名师工作室年终总结3篇.docx

1、名师工作室年终总结3篇2021年名师工作室年终总结3篇 名师工作室年终总结 篇1_年注定是一个值得记忆的年份，因为在这一年里，我遇到了职业生涯中的一位贵人，我的教学生命里从此有了新鲜的色彩。_年，也是一个值得感恩的年份，在师傅的悉心指导下，我进入了成长的快车道，理论更新、实践能力和成果积累，都令人喜悦和充满感动。回顾_，有很多感动，也有些遗憾，但总体来说，是幸福的。现在总结如下：一、行走在语文本体性教学的路上。在马年的春天，我第一次接触到语文本体性教学，心灵为之一振，多年的语文教学原来是在走错路，而且还沉浸其中，津津乐道？学生的语文能力真正地提升了吗？我反复追问自己。于是，一个阳关灿烂的早晨，

2、我对自己进行深刻的剖析，确立了语文教研的方向语文本体性教学。从开初，师傅手把手指点，帮助设计教案，到邯郸学步，再到自己独立设计，一步步走来，自己从陌生到了解，从了解到比较熟悉。我感受到自己的心路变化，也在实践中大胆尝试，在清溪、青羊、城八校、白涛、武陵山，在到自己的.学校。我深刻感受到，孩子们教学目标集中清晰，学习方法简单有效，也亲历学生从“教过”到“学会”，课中眉飞色舞，课后兴趣盎然，乐此不彼。虽然，我们的理论有些前瞻，还没有被很多人接受，但当我观摩国赛视频后，我才发现我们这条路是课改的主流方向，国赛中一位老师将卖火柴的小女孩的小女孩作为例文，作为用件，教一堂学习幻想的写作课，真是让人眼前一

3、亮，真是勇气可嘉。二、在论文撰写、络教研中深度思考。每个人都是一个传奇，他的传奇就是他的教育教学故事，而这些就是成长教师的丰厚土壤，在这里我们收获感动，将这些感动及时的记录下来，就是很接地气的教育教学论文。这一年里，我在区级刊物发表2篇，在市级刊物发表2篇，在全国核心期刊发表2篇。课例很多，学习资源很多，关键看你愿不愿意学习，我一方面在全国鲲鹏小语群中观课或者组织主持全国教师观课，在与大家的交流互动中，碰撞语文教学的火花。一方面，与其它省市的名师交流语文教改经验。一方面，跟上时代步伐，参加“翻转课堂”的北大慕课研修。这些经历，主要是在广博的视野中丰富自己的理论素养，为语文教学助力。三、成长中的

4、不足。教师是一个保守各方压力的职业，在东西风的吹拂下，我有时候也退缩，不能有效坚持。同时，还缺乏足够的教学勇气，改变自己的班级。最后，在作文教学上很乏力，有点江郎才尽之感。故今后，要从改变自己的课堂、改变自己的班级，改变自己的作文教学行进，一点点改变，一点点记录，一点点写作，展望语文课程改革美好的未来。名师工作室年终总结 篇2按照区教育局对名师工作室的要求和我校教育教学工作的需要，华清中学孙娟名师工作室按照本学期工作计划，完成了以下三方面的工作：一、组建及筹备工作1、选拔成员根据区教育局临教发20_94号文件要求，我们选拔了雷静、李向力、茹静静和梁晓花四位老师为名师工作室成员。2、准备工作场地

5、在校领导的关心和支持下，我们拥有了两大间宽敞明亮，且设备齐全的工作场地。3、建立健全机制工作室制定了名师工作室工作职责、名师工作室主持人工作职责及任务、名师工作室成员工作职责及任务、孙娟名师工作室三年发展规划、孙娟名师工作室实施方案、孙娟名师工作室考核方案、孙娟名师工作室主持人考核方案、孙娟名师工作室成员方案、孙娟名师工作室成员培养目标及措施、孙娟名师工作室20_年-20_年下学期工作计划、孙娟名师工作室20_年-20_年下学期行事历、名师工作室成员三年发展规划、名师工作室成员20_-20_学年下学期工作计划、名师工作室个人信息表、名师工作室值班表等一系列规章制度，保障了工作室工作的正常运转。

6、二、围绕三条主线开展工作（一）完成以“自主研修，自我提升”为主题的系列读书活动本学期，工作室要求完成3本资料的阅读工作：普通高中英语课程标准、西安市中小学课堂教学评价参考标准、高效课堂的理论与实践。目前每位成员已经按要求全部阅读完毕，并撰写了大约一万字的读书笔记。期间我们进行了两次读书交流活动，每位成员撰写了两千字的读书心得体会。（二）完成校本课题研究工作本学期，工作室开展了以“高考英语专项题型复习策略应用研究”和“高治学科基本课型研究”为主题的校本课题研究工作，在历经了确定本学期课题研究的方向内容及步骤，资料查阅，理论思考，交流反思，课堂探索，公开课教学活动（工作室成员之间听课、说课、评课）

7、，公开课活动小结（课题研究成果初步小结），课堂再实践，提炼模式，补充完善，总结提升，交流分享，整理课题研究系列资料，印刷研究成果的十四个阶段后，形成了九种基本课型操作模式的研究成果。（三）完成相关的教学实践活动1、与校本课题相对应的实践活动 在这一学期中，工作室积极开展了与校本课题相对应的课堂实践活动，具体内容为：（1）高考英语阅读理解专项题型训练课；（2）高考英语书面表达专项题型训练课；（3）高考英语完形填空专项题型训练课；（4）高考英语单项选择专项题型训练课；（5）高考英语短文改错专项题型训练课；（6）高考英语任务型阅读专项题型训练课；（7）高治学科新授课训练课；（8）高治学科复习课训练课

8、；（9）高治学科讲评课训练课。名师工作室成员反复备课、听课、评课、磨课为九种课型课堂教学模式的形成奠定了坚实的基础。2、教学新秀活动名师工作室成员积极参加了学校的教学新秀课堂实践活动。其中，茹静静获得了第六名的好成绩。3、华清中学大学区“高效课堂”展示活动名师工作室成员梁晓花参加了华清中学大学区“高效课堂”展示活动。4、其它教学活动名师工作室成员梁晓花参加了西安市临潼区交互式电子白板优质课的录制；名师工作室全体成员参加了高中新课程优质课的听课、评课活动；每位成员均听课15节，评课8节。三、教育教学指导及研修成果推广1、举办“考前三十天英语复课备考工作专题辅导”讲座5月4日，工作室主持人孙娟老师

9、为高三年级40位优秀生做了“考前三十天英语复课备考工作专题辅导”讲座，并取得了良好效果。2、校本课题研究成果推广工作目前，工作室已经完成了“高考英语专项题型复习策略应用研究”和“高治基本课型研究”校本课题的研究工作，并形成了九种课型的教学模式，目前正在筹备印刷工作，并计划在暑期教师培训会上和全区英语教师进行深入的交流。名师工作室年终总结 篇3一、加强组织，健全和完善工作室制度（一）张云华名师工作室成立了以华西中学张云华老师为领衔人，华西中学但成兵老师，代楠老师，列五中学游开林老师，49中袁明艳老师，实验中学鲜昭强老师为入室研修教师的工作室。在华西中学相关领导的大力支持下，从时间、后勤等方面提供

10、保证，制定具体的培训计划，明确规定每位教师每月必须有集中学习、分组学习或者自主学习。各阶段学习后要写出学习心得及经验体会，在工作室教师中交流。（二）认真组织实施1、研修方式：集中学习：每月固定于第二周周二下午为集中学习时间，轮流到入室研修老师所在学校进行教研和学习。分组学习：按照不同学校，不同年级分别分组，在各组进行学习、讨论。自主学习：在规定学习时间定内容或自选学习，由工作室定期检查学习笔记，检查结果按成华区“名师工作室”年度度考核标准纳入年度个人考核。上学习：充分利用在学校校园和家中互联资源，加强多媒体与络技术学习。2、加强内部交流，提高入室研修教师的辐射作用，现已经开始“备课分析、说课评

11、价、优质课展示”等教研活动。3、加强教师现代教育技术在教学中应用的培训力度，进一步转变教育观念。二、研修实施情况1、和成华区相关培训工作有机结合在成华区组织的各项培训以及教学教育活动中，我工作室都派出教师积极参与，并积极参加各种学术会议，把先进的作法、经验向工作室教师传授，使全体教师开阔视野、紧跟形势。全体教师的政治思想觉悟和业务理论水平都有了很大的提高。2、以入室研修教师的发展为本，设定研修目标俗话说“尺有所短，寸有所长”，作为入室研修的教师，虽具有较丰富的教育教学经验，但不可能样样都强，这就要求工作室研修工作应重视树立以入室研修教师的发展为本的指导思想。在工作室成立之初，我们对每个入室研修

12、教师进行了“个别诊断”了解性环节的听课，然后在后期工作室活动中注重“扬其长，避其短”，使每位研修教师得到最大发展。3、开展富有实效的读书活动从工作室工作开展的第一天，入室研修教师就拿到苏赫姆林斯基的给教师的100条建议，体现了工作室对入室研修教师“在阅读中学习，在阅读中成长”的活动宗旨。在本年度的读书活动中，全体入室研修教师集体购买了希尔伯特几何基础、时间简史（斯蒂芬霍金着）数学总的美学方法、中国著名教师的课堂细节现代数学教学论中国数学课堂教学模式及其发展研究有效课堂教学策略今天怎样“管”学生等数学专业方面、教学艺术方面、甚至教学管理和科普知识方面的书籍，并在每次集体研修学习之时进行探讨。4、

13、注重实效，确定合理的工作室活动内容本年度的研修充分关注入室研修教师的实际需要，不仅在大的纬度上互相讨论一起帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。入室研修教师先进的教学理念及其别具一格的教学风格使其它入室研修教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活动从实践到理论，再由理论到实践，循序渐进，提高了学习的实效。正在推行的高初中新课改，使传统的接受式学习方式向探究性学习方式转变，教师失去了对学生学习内容的权威和垄断，转化为学生学习的促进者、组织者和指导者。因此，工作室活动有针对性地构建合理的活动内容，使入室研修教师感到“受用”、“解渴”。为此，我们通过听课、座谈等形式，就

14、入室研修教师急需和困惑的问题有针对性地进行探讨。通过数学课堂教学结构、情境教育、问题解决、开放性数学教学、高一新课标解读、数学中考研究、课件制作等专题研究，对如何把问题作为数学教学的出发点、怎样进行尝试发现教学等问题开展专题讨论。5、强化自主学习，处理好入室研修教师自学与工作室领衔人指导的关系入室研修教师的实践经验通常缺少扎实的理论背景，很需要边学习理论边研究实践，通过对自己教学行为的理性思考，寻找症结。为此，本工作室为每一位入室研修教师购买了大量的教育理论专着和优秀案例集供学员自学；同时，集众家之长进行个别化指导，通过相互听课，入室研修教师对教学中出现的问题，及时与本工作室教师切磋研究，逐渐

15、形成自己的教学风格。6、校际交流，博采众长张云华名师工作室除工作室的六位教师互相学习提高外，我们还充分挖掘全区的优秀教学资源，通过校际交流，博采众长。我们先后三次到华西中学和列五中学两次到49中观摩试卷评讲模式、分层教学、变式练习训练等课改实验课，并听取领衔人张云华老师数学练习课型的设计、新课改实践的经验介绍。各位入室研修教师，不论是使用新教材还是老教材，都抛弃了“以教师、课本为中心”的传统教法，以开放的问题情景让学生“跳一跳，摘果子”，将学生引导到一种探究学习的活动中。三、工作室年度成果1、学习并尝试了一种研究方法。这种方法就是课例研究。通过本年度的研修，我们懂得了什么是课例研究；课例研究的

16、六个步骤；课例研究的选题；课例研究需要把握的尺度；课例研究研讨的价值取向等等。每一个工作室成员都进行了23次工作室内的公开课的展示。我们根据入室研修教师自身特点和学生实际，选取各自的观察视角，对同一堂课进行不同专题的课例研究。在游泳中学会游泳，在研究中尝试研究。2、享受研修的过程，营造了一种文化在工作室入室研修老师看来，研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中，没有深入的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。她需要每一位教师既仰望星空，又脚

17、踏实地，只有亲历实践，才能生成智慧，才能在教学教学的天空自由飞翔。page3、工作室包括领衔人在内的所有入室研修教师在本年度教育教学工作中都有很大程度的提升。具体表现在：入室研修教师代楠：根据教学心得所撰写的关于帮助初中学生提高数学课堂学习效益的尝试与思考在_年成都市中学数学优秀论文评审活动中被评为三等奖。积极参与了“_”全国教育技术研究规划重点课题基于交互白板的混合式学习研究，撰写的论文基于交互白板的数学学科操作感知学习策略获二等奖。作为主研参与省级课题信息技术环境下初中学生数学自主学习模式的研究，并于_年4月顺利结题。在成华区进修校的组织下积极参加了省教科所“四川省义务教育七九年级数学教材

18、第二次开发和创造性使用研究”课题的相关研究工作，并出色地完成了相关研究任务。入室研修教师但成兵：所带的高二5班有明显的进步，成绩也有大幅度的提高；我的论文“基于交互白板的小组合作学习策略”获得全国二等奖；论文“现代社会家庭教育的缺失及应对策略”在“教育科研”上发表；_年被评为“优秀教师”。入室研修教师袁明艳：案例培养学生良好的数学思维品质、浅谈如何转变学生的数学学习方式分别获得成都市论文二等奖和三等奖。入室研修教师游开林：_年23月担任理科爱好者北师大版数学七年级上第三章字母表示数的编写，该书于_年5月出版（国际刊号：issn16718437，国内刊号：cn511638/o）；_年7月担任理科

19、爱好者北师大版数学_年中考总复习第六单元解直角三角形和专题八动态型问题编写，该书于_年10月出版（国际刊号：issn16718437，国内刊号：cn511638/o）；_年38月参加由省电教馆组织的初中总复习（数学）课件制作，承担了专题_、十六圆的课件制作，该课件于今年11月由四川音响出版社出版全国发行。四、工作室年度工作反思1、对入室研修教师需要加强更多人文关怀入室研修教师均是各校骨干，工作压力过大，在每次集体研修课后撰写反思感悟，摘录教育理论读书笔记，撰写教学论文等大量的学习压力，真正是身心疲惫。因此，应该给予更多的人文关怀，尽量减少入室研修教师在校的工作压力。2、各种研修形式应该并举，增

20、强研修的实效性。在本年度的研修过程中，虽然注意进行了多种形式的研究、教研和学习，但力度、深度、热度不够，还应增设比如模拟课堂，增强让入室研修教师重新设计课程，在模拟课堂上实践自己的教育理念；加强课题研究，让每位入室研修教师根据自身实际和设计适合自己的课题进行深入研究，这样可将每位研修教师主动地寻找问题，研究问题，在切磋中不断获得提升。3、加强长效学习。无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果，我认为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修教师在自己的学校中，应与工作室领衔人其余入室研修教师通过络、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。本年度，张云华工作室为全体入室研修教师打开了一扇窗，让老师们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过集中研讨、反思学习，对入室研修教师在理论和实践上都提升了一个台阶，大家表示一定把所学的、感悟的带回到各自学校，运用到实际的教学活动中去。