广东省新高考改革政策解读50问.docx

1、广东省新高考改革政策解读50问广东省新高考改革政策解读50问 广东作为全国第三批启动高考综合改革 8 省市之一，从 2021 年秋季入学的高中一年级 学生开始实施高考综合改革。以下为省教育考试院原文，可具体阅读了解。接下来我为大家整理了相关内容，盼望能关心到您。 来源：广东省教育考试院 1 总体状况 国家实施高考综合改革的背景和意义? 答：考试招生制度竖家基本教育制度。恢复高考 40 多年 来，伴随着我国政治、经济及教育体制改革的步伐，高考招生制 度不断改良完善，初步形成了相对完好的考试招生体系，为学生 成长、国家选才、社会公平作出了历史性奉献，胜利走出了一条 具有中国特色、基本符合中国国情的

2、人才选拔道路。这一制度总 体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反 映剧烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面进展，一考定终身 使学生学习负担过重等现象。新一轮考试招生制度改革作为党中央确定的重大政治任务， 是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革。党的十八届三中 全会通过了中共中央关于全面深化改革若干重大问题的确定 (简称确定)，对考试招生制度改革作出了全面部署，提出 探究招生和考试相对分别、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参加监督的运行机 制，从根本上解决一考定终身的弊端。新一轮高考综合改革在学 生选科方式、招生录用模式等方面进一步优化

3、，扩大了学生的选 择权，满足了学生的专业取向和兴趣爱好，有助于逐步打破单纯 以考试分数评价学生的方式，促进学生全面健康进展、科学选拔 人才、维护社会公平，构建更加公平公正、科学合理的高校考试 招生制度。 实施方案是怎样出台的? 答：党的十八届三中全会确定对深化考试招生制度改革 作出全面部署。2021 年 9 月，国务院下发了关于深化考试招 生制度改革的实施意见(简称实施意见)，并确定上海市、 浙江省为首批高考综合改革试点省市，新一轮高考综合改革正式 拉开帷幕。2021 年，北京市、天津市、山东省、海南省启动第 二批高考综合改革试点。国务院实施意见出台后，省委、省政府高度重视，把推 进考试招生制

4、度改革列入重要议事日程，并作为促进教育公平、 深化教育改革的重要抓手进行全面部署。在省委、省政府顽强领 导下，省教育厅组织特地力量，仔细学习领会国务院实施意见 精神，主动借鉴第一、二批高考综合改革试点省市胜利阅历，充 分考虑我省原有高考模式、基础教育进展水平、高等教育和学科 专业布局等因素，因地制宜制定我省高考综合改革实施方案。实 施方案的研制，充分借鉴省外兄弟省市先进阅历和做法，通过深入省内各地市广泛调研，召开 2 次高考改革专家咨询委员会全 体会议进行充分论证，召开 70 多场由省直部门、高校、地市教 育局和高中学校校长、教师代表、学生及家长代表分别参与的征 求意见座谈会，发放 1 万多份

5、调查问卷，历时 2 年多，数十易其 稿，多次征求教育部意见后，形成实施方案，经省司法厅合 法性审核通过，报省重大民生领域改革专项小组、省委教育工作 领导小组、省政府常务会、省委常委会会议审议通过，由省人民 政府报教育部审核备案后，正式印发执行。 我省高考综合改革从哪一年开始实施? 答：依据教育部总体部署和支配，我省作为第三批启动高考 综合改革的 8 省份之一，从 2021 年秋季入学的高中一年级学生 开始实施。此前，我省已经就相关工作进行了支配部署，正在有 序推动。 我省高考综合改革的总体目标是什么? 答：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，遵循教育教学 规律和人才成长规律，把促进学生健康成长

6、合理成才作为改革的 出发点和落脚点，统筹推动教学、考试、招生和管理的综合改革， 着力增添改革的系统性、整体性、协同性，形成全面进展的考试、 综合考核的评价、更加公平的选拔，实现学生成长、国家选才和 社会公平的有机统一，为新时代中国特色社会主义事业选拔培育 德智体美劳全面进展的高素养人才。从 2021 年秋季入学的高中一年级学生开始实施，到 2021 年 基本形成分类考试、综合评价、多元录用的考试招生模式，初步 构建起连接沟通各级各类教育的人才成长“立交桥”，健全促进 公平、科学选才、监督有力的高校考试招生管理体制机制。 我省高考综合改革主要内容包括哪些? 答：主要内容包括 4 个方面：一是完善

7、一般高中学业水平考 试，分合格性考试和选择性考试两种，坚持基础性，突出选择性， 对两种考试的考试科目、考试内容、考试组织、考试对象、考试 支配、成果呈现等作了清楚具体的明确。二是健全规范一般高中 学生五大方面的综合素养评价制度，建立科学的综合评价体系， 促进学生全面而有独特的进展。三是将一般高考分为夏季高考和 春季高考两类，对两类高考的考试科目、考试支配、高考成果构 成、选择性考试科目选考要求、招生录用方式等作了明确。四是 推动高职院校分类考试招生，建立更加符合高等职业教育培育规 律和特点的人才选拔模式，促进现代职业教育体系建设。 高考综合改革后相比现行高考制度，有哪些改变? 答：一是考试科目

8、组合有改变。现行高考的考试招生分为文、 理科两大类，科目设置为“3+文科综合或理科综合”。“3”为 语文、数学、外语，数学分文、理科;文科综合包括思想政治、 历史、地理;理科综合包括物理、化学、生物。高考综合改革后， 不分文理科，科目设置实行 “3+1+2”的组合方式。其中：“3” 为全国统一高考的语文、数学、外语，且数学不分文、理，“1” 由考生在物理、历史 2 门科目中选择 1 门，“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学 4 门科目中选择 2 门。二是计分方式 有改变。现行高考考生总成果 750 分，语文、数学、外语 3 门各 150 分，“文科综合”/“理科综合”各 300 分，均是

9、直接采纳 卷面分。高考综合改革后，考生总成果 750 分，语文、数学、外 语 3 门各 150 分，3 门选择性考试科目各 100 分，其中，物理、 历史 2 门直接使用卷面分，思想政治、地理、化学、生物学 4 门 采纳等级分。三是招生录用模式有改变。现行一般高考是由招生 学校根据考生的高考总成果择优录用考生。高考综合改革后，即 2021 年起夏季高考实行“两根据一参考”的招生录用模式，即 由招生学校根据统一高考成果和高中学业水平选择性考试科目 成果，参考学生的综合素养评价择优录用考生。四是投档录用模 式有改变。现行高考的志愿设置是以一所学校为一个志愿单位， 每所学校下可以填 6 个专业志愿和

10、一个是否服从专业调剂选项。高考综合改革后，夏季高考招生根据“院校专业组”方式实行平 行志愿投档，一所院校有若干个院校专业组，每一个院校专业组 由若干个专业组成，同一个院校专业组内的全部专业的选考科目 要求相同，志愿填报及投档以“院校专业组”为单位。 02 全国统一高考 全国统一考试科目有哪些? 答：自 2021 年起，6 月份全国统一考试科目为语文、数学、 外语 3 个学科，不分文理科。全国统一考试科目均由教育部考试 中心统一命题。 统一高考什么时间进行? 答：语文、数学、外语考试全国统一在每年 6 月份高考时进 行。我省外语科目选考英语语种的，考试分听说考试和笔试 2 次 进行，听说考试支配

11、在高三第二学期开学后进行，考 1 次;笔试 支配在 6 月份全国统一高考期间进行，考 1 次，与现行考试方式 一致，但听说考试的分值从 15 分提高到 20 分。 一般高校全国统一考试招生录用的考生总成果是如何组 成的? 答：考生总成果由全国统一高考的语文、数学、外语 3 门科 目成果和考生选择的 3 门一般高中学业水平选择性考试(即一般 高中课程方案和学科课程标准中规定的等级性考试，下同)科目 成果组成，总分 为 750 分。其中，统一高考的语文、数学、外语 3 门科目，每科总分 均为 150 分，总分 450 分，各科均以卷面分 计入考生总成果。考生在物理、历史 2 门选择性考试科目中自主

12、 选择 1 门，总分 为 100 分，以卷面分直接计入考生总成果;在思 想政治、地理、化学、生物学 4 门选择性考试科目中自主选择 2 门，每科总分 均为 100 分，以等级分计入考生总成果。 考生确定选考科目时，为什么要在物理或历史中选 1 门，在其余 4 门中选 2 门? 答：实施方案规定，考生在确定高中学业水平考试选择 性考试科目时，应在物理和历史 2 门科目中选择 1 门，在思想政 治、地理、化学、生物学 4 门科目中选择 2 门。这样设置的主要考虑： 一是表达高校人才培育需要。高校、一般高中和学科专家 普遍认为，在高校人才培育中，物理是自然科学类专业的基础性 学科，历史是人文社会科学

13、类专业的基础性学科。高中阶段学习 物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类 专业以及其他交叉学科专业的重要基础。因此，将这两个科目作 为限选科目，有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基 础，有利于高校相关专业对学生的培育。 二是符合我省一般高中 教育教学实际。我省各地一般高中办学条件存在肯定差异，将物 理和历史作为考生限选的科目之一，可以与现有师资、教室等条 件有效连接，引导不同地区、中学的学生合理选择学习科目，科 学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础。 三 是有利于学生多样化成长进展。学生可从 4 门科目中选择 2 门参 加选择考，理论上有 12 种组合。相

14、比改革前文理分科的两种学 科组合方式，不仅增加了学生的选择权，而且促进了文理交融， 充分表达了以人为本、学其所好、考其所长的原则，更加符合教 育进展规律和人才成长规律，为学生成长成才提供更多机会。同时，为了便于投档录用，高校在支配招生打算时，将分物 理和历史两个类别分别编制;在录用时，也将根据选物理的考生 和选历史的考生按两个序列分别排队录用。也就是说，同一名考 生无法同时在物理和历史两个队列中排队录用，因此考生只能从 物理和历史中选择 1 门参与选择考。 一般高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区分? 答：“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区分。一是目标导向不同。“3

15、+1+2”的模式既表达了物理、历史学科 的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注 重学生的全面进展，提高学生的综合素养。二是选择科目组合不 同。“3+1+2”的模式，学生可依据个人爱好、兴趣、特长和拟 报考学校及专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在 12 种 组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有 2 种固定的组合供考生选择，其中，文科考生只能选择思想政治、 历史、地理 1 种固定组合，理科考生只能选物理、化学、生物 1 种固定组合。三是考试内容不同。“3+1+2”的模式中，学生参 加全国统一高考的语文、数学、外语 3 个科目考试时不分文理， 全部考生的考试

16、试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科 目，试卷的内容和难度则是有区分的。 03 一般高中学业水平考试 一般高中学业水平考试是什么? 答：一般高中学业水平考试主要衡量学生到达国家规定学习 要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。一般高中学业水平考试分为合格性考试(简称合格考)和选 择性考试(简称选择考)。合格考成果是学生毕业和高中同等学 力认定的主要根据，是高职院校春季招收高中毕业生的根据之一;选择考成果计入一般高校统一考试招生录用的考生总成果 (简称考生总成果) 完善一般高中学业水平考试制度的目的是什么? 答：一是促进学生全面进展。引导学生仔细学习每一门课程， 避开严重偏科现象，全面

17、提高综合素养。二是促进学生独特进展。计入考生总成果的选择考科目，学生可依据自身兴趣、志向、优 势和高等学校招生要求以及一般高中办学条件，扬长避短选择。三是促进高中教育质量提升。通过一般高中学业水平考试制度改 革，引导高中落实课程方案，加强课程实施，提高办学质量。四 是促进高校科学选才。高校可以针对专业人才培育需要，通过合 理设置招生录用科目要求，提高选拔人才的针对性和有效性。 合格考和选择考的区分是什么? 答：合格考和选择考的区分主要包括以下几个方面： 一是考试目的不同。合格考是为了检验学生是否到达一般高 中课程方案规定的基本学业要求的水平考试，主要侧重于“达 标”，不强调区分功能;选择考是在

18、“强化基础”的前提下，具 有较好区分功能的水平考试。 二是考试科目不同。合格考覆跟家规定的全部学习科目。选择考为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学 6 门科目。 三是考试内容不同。考试内容以国家一般高中课程标准和高 校人才选拔要求为根据。合格考范围为各学科课程标精确定的必 修内容。选择考范围为一般高中课程方案和语文等学科课程标准(2021 年版)确定的必修和选择性必修内容。2021、2021 年入学的高中一年级学生的选择考范围为一般高中课程方案 (试验)和各学科课程标精确定的必修和限定性选修内容。 四是考试时间和考试次数不同。语文、数学、英语 3 门合格 考科目每年考 1 次，支配在 1

19、 月开考;思想政治、历史、地理、 物理、化学、生物学 6 门合格考科目每年考 2 次，分别支配在 1 月和 6 月开考。选择考科目每年考 1 次，支配在 6 月统一高考科 目考试结束后开考。 五是考试成果呈现方式和使用不同。合格考科目成果以“合 格/不合格”和等级(分数)呈现。合格考成果不仅是学生毕业 和高中同等学力认定的主要根据，还作为我省春季高考招生录用 的根据之一。选择考成果是夏季高考招生录用的根据之一，其中， 物理、历史直接使用卷面分计入考生总成果，思想政治、地理、 化学、生物学 4 门以等级分计入考生总成果。 合格考包括哪些科目?内容范围是什么? 答：合格考覆跟家规定的全部学习科目，

20、包括语文、数学、 外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、 通用技术、艺术(或音乐、美术)、体育与健康。合格考内容范围为一般高中学科课程标准规定的必修内容。 合格考与选择考的考试对象有什么不同? 答：合格考：一般高中在校生均须参与，是学生毕业和高中 同等学力认定的主要根据;选择考：如学生报名参与夏季高考，则必需按要求参与 3 门选择考科目考试。 合格考与选择考如何组织?时间如何支配? 答：语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化 学、生物学 9 门合格考科目，由省教育考试院统一组织实施，其 中，语文、数学、英语 3 门合格考科目每年考 1 次，支配在 1 月 开考;参

21、与统一高考考生，可用统一高考的语文、数学、英语替 代相应科目的合格考;非英语语种的外语科目合格考成果可使用 高考时对应语种的科目考试成果。思想政治、历史、地理、物理、 化学、生物学 6 门合格考科目每年考 2 次，支配在 1 月和 6 月开 考。信息技术、通用技术、艺术(或音乐、美术)、体育与健康 合格考科目由地市教育局统一组织实施。选择考由省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布 成果。选择考从 2021 年开始实施，每年组织 1 次，时间支配在 当年 6 月份全国统一高考科目考试结束后进行。 合格考成果如何呈现和运用? 答：合格考成果主要以“合格/不合格”和等级(分数)的 方式呈现。合

22、格考成果是学生毕业和高中同等学力认定的主要依 据，也是高职院校春季招收高中毕业生的根据之一。 选择考科目包括哪些?范围是什么? 答：选择考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学和 生物学 6 门科目。选择考范围为一般高中课程方案和语文等学科课程标准(2021 年版)确定的必修和选择性必修内容。2021、2021 年 入学的高中一年级学生的选择考范围为一般高中课程方案(实 验)和各学科课程标精确定的必修和限定性选修内容。 选择考科目组合有哪些? 答：选择考科目理论上有 12 种组合，考生可依据自身兴趣、 志向、优势和高等学校招生要求以及一般高中办学条件选择，具 体组合如下： 考生如何确定选择考

23、科目? 答：科学合理确定选择考科目主要是要结合自身兴趣特长和 优势、高校招生专业选考科目要求和一般高中办学条件进行选 择。一是考生可依据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素，按 照对各科的爱好程度进行选择。二是考生要结合报考院校相关专 业选考科目要求进行选择。三是考生可依据所在高中的办学条 件、特色优势等进行选择。 选择考科目什么时候确定? 答：选择考科目由学生在高考报名时最终确定。高考报名前 都可以更换所选择的科目，高考报名结束后不行以更改。但在实 际操作时，建议慎重考虑。因为无论哪一学科的学习，随着内容 难度的增加，都可能会遇到困难，这属于正常现象，关键是考生 要结合自身的优势综合考虑，尽早

24、确定，尽量避开更换学科。 选择考科目的成果如何呈现和运用? 答：选择考科目中的物理、历史以卷面分直接计入考生总成 绩;思想政治、地理、化学、生物学以等级分计入考生总成果。选择考科目成果当年有效。 为什么物理和历史按卷面分计入考生总成果? 答：实施方案规定，夏季高考根据物理、历史科目，分 别编制专业招生打算，分开划线、分开投档、分开录用。因此， 选择物理(或历史)的考生将使用同一物理(或历史)试卷、考 试群体相同，成果具有可比性，可以使用卷面分计入考生总成果。 为什么思想政治、地理、化学、生物学 4 门选择考科目 的考试成果要实行等级赋分? 答：由于考生选择了不同的科目，不同学科试题难度差异和

25、报考相应学科的考生群体不同，选考科目的卷面分不具有可比 性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了 80 分，考生甲排在全部选考思想政治考生的第 100 位，考生乙 排在全部选考化学考生的第 1000 位。若简洁将他们各科成果相加计入考生总成果并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要 将不同科目的卷面分根据等级赋分方法换算为等级分(转换后考 生在选考科目中成果排序不变)，以解决选考科目的卷面分不具 有可比性的问题。 等级赋分的规则及优点分别是什么? 答：我省一般高中学业水平选择性考试科目每科卷面分为 100 分。等级分计算以 30 分作为等级分的赋分起点，总分 值为 100 分，1

26、 分 1 档。将思想政治、地理、化学、生物学每门选择 性考试科目考生的卷面分从高到低划分为 A、B、C、D、E 共 5 个 等级，各等级的人数比例分别约为 17%、33%、33%、15%和 2%。将 A 至 E 等级内的考生卷面成果，按照等比例法则，分别换算到 10083、8271、7059、5841 和 4030 五个分数区间， 得到每个考生的等级分。等级赋分的优点是：一是能够较好解决选择性考试科目之间 分数不行比、学生选考科目分数不能直接相加参与高校招生录用 的问题;二是各等级的人数比例根据我省往届考生的实际状况划 定，符合广东省情;三是能够确保考生每门选考科目成果排位顺 序不变;四是能够

27、最大限度保证考生的成果具有良好的区分度， 满足高校人才选拔需要。 2021、2021 级与 2021 级高一年级学生的合格考与选择 考的考试内容有什么不同? 答：考试内容以国家一般高中课程标准和高校人才选拔要求 17 为根据。2021、2021 级与 2021 级高一年级学生的合格考范围均 为各学科课程标精确定的必修内容。2021、2021 级高一年级学 生的选择考范围为一般高中课程方案(试验)和各学科课程 标精确定的必修和限定性选修内容。2021 级高一年级学生的选 择考范围为一般高中课程方案和语文等学科课程标准(2021 年版)确定的必修和选择性必修内容。 04 一般高中学生综合素养评定

28、为什么要健全规范高中学生综合素养评价制度? 答：一般高中学生综合素养评价是对学生全面进展状况的观 察、记录、分析，是发觉和培育学生良好独特的重要手段，是深 入推动素养教育的一项重要制度。实施综合素养评价，有利于促 进学校和教师把握学生成长规律，确立正确的教育质量观、进展 观和评价观，切实转变人才培育模式;有利于促进评价方式改革， 转变以考试成果为唯一标准评价学生的做法，为高校科学选才提 供重要参考;有利于促进学生认识自我、评价自我、规划人生， 主动主动地多样化健康进展;有利于社会和家庭形成正确的育人 观，为基础教育营造良好的社会气氛。 综合素养评价的主要内容有哪些? 答：综合素养评价内容分为思

29、想品德、学业水平、身心健康、 艺术素养和社会实践五个方面，主要反映学生成长过程中德智体 美劳全面进展状况和独特特长，注重考察学生的社会责任感、创 新精神和实践能力等。 通过哪些方式记录学生综合素养进展状况? 答：一般高中学生综合素养评价主要实行写实记录、自我陈 述和教师评语相结合的方式进行。通过广东省教育厅统一管理的 省中小学生综合素养评价信息管理平台照实客观记录。评价程序 为：一般高中学校成立学生综合素养评价工作委员会，开展学生 综合素养评价工作，指导师生客观记录成长过程，整理遴选具有 代表性的重要活动记录和典型事实材料，并对整理遴选出的资料 在校内进行公示，经公示确认无异议的统一导入省的信

30、息管理平 台，形成学生综合素养档案。 综合素养档案材料如何应用? 答：一是作为学生健康成长的重要指引。高中学校利用综合 素养档案材料，分析把握学生成长过程，全面优化课程建设，引 导学生发觉自我、做好自我成长规划, 促进学生全面而有独特的 成长。二是作为高校招生录用的重要参考。高校根据教育部规定， 依据本校办学特色和人才培育要求，制定科学规范的学生综合素 质评价结果使用方法，把评价结果作为招生录用的重要参考。三 是作为一般高中办学质量评估的重要内容。各级教育部门把学生 综合素养评价结果作为评价学校办学水平的重要内容，并作为普 通高中学生毕业的重要参考。 如何确保高中学生综合素养档案材料真实可信?

31、 答：一是强化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申 诉与复议制度、诚信责任追究制度，对弄虚作假者按国家有关规定给予严厉处理，确保综合素养材料真实可靠。二是客观记录。综合素养评价是学生成长过程中典型事实的真实记录，以事实材 料为佐证，有据可查。三诗开透亮。用于招生使用的活动记录 和事实材料必需进行公示，经公示无异议后统一导入信息管理平 台。 05 一般高校统一招生录用(夏季高考) 录用方式有什么改变? 答：从 2021 年起，一般本科高校招生主要支配在夏季进行， 夏季高考根据统一高考成果和高中学业水平选择性考试科目成 绩、参考综合素养评价进行录用，以“院校专业组”方式实行平 行志愿投档，即根据物理、历史科目，分别编制专业招生打算， 分开划线、分开投档、分开录用。 招生录用志愿设置有什么改变? 答：高考综合改革后，一般高考招生录用志愿设置将主要采 用“院校专业组”的组合方式，实行平行志愿投档录用。具体志 愿填报方式和投档录用模式于 2021 年公布。 什么是“院校专业组”的志愿组合方式? 答：院校专业组就是将一所院校选考科目要求相同的若干个 专业合成一个组，每个组内可包含数量不等的专业，一所院校可 设置多