘色的表演课文内容。三、学情分析学生已有一定的认字、识字水平，但阅读能力很弱，自我控制能力有待提高。四、教学资源准备生字卡片、插图、课件五、课前预习自学生字、词；反复通读课文，质疑并思考。六、教学过程教师活动预设学生行为二次备课（一）出示课题，启发学生置疑 1.师出示课题，学生围绕课题自由提出想了解的问题。2.师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书如：三个小伙伴分别是谁？他们干了些什么？（二）初读课文，扫除生字词障碍，了解课文大意。1.看拼音，读准生字词。2.抽读生字卡。3.教师

15、指导理解词义。4.针对以上问题，学生齐读课文找答案。（小野猪、小象、小袋鼠栽树）（三）围绕主要问题，讨论式学习。1.提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的呢？2.学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。3.围绕问题，小组内展开交流。 4.指明回答，相继指导朗读。遇到的困难 谁来解决 结果没有锄头挖树坑 小野猪 用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料 小袋鼠 用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水 小象 用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的朗读指导：“不要紧，不要紧，我有”读出三个小动物自告奋勇的态度，同时可以想象模仿它们的语气、声音。（四）指导写字第二课时 总第六课时 教学过程教师活动预

16、设学生行为二次备课（一）朗读课文（二）情境表演，加深理解。1.小组合作，排演课本剧。（1）一起研读“剧本”（学生分组朗读全文）（2）分配角色：小野猪、小袋鼠、小象、旁白等。（3）学生练习表演，互相提意见。（教师巡视指导）2.小组展示表演，集体评议。（1）最欣赏谁的表演，为什么？（2）想给谁的表演提提改进意见？（3）相机引导；表演也要团结合作，发挥个人的长处。（三）图文结合，形象理解。利用几幅插图，学生根据课文内容，自己讲讲课文大意。（四）联系生活实际，训练口头表达1.引导学生把自己想象成那棵被栽好的小树苗，对小野猪、小象、小袋鼠说感谢的话。（可全部说，也可选择一个动物说）例如：谢谢你，小野猪！

17、要不是你使劲用嘴巴拱出一个树坑，我的根就不能扎的这么深啦！小袋鼠，谢谢你！你不怕把自己的皮口袋弄脏，给我运来这么多的肥料，我可以长的壮壮的了。小象，也要谢谢你，你用长长的鼻子给我浇足了水，我现在喝的饱饱的，可以快快的长高了！2.师：真是团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴齐心协力，就一定能取得成功。3.学生说说自己曾经和小伙伴一起努力解决了哪些困难？（五）课堂作业板书设计：3. 三个小伙伴谁 干 什 么小野猪、小袋鼠、小象 栽 树遇到的困难谁来解决结果没有锄头挖树坑小野猪用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的教学反思：古

18、诗诵读 游子吟总第七课时教学目标：1 会认“吟、线、临、缝、归”5个生字。2 熟读课文，会背诵古诗。3 让学生在诵读的过程中，初步感受诗歌的意思。教学重点：熟读古诗，了解课文大意。教学难点：理解古诗含义，读出古诗的韵味。教学资源准备：生字卡片、插图。课时：1 课时教学过程：（一）歌曲激趣导入 1 教师与学生一起歌唱世上只有妈妈好，歌声导入。激发学生对母亲的热爱之情。 2 师：大家知道哪些描写母亲的文章，学生畅谈。3 师：今天我们就来学习一篇有关母亲的诗歌 ，打开书自己先读一读。 （二）初读诗文，扫除生字读音障碍 1 看拼音，读准字音。 2 抽读生字卡，正音。3 齐读诗文。 4 教师讲解部分字词

19、意：寸草：小草，喻子女。三春：指春天三个月。晖：阳光。喻慈母的爱。（三）了解诗文大意，指导阅读。 1 教师讲解诗文大意： 慈祥的母亲手里把着针线。为将要远游的孩子赶制新衣。儿子临行，她忙着把新衣缝的严严实实，是担心孩子此去难得回来。谁能说像小草似的那点孝心，能报答春晖般的慈母恩惠呢？ 2 教师在讲解课文的基础上，让学生边读诗边想诗文的大意。3 学生采用自己喜欢的方式读诗文，小组讨论诗意。 4 请小组代表用自己的话来说说诗意。5 教师指导学生朗读：断句、轻重音、有感情。逐步训练，按要求反复朗读。（四）阅读，背诵 有感情的读课文，背诵课文。教学反思：语文乐园（一）第八、九、十课时教学目标：一、我来

20、试试：1、 读读认认形近字；2、 读读写写AABB式的词语；3、 照样子写句子；4、 读成语故事叶公好龙；二、探究与发现：读读想想，区别句子； 三、我的作品： 写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！教学重难点：区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。教学重难点：练习写话。课时安排：三课时。教学过程：一、导入。小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧！我来试试（一）读一读，认一认。 1 师复习原来学的偏旁氵、扌、糹、饣、火、日 2 教师出示部件，让学生发现以上出示的偏旁加上该部件，就能组成新字。3 读偏旁加部件组成的字。 4 启发学生根据

21、偏旁部首的所表达的意思，猜猜由这些偏旁部首所组成的字的意思。如： 糹：表示与丝、线有关。偏旁部首加部件后组成“绕”，并根据意思组词。饣：表示与食物有关。偏旁部首加部件后组成“绕”，并根据意思组词。5 学生朗读自学。（师板书） 6教师根据板书，知道学生朗读。 （读生字读口诀） 7 学了这一题，大家知道了什么？（发现规律） 8 请学生当小老师领读，巩固复习。（二）读一读，写一写。 1 学生朗读该题。 2 教师板书：欢喜、欢欢喜喜，请学生比较两词的区别. 3 通过朗读比较，让学生明白后者比前者表达的程度更深、感情色彩更强一些。 4 让学生说说这样类似的词语。5 将收集的词语写一写。（三）读一读，照样

22、子写句子。 1 学生读两个例句。 2 小组讨论读后有什么发现。3 集体交流“又又”的词组。 4 由学生自己仿照例句互说句子。5 教师知道学生说句子后写句子。（四）读一读 1 自由读短文，了解故事大意。 2 齐读故事后指名回答故事的主要内容。3 指导学生理解故事的含义。4 从课题入手：让学生说说叶公喜欢龙体现在哪些方面？5 启发学生置疑“叶公真的喜欢龙吗？”针对此问题小组进行讨论。6 小组代表发言，全班交流讨论。 7 教师和学生一起小结：“叶公好龙”的寓意做个表里如一的人。 探究与发现 1 自由读，初步感受两个句子的异同。 2 齐读例句，引导学生比较。3 启发学生发现异同：句意大致相同，但反复加

23、重了语气。 4 在讲解的基础上反复朗读。5 鼓励学生照样子写句子。我的作品1 回顾课文美丽的愿望，激发学生表达美好的愿望的热情。2 分组讨论交流自己的愿望。3 集体交流，全班评议。4 教师提示，学生填写： （ ）的（ ） 有个（ ）的愿望： （ ）来了， 我要（ ）。5 以学生喜欢的方式，填写“我的愿望”。教学反思：总第十一课时 口语交际有趣的事 教学目标： 1、能把自己经历的趣事说清楚，讲明白，表达出快乐的心情。 2、能认真聆听，感受同学所说事情的乐趣。 3、能主动交流，有表达的自信心，能积极参加听说，并对感兴趣的话题发表意见。教学时间： 一课时教学过程：一、谈话导入新课 1、刚刚过完暑假，

24、能说说你们暑假都是怎么过的吗？ 2、刚才，我在和同学们的交流中了解到大家暑假都过得很快乐，那你们想不想让大家都来分享你的快乐呢？今天，咱们就来聊聊在暑假里发生的有趣的事。（板书课题） 3、大家看，这棵智慧树上挂满了交际星，这节课咱们比一比，认能够大胆说、认真听，老师就把这些小礼物送给他。二、创设情境，主动交流 1、创设情境，听对话。 （1）看在屏幕，认真听：他们在说些什么？（播放课件：乐乐和文文的对话） （2）指名回答。 （3）看来，乐乐和文文过了一个快乐的暑假，都抢着和好朋友一起分享他们的快乐呢。尤其是乐乐，不仅说了一件有趣的事，还说清楚了这件事怎样有趣呢！ 2、抓住重点，大胆说。 （1）同

25、学们，你们经历了哪些有趣的事？快和同桌说一说吧！别忘了说清楚这件事究竟怎么样有趣！（2）指名上台对话。（3）指名评议。 3、根据要求，说清楚。 （1）你们觉得他们说的好在哪儿呢？ （2）小结提示：如果大家能够把有趣的事怎么样有趣说得更清楚一些，具体一些，生动一些，那就更棒了。 （3）现在，我们分成小组，根据老师的提示，小组同学相互交流一下，把你刚才想说的事说清楚，最好说得更生动一些，比谁说得好。开始吧！ （4）小组代表上台说，并请学生评议。 （5）小结 4、生生互动，聊一聊。 下位找你的好朋友说说暑假里的趣事。 三、课堂小结板书设计： 口语交际 有趣的事 大胆说 认真听 说清楚 有礼貌第一单元测试总第十二、十三课时