人教版小学三年级下册英语教案标准版.docx

1、人教版小学三年级下册英语教案标准版人教版小学三年级下册英语教案 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。今天在这给大家整理了一些人教版小学三年级下册英语教案，我们一起来看看吧!人教版小学三年级下册英语教案1一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元AttheZ，第二课时包括Letslearn和LetsdLetsspell三部分。主要教学四个形容词thin,fat,tall,shrt。新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教

2、材的特点及学生现有的基础。教学目标：1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词thin的发音。二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学

3、习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。根据学生的个性特点，我主要采用图片

4、、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。四、说教学环节。我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用五、说预期效果本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，

5、我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。人教版小学三年级下册英语教案2设计理念让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。教学目标1.知识目标1)学习单词favoritesubjecttogetheryoursroomfood2)学习句型Whatsyourfavorite?3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。2.技能目标1).通过模仿课文录音，培养英语语感。2).能运用Whatsyourfavorite?来问其他同学最喜欢的东西3.

6、情感目标在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义4.学习策略1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.教学流程一、热身活动1.Greetings.二、复习导入1.埋地雷的游戏复习已学的科目的单词和星期的单词2.导出subject3.揭示课题SchoolSubjects教新单词subject。三、教授新课1.通过like，导出favorite问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite在教授这个单词时出现评价2.教授句型Whatsyourfavoritesubject?3.操练。贯穿Whats

7、yours?并教授yours4.你来描述，我来猜请一名学生上来，其他学生问Whatsyourfavoritesubject?这名学生描述Ilikeswimming.四、课文教学：LetslistenandlookwhatareLiHongandWangTaosfavoritesubject.1.观看VCD2.回答问题WhatsLiHongsfavoritesubject?WhatsWangTaosfavoritesubject?3.读课文五、拓展延趣1.让学生应用Whatsyourfavorite?的句型造句2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite3.心有灵犀请上

8、一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。六、总结升华，布置作业1.抄写单词三遍，中文一遍2.听录音，模仿录音读课文3.用Whatsyourfavorite?造句注明：评价是将学生分为三个组分别是subjectcolorseason课后的练习一就是Whatsyourfavoritesubject?Whatsyourfavoritecolor?Whatsyourfavoriteseason?人教版小学三年级下册英语教案3教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点

9、，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Letsdo等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。Theachinggoal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom句型简单介绍房子。3.能够听懂“Letsdo”的指令，并做出相应的动作。4.培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。Theachingkey:熟练

10、认读有关房间的五个单词。Theachingdifficulty:单词bathroom,livingroom,的正确发音。Theachingaid:CardsTaperecorderCAITheachingmethod:TPRPairworkGroupworkTheachingstepsStep1Warm-up1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.2.LetssingIntheClassroom,OK?Step2Preview1.ShowtheCAI(door,window)Whatsthis?Thisismyhome,therea

11、remanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,letsstudyUnit4MyHome.Step3Presentation1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.2.Look,whatsthis?(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom”?Teach“livingroom”.ThereisaTVintheliving

12、room.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”3.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(书房)Listentomeandguess,whichwordis“study”?Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.4.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(厨房

13、)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.5.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(bathroom)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,tak

14、eashower”.6.(ShowtheCAI).Look,whatsthis?(bed)Whatsthis?(room)Whatsthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.7.Listentothetapeandreadafterthetape.8.Letsdo.Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,b

15、edroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.Nowletsdo,ok?Followme.Step4PracticeNow,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Letsgo,ok?1.炸地雷:Letsplayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.2.Closeyoureyes,w

16、hatsmissing?Guess,thentellus.3.Now,lookatthescreen,Guess,whatsthis?(ShowtheCAI)Thestudentguess.4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.Whocandolikeme?Telluswhatsyourroomlike?Thestudentslookandsay.Homework:1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”五、Black

17、blarddesign:Unit4MyHomelivingroomwatchTVstudyreadabookkitchenhaveasnackbathroomtakeashowerbedroomhaveasleep人教版小学三年级下册英语教案41教材分析教材的Letstalk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Wheres.?Itsin/on/under.，并能在实际情景中自然运用。Letspractise部分是通过游戏练习所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk,chair,

18、bag,in,on,under。2教法建议本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子Wheres.?Itsin/on/under.。教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏”来导入句型Wheres.?Itsin/on/under.。在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Letstalk部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。第二课时教学建议1教材分析本课时分Letslearn和Letsplay两

19、部分。Letslearn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短语“Lookout!”的含义。Letsplay部分是为了练习第一课时所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。2教法建议本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入新课时，用简笔画导入新课,还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。然后运用动画课件呈现新知。操练环节,教师可设计有趣的活动让学生

20、在玩玩动动中巩固所学。第三课时教学建议1教材分析本课时包括Letssay和Letsdo两部分。Letssay部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母A-W。并初步了解表动作的词语show,point,type,colour,say，也为学生的语言学习提供一定基础。A-T是本册书Unit1到Unit4的字母教学内容。2教法建议在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基

21、础上学习。如：umbrella,vest,window可用实物讲解;violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。【课题】UnitFiveWhereismyruler?【教学重点】日常用语Wheres?及其Itsin/on/under.【教学难点】句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Letstalk部分的教学课件。3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,

22、plane,doll等玩具。4教师准备所学单词的卡片和图片。5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。6学生按小组准备眼罩。【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。(2)游戏Showmethe教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。(3)教师播放第一册Unit2B部分Letschant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。2呈现新课(Presentation)(1)游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen,pencil,

23、ruler,eraser,bag让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。(2)动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中

24、的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。(3)教师播放Letstalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。b.在课桌上寻找并摇头说：No.c.在toybox中寻找并说：No.d.发现玩具车就在椅子底下。学生表演

25、的同时，教师放慢速度用英语表述。(5)播放Letstalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis?3趣味操练(Practice)(1)游戏：Listenanddo按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。Pu

26、taneraserinyourpencil-box.Putthreepencilsunderthepencil-box.Putarulerontheeraser.比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。(2)小组活动：四人一组，做Letspractise的游戏。一名学生藏学习用品并问：Whereismy?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。(3)做本课时Letstalk部分的巩固练习，两人一组，扮演

27、对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Letstalk部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：ListenanddrawDrawaballinatoybox.Drawacaronatoybox.Drawaplaneunderatoybox.Drawadollinagirlshands.教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(Engl

28、ishcorner)。另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。【板书设计】第一课时探究活动贴鼻子探究内容：贴鼻子探究目的：增强趣味性，创设语言运用的机会，进一步调动学生兴趣，从而巩固提高对介词的掌握。探究形式：游戏探究过程：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)1将学生分两大组，同时进行。2每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth.4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加

29、50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。人教版小学三年级下册英语教案5教学内容：UnitoneWELCOMEBACKTOSCHOOL(1)教学目标和要求：1、Learnthenames.2、Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”3、Learntointroduceyourself.教学重点：Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”教学难点：Learntointroduceyourself.教学用具：wordcards/pi

30、ctures。教学过程：Step1:1、Lookatthepicture:WELCOMEBACKTOSCHOOL2、SayouttheEnglishinthepicturesStep2:Learnthenames.1、Lookatthepeople.2、Learnthenames:Amy3、Lookandsay.Step3:Learntosay:WELCOMEBACKTOSCHOOLIamfromAmerica/Canada/China.Step4:IntroduceyourselfStep5:SummaryStep6:homework板书设计：Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOLIamfromAmerica/Canada/China.作业布置：1、Revisethenames;2、Say“IamfromAmerica/Canada/China.”教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。