下半年小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题解析.docx

1、下半年小学教师资格证教育教学知识与能力真题解析2 0 1 5 年 下 半 年 中 小 学 教 师 资 格 考 试教育授课知识与能力试题 (小学)注意事项 :1考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是吻合题目要求的，请用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。1“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。A学记B论语C大学D师说【答案】 B。“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自论语2马克

2、思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。A脑力劳动与体力劳动相结合B智育与体育相结合C知识分子与工人农民相结合D教育与生产劳动相结合【答案】 D。 马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。3小学生常常“好心办坏事”，其原因主若是（）。A道德感情不深B道德意志不强C道德认识不足D道德自律不够【答案】 C。小学生好心办坏事主若是由于具备道德感情，但道德认识不足造成的。4我国首次宣布中华人民共和国义务教育法确定推行九年义务教育的时间为（）。A1982 年B1986 年C2000 年D2006 年【答案】 B。 首次宣布中华人民共和国义务教育法的时间是1986

3、 年，第二次校正是在 2006 年。5优秀运动员的成功，常常要追想到启示教练的培养。这说明教师劳动拥有（）。A创立性B长远性C示范性D复杂性【答案】 B。长远性是指人才培养的周期比较长，教育影响拥有滞后的见效。因此优秀运动员成功时常常能追想到启示教练的培养。6在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观摩属于（）。A显性观察B参加性观察C隐性观察D非参加性观察【答案】 C。隐性观察是指被检查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。7若是发现有人煤气中毒，第一采用的正确措施是（）。马上打开门窗，给房间通风给中毒者饮水，防

4、范口渴给中毒者盖上衣服保暖将中毒者移至空气流通的地方ABCD【答案】 B。煤气中毒主若是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完好时的产物经呼吸道吸入惹起中毒。所以，第一应采用的急救措施是 : 及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道畅达。8在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同样颜色的粉笔写出来，以惹起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A感觉适应B感觉后像C感觉补偿D感觉比较【答案】 D。不同样颜色粉笔写出来的字，能够惹起学生的感觉同时比较，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。9小学生既不想完成作业又不想被老师处分，这种心理现象属于（）。A双

5、趋式矛盾B双避式矛盾C趋避式矛盾D双重趋避式矛盾【答案】 B。写作业和教师处分都是学生力求回避的威胁性目标，产生的是双避矛盾。10小学生学习了四边形今后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。A上位学习B下位学习C归属学习D并列学习【答案】 B。下位学习是指将概括程度或包括范围较低的新看法或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包括范围较高的合适看法或命题之下，从而获得新概念也许新命题的意义。平行四边形是四边形的下为看法，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。11儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。A罗杰斯B皮亚杰C埃里克森D佛洛伊德【答案】 B。皮亚杰经过

6、对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程；科尔伯格经过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。12对小学生进行减压集体心理指导时，采用的冥想放松方法主要属于（）。A行为疗法B艺术疗法C认知疗法D精神分析疗法【答案】 D。冥想放松方法属于自我表示的方法之一，它属于精神分析疗法。13依照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术集体和课程专家提出的课程属于（）。A理想的课程B正式的课程C领悟的课程D运作的课程【答案】 A。美国着名课程专家古德莱德认为课程分五个层次 : 一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。14陶行知曾用

7、松树和牡丹比喻育人 : 用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到授课上，所表现的授课原则是（）。A直观性原则B因材施教原则C启示引诱原则D次序渐进原则【答案】 B。陶行知的比喻用在授课中，是指要根握学生的不同样特点进行因材施教，表现的是因材施教原则。15张老师对赶忙一课进行授课方案时，将“领悟时间的难得，并珍惜时间”作为授课目的之一。该目标属于（）。A知识性目标B过程性目标C技术性目标D感情性目标【答案】 D。领悟时间的难得，并懂得珍惜时间属于感情性目标。16.综合课程打破了学科界限和知识系统，依照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依照组织内

8、容。这种课程内窑的组织形式是（）。A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋式组织【答案】 B。纵向组织，是指依照知识的逻辑序列，从已知到未知、从详尽到抽象等先后序次组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识系统，依照学生发展阶段，以学生发展阶段需要研究的、社会和个人最关心的问题为依照，组织课程内容，均成一个一个相对独立的专题。17教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等授课资源属于（）。A.教材B.授课方案C.教参D.教科书【答案】 A。教材是教师和学生据以进行授课活动的资料，包括教科书、讲义、解说大纲、参照书、活动指导书以及各种视听资料。题干所描述的授课资源属于教材

9、。18授课目的与任务是选择授课方法的重要依照。有利于实现技术、技巧性授课目标的授课方法是（）。A.陶冶法B.谈论法C.练习法D.解说法【答案】 C。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行本质操作，以巩固知识、形成技术的方法。练习法有利于技术、技巧性授课目的的实现。19以谈论对象自己的情况作为参照标准，对其在不同样时期的进步程度选行评定。这种谈论属于（）。A绝对谈论B相对谈论C总结性谈论D个体内差异谈论【答案】 D。个体内差异谈论是对被谈论者的过去和现在进行比较，或将谈论对象的不同样方面进行比较。以自己作为参照标准，对不同样时期的进步程度进行谈论属于个体内差异谈论。20贴在教室墙上的课

10、程表自己也是一种课程。这种课程属于（）。A学科课程B活动课程C隐性课程D显性课程【答案】 C。课程表自己是一种“隐蔽的课程”，它向学生传达着一些社会所需要的价值看法。二、解答题（本大题共 3 小题，每题 10 分，共 30 分)21简述知觉的一般特点。【参照答案】知觉的一般特点包括：（1）选择性人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反响的特点即知觉的选择性。（2）整体性知觉的对象是由不同样部分和属性组成的。在知觉过程中，人们其实不是把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它感知为一致的整体。（3）理解性人在知觉某事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特点。（4）恒常性

11、在不同样的物理环境中，从不同样的角度、距离知觉某一熟知的物体时，诚然该知觉对象的物理属性 ( 大小、形状、明度、颜色等 ) 受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对牢固性，知觉的这种特点即恒常性。22简述学校产生的基本条件。【参照答案】学校教育产生的条件包括以下几个 :（1）生产力的发展以及社会生产水平的提升为学校产生供应了物质基础。（2）脑力脑动和体力劳动相分别为小学供应了特地从事教育活动的知识分子。（3）文字创立知识的积累为学校教育活动的睁开供应了有效的教育手段与充分的教育内容。（4）国家机器的产生需要特地的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。23 述小学教 准（ 行）所

12、提出的基本理念。【参照答案】小学教 准所提出的基本理念包括：（1） 以学生 本尊敬小学生 益，以小学生 主体，充分 和 小学生的主 性；依照小学生身心 展特点和教育授课 律，供应合适的教育，促 小学生生 活 学 、健康快 成 。（2）倡 以 德 先 小学教育事 ，拥有 理想，践行社会主 核心价 系统，履行教 道德 范。关 小学生，尊敬小学生人格，富饶 心、 任心、耐心和 心； 人 表，教 育人，自尊自律，做小学生健康成 的指 者和领路人。（3）重 教 能力提升把学科知 、教育理 与教育 践相 合，突出教 育人 践能力；研究小学生，依照小学生成 律，提升教育授课 化水平； 持 践、反思、再 践、

13、再反思，不断提升 能力。（4）践行 身学 理念学 先 小学教育理 ，认识国内外小学教育改革与 展的 和做法； 化知 构，提升文化涵养；拥有 身学 与持 展的意 和能力，做 身学 的典范。三、资料分析 ( 本大 共 2 个小 ，每小 20 分，共 40 分) 资料，并回答 。24资料 :某小学四（ 3）班 文老 要修业生用“若是就只能”的句式来 自己的理想。学生甲：“ 常 我 ，若是你不好好学 ，就考不上大学，考不上大学，只能去当清 工”。学生乙：“我爸爸 常教育我，若是你不好好学 ，就考不上大学，考不上大学，只仿佛我一 去打工”。学生丙：“老 常告 我 ”全班 大多数学生的理想都是“好好学 ，

14、考上大学”，像 里 置的固定答案一 。 ：（1）你怎样对待“好好学 ，考上大学”成 大多数学生唯一理想的 象？（ 10 分）（2） 一 象， 怎样 小学生 行思想教育？（ 10 分）【参照答案】（1）学生把“好好学 ，考上大学”作 自己的唯一理想是片面，不科学的。理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生 立正确的理想是学校、家庭和社会共同的 任。而造成资料中出 的 象的原因主要有以下几个方面。第一，社会坏境的影响。中国 的文化 念 “ 心者治人， 力者治于人”，即 体力 者要低于 力 者，在 的 念影响下，人 宽泛 必 考上大学才能有一个风光的工作，才能成 人上人。其次，学校教育的影响。在 教

15、育制度的影响下，学校和社会都把升学率和分数作 价学校和学生的唯一 准，升学品位成了衡量孩子有无出息的 准。最后，家庭教育方式的影响。在社会和学校的双重 力下，家 不得不 迫孩子考上大学，同 ，望子成 的迫切心情以及家 之 互相攀比的 气，也会 致资料中的 象。 种 象会 学生 生很多不良的影响：一是升学的 力和深重的学 任 超出了孩子的心理 展水平和承受能力，使孩子 失 有的天真 漫；二是很多儿童无法及 整， 解 力， 致自己情 易 生 烈 化，最 致心理失 ；三是儿童所以成 了学 和升学的机器，不能够全面健康的 展。（2） 一 象 学生 行理想教育 从以下几个方面着手 :第一，因 利 ，帮助

16、学生 立正确的、全面的理想。教 要认识和分析学生理想的 状和成因。学生的理想 是通 一些详尽事情的向往或 度表示出来，教 要认识学生的 度和 向，认识学生的情况，加以梳理，因 利 ，帮助学生 立正确的理想。其次， 之以情 之以理，防范板起 孔 理想。教 在 行理想教育的 候，能够采用多种形式的教育活 形式，提升学生的 知，激 学生的感情，帮助学生 立健康的理想。再次，次序 ，促使学生朝着理想不断 。由于学生年 、 和文化水平的差异，所以 理想的 也有所差 ，教 要从 基 下手， 极地促使学生朝着 大的理想而 。最后，以德启智，德智相 ，在平常数学活 中，浸透理想信念教育的思想。教 要在平常的授

17、课工作中，把理想教育与各科授课 密地 合起来， 学生浸透正确和 极向上的理想教育。25资料：小学数学教材中有 一个 ：一个衣饰厂 划做 660 套衣服，已 做了 5 天，平均每天做 75 套。剩下的要 3 天做完，平均每天要做多少套？ 了 学生 极参加， 老 把 目改 ：“六一”儿童 要到了，我 三年 要参加表演，需要演出衣饰 160 套， 心衣饰厂已 做了 5 天，平均每天做 20 套。 在离“六一”儿童 有 2 天， 你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的 激 了学生 厚的学 趣 ：（1）对孙老师成功的授课情境创立进行评析。（ 10 分）（2）阐述老师办理教材内容时的基本要求。（ 10 分）

18、【参照答案】（1）授课情境是指在课堂授课环境中，作用于学生而惹起学生积极的学习感情反响的授课过程，在授课中，老师能够采用编故事和创立问题的形式进行授课情境，激发学生学习的兴趣，同时经过故事的引导和必然的问题情境联系，激起学生的求知欲，依照授课内容，创立新鲜、独到的授课情境，有效的激发兴趣，培养学生的创新能力和研究能力。资料中，孙老师把无聊无聊的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的兴趣，同时依照授课内容提出授课识题，巧妙的设计激发了学生学习的兴趣和欲望，是值得我们学习的。（2）教师在办理教材内容时，应做到以下几点：第一，深入认识学生，找准授课的起点。授课方案的对象是学生，授课方案

19、的见效怎样，将取决于对学生情况的认识程度。教师在办理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富饶情味的教育授课活动。第二，教师在办理教材时应注意结合学生的生活本质，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生多供应参加活动的机遇。帮助他们在自主研究和合作交流的过程中理解知识，解决问题。第三，合理地确定授课内容的广度和深度。一节课的信息量过大，知识点边多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。所谓授课内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。授课的难度太小，不简单激发学生的学习兴趣，授课的难度过大，简单损害学困生和

20、中等生的学习积极性 , 所以吻合学生“近来发展区”的合适的难度，有利于学生自信心的培养。四、授课 （本大 有 6 小 ，任 1 小 作答，多答只按第 1 小 分，40 分。考 可依照所学 方向， 作答。 26 中文与社会， 27 数学与科学，28 英 ， 29 音 ， 30 体育， 31 美 。） 用 2B 笔在答 卡大将所 目的 号涂黑，未涂或多涂均无分。26、 真 下文，并按要求作答。资料一四年 写作 “ 心里 ”的授课内容在自己的成 程中，你是不是有很多心里 想 ，却没有机遇 出来 一次，就 我 在自己的 作中一吐 快吧！比方， 老 ， 了我 的成 ，您操碎了心 ; ，我已 大了， 再把

21、我当儿童看 ; 居叔叔 ， 您多年来 我 家真 的帮助 ; 小伙伴 ，我 不要再互相起外号了， 不文明 之，敞快乐扉，把自己最想 的心里 ，在 作里向 方 一 。 句心里 ，就必然要真 ，要 出心里的想法。写完后能够 方听，再依照 人的意 改一改.资料二某小学生的 作我很想很想 成爸爸，你知道 什么 ？因 当爸爸的 ，生气就可以任意打儿子也许打女儿，他 都不能够够 手，不然他会被 不尊敬 ，而且每天穿西装穿皮鞋多 啊！若是上班当了 就好了，能够叫 人做 个做那个，那种感 可真爽啊，若是儿子求我帮他 玩具可骄横的 不 ，他会素来求到我帮他 的 候他才会停下来求我，当爸爸好 真多啊！我再告 当爸爸

22、最后一个好 就是能够任意 西，想 什么就 什么，当儿子的 什么都不能够够 。咦！我想到了 能够当 ，我 家爸爸最怕 。不 ，我 是很想当爸爸。 依照上述资料完成以下 :（1） 本次写作 的授课目 。 (15 分)（2）分析学生完成 写作内容的 点。 (15 分)（3）为上述学生的习作写一则 100 字左右的考语。 (10 分)【参照设计】（1）授课目的知识与技术 : 能移经过合适的语言和详尽的事例来表达心里的真情实感，有自己的想法。能够正确使用冒号引号等标点符号。过程与方法 : 在交流中增强表达的自信，而且学会倾听、尊敬别人独到的心里感觉，提升自己的认识。经过观察、谈论和回忆等形式发现自己的真

23、实感觉，学会与生活本质相联系的写作为法。感神态度价值观 : 乐于与别人分享心里的真实感觉，愿意表达自己，感觉习作的快乐并增强习作的自信心，渐渐养成留神观察勤动笔的写作习惯。（2）难点授课难点 : 依照不同样对象和情境运用合适的语言，感情表达要真实自然。分析 : 本次设计意在引导学生联系生活和思想的本质，抒真情讲真话，自由表达，写出独到的感觉和体验。做到感情真实自然。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思虑，习作后的再次交流等。（3）考语：你的梦想真有创意，真让老师感觉料想以外。作文中对爸爸的描述让老师看出来你对爸爸的观察还真是认真啊！列举了那么多当爸爸的好处，我都能感觉到你强烈的梦想了。但是别忘了

24、当爸爸不只威风啊，爸爸上班也是很累的，照顾你也是很辛苦的。别的还要注意一下，写完后自己读一读，不要丢字落字，“我再告诉当爸爸最后一个好处”这句话中是不是丢了一个重要的字呢？27、请依照上述资料完成以下任务：(1) 什么是模型思想指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。(10 分)(2)若指导中年段学生学习，试拟订授课目的。 (10 分)(3) 依照拟订的授课目的，设计课堂授课的主要环节，并简要说明原因。(20 分)【参照设计】(1)模型思想数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物地特点，数量关系和空间形式的一种数学结构。数学的模型思想是一般化的思想方法，数学模型的主要模型形式是数学符

25、号表达式和图表，所以它与符号化思想有很多同样之处，同样拥有宽泛的意义。本课属于乘积模型。小学数学中的数量关系有两个基本的模型 : 一个是整体等于部分的和，即求和的模式，部分十部分 =和; 另一个模型是乘积的模型，总价 =单价数量、行程 =速度时间，这两个常有的数量关系是乘积关系的模型。(2)授课目的知识与技术 : 让学生经历研究三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。过程与方法 : 让学生在研究计算方法和解决实责问题的过程中领悟新旧知识的联系，能主动总结、概括三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应妄图识。感神态度价值现 : 让学

26、生在主动参加活动的过程中，进一步体验数学在平常生活中的运用，感觉估计在生活中的应用。(3) 授课环节（一）复习导入1观察以下算式中两个因数有什么特点？（板书：因数尾端有0）出示： 60 50 24020师：你是怎么口算的？（学生谈论）师：（板书口算方法）你能用口算的方法进行笔算吗？2这节课连续学习笔算乘法（板书课题：笔算乘法）【设计妄图】复习口算知识，为尾端有0的乘法笔看作好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。（二）巧用知识迁移，自主成立新知师：你能运用因数尾端有 0的笔算乘法解决生活中的问题吗？出示资料，特快列车每小时可行160千米，一般列车每小时可

27、行106千米。师：读资料，你能提出什么问题？（学生谈论）两个因数末位有尾添写上几个 0。”（板书：尾端有3出示问题例题1出示问题：特快列车每小时行160千米， 30小时能行多少千米？分析数量关系，学生自主列算式。师：观察这道题算式的因数有什么特点？（板书因数尾端有 0）你想怎么算？提示学生 3为什么和 6对齐？积尾端的 2个 0是怎么得来的？若是末位对齐，个位上的0乘 160得几？这一步能够省略不写吗？2.因数中间有 0，计算时应该注意什么？怎样算更加简略。0的简略算法是“先把 0前面的数相乘，再看两个因数末位一共有几个 0，则在积的末0不漏算。）一般列车每小时行 106千米， 30小时能行多少千米？分析数量关系，学生自主列算式。师：观察这道题算式的因数有什么特点？（因数中间有 0）应该注意什么？因数中间有 0的乘法，用 0乘这一步能够省略，但要注意用因数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。【设计妄图】使学生经过比较选择 , 掌握竖式的简略写法，在自主研究中掌握中间、尾端有 0的计算方法。在这个过程中，要注意引导学生在自主研究、合作交流中体验各种算法，选择出最优的方法