师德新说.ppt

1、 师 德 新 说 2015年4月27日 2022/10/311 师德，就是教师具备的最基本的道德素养；它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。2022/10/312一、所见师德师风现象（一）看到下面这几个例子，你有什么感受？2022/10/313 “跑得比兔子还快”的原都江堰光亚学校教师范美忠 范美忠范美忠，1997年于北京大学历史系毕业后到自贡蜀光中学当教师，不久他因为课堂言论辞职，后辗转深圳、广州、

2、重庆、北京、杭州、成都从事媒体、教师行业，曾在中国经济时报、南方体育等媒体任编辑，发表过追寻有意义的教育、过客：行走反抗虚无、风筝：灵魂的罪感与忏悔意识、用观念打败观念-读哈耶克传，在天涯BBS，第一线教育论坛等都可以搜索到范美忠的文章。时任职于四川都江堰光亚学校。2022/10/314“范跑跑”事件 5月22日，范美忠在天涯论坛写下了那一刻地动山摇“512”汶川地震亲历记一文，说“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的逃跑行为和帖文中的言论，在天涯论坛掀起轩然大波,引发网民热议，不少网友认为地震了老师先跑,是

3、一种本能,无可厚非,但范美忠还要洋洋自我表白,被网友称之为“最无耻教师”，并送其绰号“范跑跑”。2022/10/315范美忠的弃学生而逃是为不忠；范美忠的不救母而逃是为不孝；范美忠的先己后人论是为不仁；范美忠的事不关已论是为不义。2022/10/316“杨不管杨不管”事件事件 安徽长丰县吴店中学两位学生在课堂上打架，正在上课的老师仅仅用“要有劲下课到操场上打去”进行劝解，没有负起教师监管课堂的责任,没有及时有效制止打架,致使杨涛突然晕倒不治身亡。该起事件被媒体曝光后引起极大关注，当事老师杨经贵也因此被网友称为“杨不管杨不管”，成为与“范跑跑”相媲美的热点人物。“杨不管杨不管”事事件的件的杨经贵

4、老师2022/10/317体罚、殴打学生事件 据2007年10月21日重庆晚报报道，为促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师竟出此奇招：考试成绩90分以下的，都当众跪下，用双膝走上讲台领考卷。而同一天的 辽沈晚报报道：因月考成绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔成截瘫.2022/10/318网曝老师体罚小学生马路上下跪网曝老师体罚小学生马路上下跪据知情人透露，事发时是学生午休时间，因照片中的几名小学女生在宿舍说话，被该生活老师拉到宿舍门口体罚，其中的4名小学女生被体罚下跪，该生活老师是湖北籍。2022/10/319五年级小学生从4楼毫不犹豫地飞跃而下 跳楼

5、原因太任性2022/10/3110这两个月，有多少孩子，把家人留在这两个月，有多少孩子，把家人留在了那纵身一跃中了那纵身一跃中3月3号，杭州，普金家园，一名12岁女孩被人发现在自家小区内身亡。警方确认女孩坠楼身亡。据知情者透露，坠楼女孩今年上小学六年级，性格外向活泼，讨人喜爱。微博有网友表示，女孩有抑郁倾向，且与家人发生过争吵，因为正值青春期，一时冲动做了傻事。对此，警方表示，女孩近期的身体状况确实不太好，但网上流传的抑郁和争执等说法并不属实。3月5号，杭州，永庆坊小区，一名15岁的男孩在母亲凄厉的喊声中，从自家6楼的窗口一跃而下邻居透露：“我听到他妈妈在出门买菜前，在跟他说做作业的事，好像多

6、说了几句，母子两个就拌起了嘴。不知道男孩子是不是因为这个才跳的楼？”目前，男孩已转入住院部继续观察，生命体征暂且平稳。3月19号，杭州，近江家园九园，一名15岁的女孩从6楼纵身跳下，在单元楼门口，女孩丢下了一本疑似写着遗书的日记本，有邻居说，“上面写了很多，中文英文都有，好像有写妈妈，我压力大、我在八点跟你们告别之类的话。”医院初步诊断腰椎骨折，院方表示，女孩还未脱离生命危险。3月30号，杭州，和睦院小区，一名11岁的女孩从7楼跳下，抢救无效身亡。学校老师透露，当天，“这个孩子不仅没交作业，还撒了谎，班主任觉得应该和家长作一次沟通。事发前，双方沟通得很好，在充分征求了家长的意见后，双方决定先将

7、孩子带回去，补写好作业再回来上课。”2022/10/31112022/10/31122022/10/3113一些有悖于教师职业道德的不正之风问题 概括起来主要有以下几个方面：一是忽视自我修养的提高。有的教师只注重提高学历，只满足于教学设计、语言表达、教学手段的运用，不注重以良好的师德熏陶学生，把教书育人的本职工作降到最低层面，变成了典型的“教书匠”；有的教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重进修专业知识和提高业务水平，教学水平长期低下；有的教师只重视职称的提高，不重 视人格道德的提高，忽视道德修养在教书育人中的重要作用；甚至有的教师只图安逸，不思进取，以文凭、职称掩盖自己道德

8、水平的低下。2022/10/3114 二是不尊重学生人格的现象普遍存在。有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。2022/10/3115一些有悖于教师职业道德的不正之风问题 三是变相体罚与体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚

9、站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等 失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了教师法和 未成年人保护法，给学生的身心留下创伤。2022/10/3116 四是“乱收”、“乱拿”的现象还一定程度地存在。有的教师在物质享受诱惑下，采取各种方式向家长、学生伸手。一些教师不在课堂上下功夫，提高课堂教学效益，而是用“补课”、开展“课外活动”等形式做“挡箭 牌”，收取学生费用，拒不执行中央关于减轻中小学生过重负担的规定。极少数教师不仅收受学生财物，甚至明确地向家长开

10、口要钱、要物，家长迫于压力，不得不拿。这些行为在社会上造成极其恶劣的影响。2022/10/3117（二）反思我的职业道德1教师对待教育事业的道德关于教师的工作态度。教师对待工作大致有三种态度：第一种：把教育的事当作学校的事来做。第二种：把学校的事当作自家的事来做。第三种：把自己的事当作教育的事来做。2022/10/3118关于教师从教原因：仅有359的教师表示，“自己的兴趣”是选择教师职业的主要原因。关于教师的职业信念：多数教师的职业信念不够坚定，其中欠发达地区教师的职业认同度最低，而且男教师的职业认同度普遍比女教师低。有七成的老师不希望子女从事教育。一是教师工资待遇、政治地位、社会地位低下；

11、二是半数以上教师工作超负荷，身体处于亚健康状态，心理压力过大、很少有时间锻炼身体和参加娱乐活动。2022/10/31192教师对待学生的道德关于教师的关心品质：仅有401的学生表示能经常感受到教师的关心，还有54.4%的学生表示偶尔能感受到教师的关心。2022/10/31203教师对待自己的道德关于教师的道德反思：880的教师表示会对自己的教育行为进行道德方面的反思。关于教师的自我教育：81.0的教师重视自我提高。关于教师道德修养的认识：830的家长认为教师的道德修养更重要，近八成学生表示会时刻关注教师在道德方面的表现。2022/10/3121（三）师德存在问题的原因 1、社会利益分配不公的影

12、响。2、尊师重教没有落到实处。3、一些教师自身修养差,不注重道德反思和自我教育。4、学校德育工作重点错位。5、缺乏竞争机制。2022/10/3122 那些能严格自律，有高尚的师德水准的教师，在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作，潜移默化地影响着学生和周围的人们，必然受到学生的爱戴和整个社会的尊重。2022/10/3123二、师德的涵义及核心内容 中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范（2008年修订）年修订）一、爱国守法。一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方

13、针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。生。不得敷衍塞责。2022/10/3124三、关爱学生。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济

14、，生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。罚或变相体罚学生。四、教书育人。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。展。不以分数作为评价学生的唯一标准。2022/10/3125五、为人

15、师表。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。谋取私利。六、终身学习。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教

16、育教学水平。提高专业素养和教育教学水平。2022/10/3126 爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容。作为一个人民教师，必须信奉之，遵循之，笃行之，升华之。2022/10/3127 力求达到“三高”境界：爱岗敬业精神高尚教书育人水平高超为人师表品行高洁2022/10/3128对师德核心结构的解读爱岗敬业是师德的基础 教书育人是师德的载体为人师表是师德的支柱 这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而言，都是“缺德”。2022/10/3129 由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一师德的核心内容分别侧重于师德的三个不同方面，从而我们可以把它们看成是师德的三个不同维度，它们共同构成了一个“三维空间”“师德空间”。2022/10/3130（一）爱岗敬业 在一个教师对自己的职业认同的前提下，教师对自己的职业在认识、态度、价值观上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职业，当一个教师把自己的职业仅当作一种“干活挣钱的行业”，而又很怕失去它，那他对教师职业就具有一种敬畏感。畏业者对职业方能尽职