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1、16社戏练习题 16社戏练习题一、 读课文回答下列问题：1课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，-也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？ 二 、 月夜行船、月下归航在写景叙事上都非常精彩。月夜行船通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫的心情的？月下归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？ 三、揣摩下列语句，会大括号中的问题。1我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松个舒展表现了我什么样的心情？） 2淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。（山为什么说踊跃？） 3回望戏台在灯火光中，却又如初来

2、未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（回望表现了我怎样的心情？罩表现了了怎样的情形？） 4不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道。（被人偷了豆，六一公共为什么还要感激？） 四、读课文“我的心忽而轻松了喝彩采起来”回答下列问题：5把这几段文字分成两部分并各拟一个小标题。 6第一部分文字主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？这些景物描写有什么作用？ 7“而且似乎听到歌吹了”一句中，似乎能否去掉？为什么？ 8觉得要和他弥散在豆麦蕴藻之香的夜气里一句中他指什么？ 9“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢，”一句中为什么说山

3、是“踊跃”的？ 10第二部分写渔夫喝彩有何作用？ 11从选文第一段中找出描写小伙伴开船动作的词超载下面，说说有什么表达效果？ 12“渐望见依稀的赵庄，”其实并不是赵庄，而是什么？写“我”的这种错觉有什么作用？ 五 读不多久而且当面叫他“八癞子”，回答下列问题。13“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句采用那些修辞手法？其作用是什么？ 14作者写“偷吃罗汉豆”时，在孩子们的对话中出现了好几个“偷”，这表现孩子们怎样的性格特点？ 15找出文中能体现双喜细心，能干的两句话。 16找出对阿发人物描写的句子，简要概括其形象特点。 17读了“偷吃罗汉豆”一段，你有没有想起自己的童年生活，是否

4、也有类似经历，仿照此段，写一段话，并讲述给同学听。 六 、读下列文字回答问题。（甲）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（乙）那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在

5、草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。18甲段是从哪些方面写景的？有怎样的表达效果？ 19我却还以为船慢的原因是什么？ 20“月色便朦胧在这水气里”中的朦胧本是 词，这句话的意思是 21甲乙两端景物描写，哪段是写夜航去看戏？哪段是写看完戏归航？请说明并在文中找出依据。 22两端都描写船快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？正面描写船快的句子： 侧面描写船快的句子： 23两端都用了比喻的修辞手法，分别写出比喻句的本体和喻体：甲段 本体 喻体 乙段 本体 喻体 读课文回答下列问题：24“我”第一次到赵庄去看戏，作者为什么不起笔就写“看戏”一事，却要加上前文提到的几件事情？ 25

6、“外祖母很气恼说是怕外祖母要担心为什么要插入这一个小插曲？” 26双喜是怎样一个人物形象？ 27课文第十段中的轻松和舒展与前文有什么关系？ 28“母亲送出来即又上前出了桥”这一句中那几个动词用得比较好？起到了怎样的作用？ 29结合后文可知，眼前不是赵庄，那么也就不会有横笛的声音，但作者却又分明写出了横笛的宛转，悠扬，我们应该作何理解？ 30“不多久一面加紧地摇船。”通过这些景物描写，可以感受到我此时的心情如何？ 31“真的，一直到现在那夜似的好戏了。”如何理解这句话？ 32主旨归纳 17安塞腰鼓练习题1场面描写的作用 2“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为 文章的段首，有什么作用？

7、 3结合上下文，分析为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓。 4“但是，看”-单独成段，有怎样的表达效果？ 5“百十个斜背响鼓的后生狂舞在你的面前” 这句话运用了怎样的修辞手法？它有表现了后生们怎样的美？ 6骤雨一样是强健的风姿，这句话运用了怎样的修辞手法？它又表现了后生们怎样的美？ 其作用是什么？ 7如何理解“容不得束缚撞开了的那么一股劲”这句话的含义？它又在歌颂什么？ 8怎样理解遗落了一切冗杂的深意？ 9如何理解“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”这句话？ 10为什么说“多水的江南是易碎的玻璃？” 11“当它戛然而止的时候，

8、世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。”如何理解这句话的含义？ 二联系上下文，品味语句，回答括号中的问题 。1容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（那么一股劲要挣脱冲破撞开什么？是什么束缚羁绊闭塞了那么一股劲？） 2它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么气味磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？） 3多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么多水的江南打不得这样的腰鼓？） 4耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的鸡啼？） 三，读课文回答：1将乱蛙一样，斗虎一样，火花一

9、样，骤雨一样，旋风一样填入稳重的横线上。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十个被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。 ， 是急促的鼓点； ，是飞扬的流苏； ，是蹦跳的脚步； ，是闪烁的瞳仁； ，是强健的风姿。2（甲）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。（乙）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮面鼓了，也是隆隆，隆隆，隆隆。请谈谈对这两段文字的理解。 3多水的江南为什么打不得这样的腰鼓？ 4耳畔是一声渺远的鸡啼，为什么听到这样的鸡啼？ 5你的家乡有哪些民间表

10、演艺术？试着描写一下其生动的场面 6文章一开始写腰鼓表演的静，用了哪些景物做衬托？ 7“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过一句中。“似乎”可以去掉吗？为什么？ 8写腰鼓表演前的气势运用了哪些修辞手法？ 9画线句子有何含义 10“好一个安塞腰鼓中的”“好”的意思是 11“隆隆隆隆的豪壮抒情阵痛的发生和排解这句话用了怎样的修辞手法？有何好处？ 12作者写腰鼓的响声，为什么要写山崖蓦然变成牛皮鼓面了和观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了？ 13“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体那么奇伟磅礴的能量”过着相对贫困生活的农民，哪来的那么强大力量？ 的玻璃，在那儿打不得这样的腰鼓？” 15读课文回

11、答下列问题： 16课文运用了大量的排比句，仔细阅读划线的句子，说说作者这样写有怎样的表达效果？ 17朗读下面句子，给重读字下面加着重符号（）然后再朗读一遍体会轻重缓急和抑扬顿挫的语感。 好一个安塞腰鼓。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。18 联系上下文。请你说说对：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这句话的理解？ 19作者说，“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”请你说说“多水的江南” 为什么打不得这样的腰鼓？ 18竹影练习题一 通读课文，概括课文主要内容。 二课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动？为什么？ 三读课文，回答下列问题：1文章

12、开头交代天气闷热的目的是什么？ 2“竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁的映入我们的眼中”一句中闪烁是什么意思？你认为这个词用得好不好？说说理由。 3“他明明是来了很久了”一句说明了什么？ 4通过文中对我爸爸的描述，你认为爸爸是一个怎样的人？ 5通过我爸爸对西洋画和中国画的介绍，你认为他们最主要的区别是什么？ 19观舞记课后练习一熟读课文，完成下列两题1试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 2说说作者是从哪些方面表现卡拉马姐妹舞蹈的“飞动的美的”？ 3这篇文章大量运用比喻、排比等修辞手法来描写卡拉马姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的语段，细心体会并加以积累。 4 作者观舞的时间是 ，地

13、点是 。本文是按什么顺序来描述的？ 5文章二至五段的4个排比有何作用？ 6第六段在文章结构上起什么作用？ 7本文结构安排精巧，试着理出本文的写作线索。 8试着概括印度舞蹈的特点。 9作者是怎样描写舞蹈家的舞姿的？ 10你最喜欢哪一种艺术形式？其中哪一部作品给你留下了深刻印象？说说你的感受。 11四个假如句分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么？ 12作者运用什么方法来倾诉自己观赏舞蹈的感受的？ 13但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的咿呀？从修辞的角度看这句话运用了怎样的方法？ 14“帘幕慢慢地拉开庄严地。这里的描写具有强烈的宗教色彩，其作用是什么？ 15用原文一句话形容卡

14、拉玛出场时带给观众的感受。 16“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”，卡拉玛的这种表现说明真正的舞蹈是什么样子的？ 17形容尚小而功夫深中的形容是什么意思？ 18将“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，改成如莲花的高洁，小鹿的机警，孔雀的独特好不好？为什么？ 19揣摩品味“这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予他的粮食供养，而这大地就是印度的广大人民群众”的含义。 20卡拉马和拉达还只是这颗大榕树上的两条柔枝一句中，大榕树比喻什么？ 21为什么用惊鸿来比喻两位舞蹈家的体态？ 22最后一段表现了我怎样的思想感情？ 第一单元 生字词复习确凿： 轻捷：臃肿： 机关：

15、鉴赏： 人迹罕至：叉袋： 书塾：无从： 方正：怪哉: 消释：宿儒： 蝉蜕：对课： 同窗：人声鼎沸： 盔甲：绣像： 影写：锡箔： 肿胀：硬着头皮： 懒惰：狼狈： 抽抽搭搭：撩起： 闯练;骊歌： 徘徊：叮嘱： 挪窝儿：咻咻： 讪笑：来势汹汹： 恭恭敬敬：铰链： 来历不明;沮丧： 弥漫;泥泞： 骇人：静寂： 忍受：空虚： 悲惨：粗笨： 讥笑;嫉妒： 木屐：不禁； 萋萋;伫立： 涉足：忧郁： 荒草萋萋：瞬息: 第二单元九曲连环： 气魄：赞歌： 澎湃：狂澜: 屏障：哺育： 分词：宛转： 征发：督学; 诧异：懊悔： 操练：踱来踱去： 古怪：强迫： 祈祷：雄健： 景致：如是： 悲壮：逼狭： 亦复如是：阻抑：

16、 炽痛：泛滥; ho嗥鸣：斑斓： 怪诞：亘古： 默契：标直： 污秽：族系： 镐头：第三单元：宰割; 当之无愧：至死不懈： 可歌可泣：鲜为人知： 家喻户晓：鞠躬尽瘁： 小心谨慎：锋芒毕露： 妇孺皆知;孕育; 知人之明;热泪满眶： 蓬断枯草：层出不穷： 截然不同：彷徨： 马革裹尸;平沙; 萦带：纠纷： 三军：燕然勒功： 诗兴不作：锲而不舍： 衰微：望闻问切： 兀兀穷年：沥尽心血： 赫然：潜心贯注： 心会神凝：迥乎不同； 一反既往:气冲斗牛; 警报迭起：独裁; 炯炯;无暇： 弥高：群蚁排衙： 迭起：惹人注目： 杂乱无章：零乱不堪： 重荷： 凝重： 踌躇：小心翼翼： 凝视：磐石： 不见天日：喧嚣: 博

17、学多识：一拍即合： 不约而同：忘乎所以： 荒谬：义愤填膺： 消夏：归省： 行辈：絮叨： 怠慢：撺掇： 凫水：朦胧： 踊跃：依稀： 弥散：屹立： 漂渺;纠葛： 宛转，悠扬：狂舞： 闪射：恬静： 亢奋：晦暗： 大彻大悟:羁绊： 蓦然：冗杂; 磅礴；元气淋漓： 叹为观止：戛然而止： 幽暗：弥漫： 惬意;徘徊; 包罗：参差不齐：本色当行： 静穆：离合悲欢： 颦蹙：低回婉转： 叱咤风云：妥帖： 浑身懈数：高视阔步： 尽态极妍：息息相通; 惆怅：惊鸿： 坚持不懈：无垠： 战栗：癫狂： 风餐露宿;精疲力竭; 闷闷不乐：毛骨悚然： 耀武扬威:洋洋得意； 怏怏不乐：姗姗来迟： 荒无人迹：不可思议： 小心翼翼：千辛万苦： 冷酷无穷：凛冽: 忧心忡忡;毋宁： 畏缩不前：销蚀： 语无伦次：精打细算： 踉踉跄跄：蹒跚： 羸弱：告罄： 海市蜃楼：厄运: 遗孀：芸芸众生： 死得其所：卷土重来： 躯壳：筛糠: 幻影：身不由己： 犁铧：中途站； 虫豸：崔巍; 养精蓄锐;缭绕： 齐心协力：体力不济： 凄厉：砭骨： 履践：步履艰难： 斩钉截铁：勇往直前： 异口同声;