同济大学学习体会.pptx

1、同济大学学习汇报现在警察为何不敢娶老师：听起来比谁都好，五年之后比谁都老现在警察为何不敢娶老师：听起来比谁都好，五年之后比谁都老做智慧型教师培养创新型人才三热爱热爱游戏、热爱标新、热爱攀比热爱动手、热爱表现、热爱活动三讲、三个代表高财生和“保送生”多：讲名利、讲自我、讲享受特困生和留守生多：代表不爱学习的、代表没有基础的、代表怕吃苦的三无人员和三等人三等人：等下课-等吃饭-等上网三无人员：无未来目标、无学习动力、无自我信心学生素质有的学生指责杨白劳欠了黄有的学生指责杨白劳欠了黄世仁的钱不还世仁的钱不还,还有劳人家上还有劳人家上门去讨门去讨,真不应该真不应该;有的说喜儿也真是太傻有的说喜儿也真是

2、太傻,人家人家黄世仁那么有钱黄世仁那么有钱,干吗不肯嫁干吗不肯嫁给他给他;有的说那个大春也太不识趣有的说那个大春也太不识趣了了,家里无钱无权家里无钱无权,还想娶美还想娶美女女 。学生价值观 有一个测验题很值得反思：如果我们要从以下3个人中选择一位来成为全球的领袖，你会选择哪一位?甲：此人不但笃信巫术和占卜，还有两个情妇，并且整天烟不离手，有饮酒的习惯。乙：此人是夜猫族，每天要睡到中午才肯起床。大学时曾吸食鸦片，酒量极佳，每天晚间都要喝上1升的白兰地酒。丙：此人曾是战斗英雄，一直保持着素食的习惯，从不吸烟，只偶尔来点啤酒，年轻时没有做过什么违法的事。罗斯福丘吉尔希特勒学生个性学生苦：学生苦：没兴

3、趣，少自信。没兴趣，少自信。教师难：教师难：教什么，怎么教？教什么，怎么教？教师学生的困惑教育是经济社会发展的重要基础。职业教育是教育工作的战略重点。一支高素质职业教育教师队伍是职业教育发展的关键！您一年不学习，您的原始积累的知识变成原来的80%您两年不学习，您的原始积累的知识变成原来的64%您三年不学习，您的原始积累的知识变成原来的51.2%您四年不学习，您的原始积累的知识变成原来的40.96%您五年不学习，您的原始积累的知识变成原来的32.76%您已经为时已晚了，您为时已晚的时候，就是最应该开始的时候！教师的知识折旧率教师教学素质结构我们的短板在哪里？职业理想知识业务水平育人行为与策略教育

4、观念教学组织监控能力教师气质与个性表现心理背景心理背景前提条件前提条件根本动力根本动力核心因素核心因素外化形式外化形式 教学智慧管理智慧成长智慧课程智慧人格智慧 创新智慧智慧模型教师智慧模型123456智慧包含着基本智慧和发展智慧1教师应具备的智慧1 1、教师应具备的智慧教学智慧：教学智慧集中体现在如何上好一堂课的智慧。教学方式要变革：一、从消极被动的接受型向积极主动探索型转变；二、从线性学习到T型转变；三、从学会知识到学会学习；四、积极组织和参与社会活动。要做到：“五个有”有的、有序、有趣、有用、有效。不断地追问自己:“这堂课怎么上会更好?”人格智慧：从人类社会的角度看，教师是人类灵魂的工程

5、师；从人类文明的角度看，教师是人类文明的传承者；从奉献精神的角度看，教师是太阳底下最光辉的事业。教师的人格包括：教师的境界，教师的治学，一、教师的境界从育人的意义上看，教师的人生境界，可分为：自然境界、功利境界、道德境界和人类境界，二、教师的治学根据教师的治学态度，可分为四个等级，即庸师、严师、名师和大师。（王国维）课程智慧：一、“吃透”教材在课堂教学过程中，有这样一句新课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。二、“补充”教材补充教材实际上是以“加法”的态度对待教材，只是在原有教材的基础上增加相关的教材。三、“更新”教材如果感觉现有教材绝大部分内容都比较过时、落后或者不适合学生学习，就可以考虑

6、另选教材替换现有教材。1 1、教师应具备的智慧 创新智慧创新智慧：创新智慧是智慧的一种类型，是对事物面临的问题能迅速、灵活、正确地理解和解决，从改进原有事物，或创造新的事物。创新智慧通常应用在创造发明和文艺创作过程中，在政治、经济、文化、军事活动中也需要应用创新智慧，创新智慧是创造性劳动必不可少的智慧，特别是在现代社会中，没有创新智慧，就无法在竞争剧烈的现代社会中生存和发展。创新需要的心智模式.它包括4个要素:信息智慧,知识智慧,思维智慧和创新人格.如策划、广告、设计、软件、动漫、影视、艺术等都属于创新类智慧产业的范畴。管理管理智慧智慧：一、管理者的非智慧心态；二、管理智慧中的师生关系；三、作

7、为教育教学的管理者，要有乐观精神，乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活；四、智慧的管理方式：班会课、养成课。（曹操与田丰楚王断樱）成长智慧成长智慧：教师的专业成长，需要长期的积累和实践锻炼，专业化水平的提高，是一个终生学习和实践的过程，这就是所说的教师行动。靠教师自身主动、自觉参与才能完成。教师在专业成长过程中，必须增强自我规划意识，使自主成长变为一种积极行动。一、自我成长自主成长（向书本、向他人、向专家、向网络、向案例）二、自我修养（专业情意及浓厚感情和高尚情操）三、研究（学习中研究、教学中研究、反思中研究）2、教育教研您是教研组织您是教研组织您是教研组织您是教研组织(共同体共同

8、体共同体共同体)中的短板吗？中的短板吗？中的短板吗？中的短板吗？反思学习教学您的研究意识和能力如何？10/31/2022教研平台是教师专业发展的沃土；教研平台是教师专业发展的沃土；教研组织是专业课程改革的摇篮；教研组织是专业课程改革的摇篮；教研之家是职教研之家是职业学校业学校发展的客栈。发展的客栈。教而不研则浅；研而不教则空教而不研则浅；研而不教则空。教研有众多价值伟大的老师永登攀登攀著名的老师成流派流派优秀的老师善科研科研良好的老师懂示范示范一般的老师重讲解讲解平庸的老师是叙述叙述教研的价值教研有众多价值知识知识模块模块能力能力模块模块专业专业模块模块专业理论知识企业实践能力教育教育模块模块

9、教育理论知识教育教学能力本体性知识（“教什么”）条件性知识（“怎么教”）中职教师知识能力要求明确对自己的要求控制能力控制能力控制能力控制能力观察能力观察能力观察能力观察能力组织能力组织能力组织能力组织能力激励能力激励能力激励能力激励能力沟通能力沟通能力沟通能力沟通能力3.教师能力（10种能力）影响能力影响能力影响能力影响能力表达能力表达能力表达能力表达能力应变能力应变能力应变能力应变能力创新能力创新能力创新能力创新能力学习能力学习能力学习能力学习能力 老师，您读书吗？中小学教师读书状况调查老师有时间读书吗？“没有时间读书”的20。“有足够时间读书”占18。“有时间的，但没有用于读书”的占17。

10、“时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书”占7。是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。50%的教师认为没有心情读书。影响老师读书的因素：工作繁忙、压力大；没有读书的风气；学校没有读书的环境；浮躁；缺乏读书“兴趣”、“习惯”和“乐趣”；缺乏理想、志向、求知欲；书太贵，好书太少；得不到鼓励。30-50岁教师少读书。中小学教师读书面比学生窄。教师今天读什么书?第一类：生活智慧/实践智慧类：改变生活态度美约翰逊著，吴立俊译：谁动了我的奶酪第二类：教育新理念类：改变教育态度美加德纳著，沈致隆译：多元智能第三类：专业类：提高教学水平加范梅南著，李树英译：教学机

11、智教育智慧的意蕴第四类：管理类：改变班级管理观美彼得圣吉著，郭进隆译：第五项修炼学习型组织的艺术与实务第五类：拓展类：扩展知识视野法卢梭著，李平沤译：爱弥尔教师必读100本推荐书教师今天看哪些电影？1、黑板：背负信仰的教师、黑板：背负信仰的教师2、凤凰琴：守望教育、凤凰琴：守望教育3、美丽的大脚：张美丽的、美丽的大脚：张美丽的“穷人教育学穷人教育学”4、我的教师生涯：中国的、我的教师生涯：中国的“瓦尔瓦拉瓦尔瓦拉”5、放牛班的春天：音乐开启心灵、放牛班的春天：音乐开启心灵6、音乐之声：玛利亚老师的诗性魅力、音乐之声：玛利亚老师的诗性魅力7、霍兰先生的乐章：生命因你而动听、霍兰先生的乐章：生命因

12、你而动听8、弦动我心：教师成长的艰辛与灿烂、弦动我心：教师成长的艰辛与灿烂9、死亡诗社：何为好的教育、死亡诗社：何为好的教育?10、蒙娜丽莎的微笑：、蒙娜丽莎的微笑：“我是自由女神我是自由女神”11、心灵捕手：、心灵捕手：“问题问题”天才的使者天才的使者12、跑吧，孩子：跑出希望的少年、跑吧，孩子：跑出希望的少年13、天堂的颜色：一个盲童的寻找、天堂的颜色：一个盲童的寻找14、草房子：真情永驻、草房子：真情永驻15、家庭作业：学生不能承受的生命重负、家庭作业：学生不能承受的生命重负教师应具备十个技巧课程开发技巧课程开发技巧了解对象技巧了解对象技巧开场破冰技巧开场破冰技巧情绪控制技巧情绪控制技巧

13、时间把握技巧时间把握技巧形体语言技巧形体语言技巧故事运用技巧故事运用技巧游戏运用技巧游戏运用技巧4.教师应具备的十个技巧提问应对技巧提问应对技巧总结收尾技巧总结收尾技巧编剧编剧导演导演演员演员教教师需要师需要9 9商商心商心商心商心商志商志商志商志商-情商情商情商情商习习习习商商商商悟商悟商悟商悟商逆商逆商逆商逆商智商智商智商智商德商德商德商德商健商健商健商健商 5.教师的心智模式6、智慧型教师的胸怀团队的精神团队的精神包容的胸怀包容的胸怀欣赏的力量欣赏的力量激励的魅力激励的魅力7.智慧型教师的素质冰山冰山冰山上上：专业技能专业技能 专业知识专业知识冰山下：价值观冰山下：价值观 性格特征性格特征 创新精神创新精神 社会责任感社会责任感一个教师：一个教师：是一个班级是一个班级是一所学校是一所学校是一个品牌是一个品牌是一个市场是一个市场是一种社会公信力是一种社会公信力成长成长路径路径本色本色角色角色本色本色庸师庸师严师严师名师名师大师大师用心用心积累积累鞭辟入里鞭辟入里和风细雨和风细雨潜移默化潜移默化识而后用识而后用用而后悟用而后悟悟而后变悟而后变上下上下求索求索成长成长阶梯阶梯独上西楼独上西楼衣带渐宽衣带渐宽蓦然回首蓦然回首8 8.智慧型教师的自我成长赢赢赢敢于舍弃善于选择注重口碑优化形象天天努力月月进步利用资源有机整合注重细节强化执行29中国文化的魅力