幼儿园小班教育叙事3篇完整版.docx

1、幼儿园小班教育叙事3篇完整版幼儿园小班教育叙事 3 篇幼儿园小班教育叙事 3 篇幼儿园小班教育叙事一：一、背景托班是孩子第一次过集体生活的初始阶段 , 对他们进行常规培养尤 其重要。经过一学期的培养训练 , 孩子们的常规已初见成形。可寒假休 息了二十多天孩子们回来后 ,我发现班上出现了这样一个现象 : 当老师 需要孩子们移动小椅子进行活动的时候 , 有的孩子是一只手拖着小椅子 走的; 有的孩子是一只手拎着椅子 ,摇摇晃晃地走的 ; 有的孩子不站起来 坐在椅子上拖着走的 此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出 咚、咚、咚 的敲击声 , 就是发出 吱、吱、吱 的摩擦声。而且地板上 也滑出了一些

2、小小的痕印 , 看到孩子们这样不爱护小椅子。我有些生气 地说: 你们这样子 ,椅子很容易搞坏的 , 请小朋友们把小椅子搬起来走 路 。可是还是有小朋友无动于衷 , 依旧把椅子拖着走 , 发出很大的噪 声。二、实录一天,我们正在开展谈话活动 : 我的好爸爸 , 只听 啪 的一声, 把 老师和小朋友都吓了一跳。原来缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地 板上,当时我是又好气又好笑 , 但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是 解决不了问题的 , 何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢 ?于是我煞有 介事地说: 你们听谁在哭啊 ? 小朋友立即安静了下来 ,你看看我, 我看 看你,东找找西找找。接下来我告诉他们 :

3、中午小朋友睡觉的时候 , 张 老师也听到教室里有哭声 ,我找啊找啊 ,找了半天终于找到啦 !你们猜是 谁在哭?哦, 原来是小椅子在哭 ,我问小椅子你为什么哭啊 ?它含着眼泪 对我说 , 小朋友不爱护它 , 一会儿拖着它走 , 把它得腿拖得疼疼的 , 一会 儿拎着它摇摇晃晃的走 , 把它身上碰的青一块紫一块的。现在小椅子还 伤着呢。 此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机 的继续说道 : 现在啊小椅子想离开托二班啦 , 不和托二班小朋友做朋友 了,怎么办呢? 小朋友开始着急了纷纷说到 : 小椅子你别走 ,我们不拖 你了,我们改正了 ,我们两只手搬椅子了 此时,我灵机一动何不将老师

4、自创的一首小椅子儿歌下放给孩子 , 帮助孩子掌握正确地搬椅子方 法呢?于是我对孩子们说 : 如果你们想和小椅子做朋友 , 就请像 张老师这样做。 我一边念儿歌一边示范 : 小椅子 , 我爱你。天天 和你在一起 ,两手搬, 轻轻放。累了坐在你身上 。有的孩子一下子就学 会了儿歌,这时小朋友都模仿着我的样子 , 轻拿轻放椅子。此后 ,拖椅子 的现象日益减少了 , 哐当哐当 晃椅子的声音听不到了 , 如果有谁偶尔 忘记了, 立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。三、反思 抓住时机巧用拟人化教育 瑞士着名心理学家皮亚杰指出 , 儿童时期的 泛灵心理 乃是把事物 视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心

5、目中 , 一切东西都是 有生命、有思想感情的活物。利用幼儿 泛灵心理 对幼儿教育会起到 意想不到的效果。老师应善于将物 拟人化 , 以激发孩子的 泛灵心理 使之产生移情心理 , 进而理解和形成相应的良好习惯。如上面的例子经 过对孩子实施拟人化的教育 ,让孩子体验到了积极情绪 , 为孩子创设了 宽松、安全、自由的心理氛围 , 比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好 得多。培养了他们的爱心与同情心。小椅子的事件也许是件很微小的 事情,但是却让我们的孩子知道了 , 在他们的生活中 ,不光是成人的呵护 和关爱 , 学着关心他人也同样重要。关心他人 , 需要从点滴的小事做起 , 就像和小椅子做朋友一样 ,

6、这是良好道德情感的培养 , 有利于孩子们健 康的成长 !孩子模仿老师的言行托班孩子的思维来自于实物和直观的形象 , 往往从事物的表面形象 来认识事物 , 他们的思维要通过成人的启发诱导 , 在具体活动中才能逐 步发展。他们好模仿 , 成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习模仿的 榜样。他们一天中接触最多的是老师 , 老师的一言一行他们尽收眼底。 孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有准确的概念 , 首先得让他们形 成正确的概念 ,对不良的行为 , 作为教师不能简单地指责、阻止 ,而应正 确地讲解、示范、引导帮助他们形成正确的概念 , 给他们一个可效仿的 榜样,让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地

7、去学习 , 去模仿。正 如着名教育家马卡连科说 : 教育必须从细节开始 。幼儿园小班教育叙事二： 由于现在的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子 产生了很多性格弱点。儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于 没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小 的孩子。孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任 感。而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。对于年龄小的孩子 来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。毕竟， 大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有 不同的观点，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。更重要的 是，兄弟姐妹

8、在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩 子相处时往往没有这种感觉。用爱心对待孩子。要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三 分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父 母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校园的那 一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所 有的责任，这也是家长对我们的信任和期望。我所带的班级是小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一 个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的 哭，刚开始，我还耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休止 的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到

9、 自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝 对不能放弃，要坚持。到了园里，我依然是轻言细语，给孩子更是多 了几分关爱。渐渐的，他们不再哭了，也开始和我说话了，只是声音 很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，当妈妈送他们进园 时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。当时一 种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。用爱教育孩子。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张 童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗 错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。有这 样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教

10、室里马上 布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死 了，可是老师并没有批评他们，也没有露出厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物。看到老 师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的 孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到 高兴，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子 们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩 子。这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱， 感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。用爱心平等的对待每一个孩子。孩子们都有机会接受老师的爱， 所以我们不能对孩子们

11、有偏爱。不能说我喜欢某某孩子，就对其多加 关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉 老师只爱别人，而不爱自己了。因此，我们要创造一个公爱的氛围， 让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。值 得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、 衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们 从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我 们老师一定要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个孩 子，做孩子们的楷模。再者，爱孩子，不可以溺爱，也不可以包揽。要适当的锻炼孩子独立处事的能力，不会做的时候，老师教，可 学会了

12、，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良 习惯。在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一 位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的 巩固。爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩 子的教育，其他的也就无从谈起。爱，画出来就是一颗心，一颗红 心。用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。当我们因感冒而嗓 子沙哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹 让我们都拥有这样一颗爱的 红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步，在洁白的画布 上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个美好的未来。幼儿园小班教育叙事三： 玩是孩子们的天性，如果孩子们

13、处在一个轻松愉快的环境中，又 有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的 照顾 与 同 情 ，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我，他们对此感 到又自豪又快乐又满足。比如我们班有一个孩子非常喜欢看西游记，也对里面的孙悟 空十分着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然 也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的 声音怯怯的。这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。如果我们 只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起分 享这个角色的快乐了。但我们对他的反应是积极的，老师故意做出很 惊奇的样子说：真的吗 ?你是孙悟空，那太好了 ! 他的兴

14、趣就来了，一下子精神 了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其 境一样。户外活动的时候，老师做出很害怕的样子，对他说：你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以保护我们吗 他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还 时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩 子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个集体当 中的第一步。作为老师，我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑 与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表 现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的责任，也是家长

15、关注 的焦点。如果老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由 此变成了一个十分开朗的小朋友。如果想让孩子在幼儿园中感到快 乐，我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息，这个信息 也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自己的一种方式。他们 通过自己的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的 ; 周围 的环境是安全的，和谐的。这样的环境中，孩子能不快乐吗 ?附送：幼儿园小班散学典礼方案幼儿园小班散学典礼方案201X年幼儿园小班散学典礼方案设计思路： 快乐之旅，展小六 “欢乐、温馨、向上” 之精神风貌；家园联 欢，展凌云幼儿园“关爱、和谐、奉献”之风采。活动时间、地点：201X年

16、7月30日（周五） 中午 10：0011：00地点：小六班活动对象：幼儿和家长活动目标：1、本次活动我们以“欢乐、和谐、温馨、向上”为主题，教师和 幼儿、家长共同为参与。2、展示幼儿回忆之旅（）与学期之经典。3、亲子互动，让孩子感受父母身上的优良品质，从而激发幼儿对 家长的崇拜感和骄傲感，进而建立自己自信、大胆、勇敢、勇于表现 的优良品质。活动准备：录音机 字卡活动过程：一、感谢之旅 我们小班的工作在此画上了一个圆满的句号，孩子们从娃娃大 哭，到现在的小精灵，他们进步了、勇敢、懂事了。这些都离不开家 长的配合与理解。在此借散学典礼活动，向亲爱的家长说一声：“谢谢你们，有了你们建设性的建议，孩子

17、们生活与学习都有长 足进步，我们更加坚定我们的付出是有回报的。（鞠躬）谢谢你们， 我小六班的家长。”下面就请您与我们一同回忆孩子们的点点滴滴 （播放）幼儿与家长一起欣赏。科学活动游戏生活照幼儿生活活动：我请家人来喝水二、 sho time歌曲连唱我型我秀字宝宝找家亲子活动亲子游戏：快乐动物秀亲子 3 对，（家长纵队背对彼此）教师出示动物卡片，第一位幼 儿或家长；动作秀给第二位家长猜，依次类推，最后一位家长上台进 行秀并说出动物。（嘴巴不能说）第一位与在座各位验证。三、我的成长足迹 将幼儿作业袋发放，展示幼儿成长录。暑期事项：一、幼儿安全、良好的作息时间。仔细阅读幼儿汇报表。幼儿午 睡时间每天中

18、午 12、15 分到 14、15 分。二、珠算巩固：家园配合，演示拨珠方法。三、已学知识巩固，一年小班字宝宝乐园、英语，复习。四、确定中班回园情况，请误在开学给我们添不必要的麻烦，谢 谢。结束语：今天，非常感谢家长从百忙之中，来参加孩子的散学典礼。我相 信您都看到了，孩子的成长，希望中班的我们再次携手，让孩子们的 明天更加灿烂。请家长将幼儿被子中班带来时，被子、枕头、枕席、毯子幼儿的 物品都写上名字，以免进行混淆，谢谢。第二篇： 幼儿园散学典礼活动方案 活动 xx 年 1月 18日 活动地点： 大 a 班教室 活动准备：1、钢琴伴奏曲目、英语歌曲视屏 2、教师提前布置座椅、桌子 参与人员：大班

19、集体幼儿和家长 班级老师 活动流程：1、本班教师总结本学期工作2、幼儿歌舞表演3、颁发奖状4、分享零食5、班主任布置寒假作业并组织家长及宝宝离园 活动组织：一、开场歌舞表演我是小海军二、智力抢答游戏竞赛 主持人介绍参赛规则、参赛方 主持人： 今天我们参赛活动的名称叫看看谁最棒。今天的比赛以组为 单位，我们分为 a 组、 b组、组，参赛的题目有必答题、抢答题、加分 题。为了公平，我们邀请我们的吴老师做公证员兼评委，现我们掌声 欢迎。必答题主持人：首先，我们进行第一个环节抢答题。请听好答题规则： 我们会发给每组一张纸，纸上写有本组需回答的的问题，当主持 人说开始，请三组依次说出自己的答案，答对即可加分。抢答题主持人：接下来进行比赛的第二个环节：抢答题。在这个环节中，主持人念完问题后说： “抢答开始。”参赛者才可答题。（答对的加分，不遵守规则的 扣分。）加分题主持人：比赛以进行了一大半，目前林线的是 * 组，希望我们落后的一组在 最后一个环节加油哦！这一个环节有六道题，根据得分情况，从最低 分的一组开始回答，每组两题，答对加分。活动结束，评比名次。三、颁发奖状四、分享零食五、班主任布置作业并组织宝宝离园第三篇：幼儿园散学典礼中班散学典礼活动方案 活动 201X年 1 月 20 日 活动地点： 本班教室 亲爱的爸爸妈妈， 可爱的小朋友们：