提高教学质量的两个举措_精品文档.ppt

1、提高教学质量的两个举措提高教学质量的两个举措濮阳市中小学教研室濮阳市中小学教研室 苏东升苏东升一、一节好课的标准一、一节好课的标准 好课的标准以目的明为前提、以效益高为归宿、好课的标准以目的明为前提、以效益高为归宿、以学生发展为根本。以学生发展为根本。中间强调四个环节：中间强调四个环节：知识新、信息多。结合时代特点，融入教材以更多的知识新、信息多。结合时代特点，融入教材以更多的新知识和更大量的信息；新知识和更大量的信息；密度大、节奏快。单位时间给学生的东西多，节奏适密度大、节奏快。单位时间给学生的东西多，节奏适应现代学生的生活和心理应现代学生的生活和心理;2006年8月14日一、一节好课的标准

2、一、一节好课的标准 好课的标准以目的明为前提、以效益高为归宿、好课的标准以目的明为前提、以效益高为归宿、以学生发展为根本。以学生发展为根本。中间强调四个环节：中间强调四个环节：设计精、结构巧。课前设计精、结构巧。课前“精心设计精心设计”，尤其是，尤其是“精心精心设问设问”，课上，课上“精心施工精心施工”，有起伏、有转换、有高潮、，有起伏、有转换、有高潮、有总结；有总结；气氛和、方法活、师生配合默契。课堂气氛和谐本身气氛和、方法活、师生配合默契。课堂气氛和谐本身就是教学质量，方法可以千变万化，但一个就是教学质量，方法可以千变万化，但一个“活活”字是字是总钥匙，死教书把活人教死，活教书把死书教活。

3、总钥匙，死教书把活人教死，活教书把死书教活。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高 教学常规是以国家教育方针和课改要求为指导，教学常规是以国家教育方针和课改要求为指导，以符合教学规律为前提，以优化并规范教学活动为以符合教学规律为前提，以优化并规范教学活动为主要内容，以实现有效教学大面积提高教学质量为主要内容，以实现有效教学大面积提高教学质量为目的而制订的教学规划。教学常规的完善和落实，目的而制订的教学规划。教学常规的完善和落实，可以有效地提高教学工作的科学性、规范性，促使可以有效地提高教学工作的科学性、规范性，促使学校建立良好的

4、教学秩序，提高教学工作整体效益；学校建立良好的教学秩序，提高教学工作整体效益；可以优化教学过程，推动并深化教学改革，提高教可以优化教学过程，推动并深化教学改革，提高教学质量。学质量。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（一）、教学思想（一）、教学思想 思想是行动的先导。教学常规必须贯彻思想是行动的先导。教学常规必须贯彻基础基础教育课程改革纲要（试行）教育课程改革纲要（试行）的精神，围绕高中阶的精神，围绕高中阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的具体要求，转变教学

5、观念，端正教学值观等方面的具体要求，转变教学观念，端正教学思想。思想。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（一）、教学思想（一）、教学思想u1、关爱学生从严治教、关爱学生从严治教u2、坚持教书与育人的统一、坚持教书与育人的统一u3、发展个性、发展个性 鼓励学生独立思考鼓励学生独立思考u4、课堂教学务必夯实基础知识，在此前提下注重、课堂教学务必夯实基础知识，在此前提下注重培养技能，训练科学思维，教会学习策略，并注意培养技能，训练科学思维，教会学习策略，并注意培养学生高尚的思想道德情操、健康的审美情趣。培养学生高尚的思想道德情操

6、、健康的审美情趣。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（一）、教学思想（一）、教学思想u1、关爱学生从严治教、关爱学生从严治教 关爱是教育的出发点，严格是落实教育目标的必经路。关爱是教育的出发点，严格是落实教育目标的必经路。关爱与严格是辩证的统一，没有关爱就谈不上教育，少了关爱与严格是辩证的统一，没有关爱就谈不上教育，少了严格就达不到目的。严格就达不到目的。u2、坚持教书与育人的统一、坚持教书与育人的统一 教书育人是教师的天职。教学永远具有教育性，寓教育教书育人是教师的天职。教学永远具有教育性，寓教育于各科教学之中，是教育的

7、规律。新课改要求加强德育工于各科教学之中，是教育的规律。新课改要求加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品德和道德教育，引导学生统教育和国防教育，加强思想品德和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。树立正确的世界观、人生观和价值观。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（一）、教学思想（一）、教学思想u3、发展个性、发

8、展个性 鼓励学生独立思考鼓励学生独立思考 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究、调查，在实践中学习，性和自主性，引导学生质疑、探究、调查，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。课堂教促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。课堂教学不能由老师学不能由老师“包办包办”学生的学习，而应成为学生独立思学生的学习，而应成为学生独立思考的自由天地，发展个性的广大空间。学校应成为独立思考的自由天地，发

9、展个性的广大空间。学校应成为独立思考的王国，发挥个性特长的沃土。考的王国，发挥个性特长的沃土。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（一）、教学思想（一）、教学思想u4、课堂教学务必夯实基础知识，在此前提下注重培养技能，训练科学、课堂教学务必夯实基础知识，在此前提下注重培养技能，训练科学思维，教会学习策略，并注意培养学生高尚的思想道德情操、健康的审思维，教会学习策略，并注意培养学生高尚的思想道德情操、健康的审美情趣。美情趣。能力比知识更重要，这一点说起来容易做起来难。能力中思维是能力比知识更重要，这一点说起来容易做起来难。能力

10、中思维是核心，既要训练常规的形象思维、逻辑思维、辩证思维，又要重视非常核心，既要训练常规的形象思维、逻辑思维、辩证思维，又要重视非常规的直觉（猜想）思维、顿悟（灵感）思维、发散（求异）思维、逆向规的直觉（猜想）思维、顿悟（灵感）思维、发散（求异）思维、逆向（反证）思维等的能力培养。（反证）思维等的能力培养。教学主要是教给学生学习方法。教学应充分体现学生的主体地位，教学主要是教给学生学习方法。教学应充分体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生。把学习的主动权交给学生。要挖掘学科中的德育因素、美学因素、发挥知识本身的魅力。激要挖掘学科中的德育因素、美学因素、发挥知识本身的魅力。激发学生学习的积极

11、性、主动性、创造性，培养学生的审美情操。为此教发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生的审美情操。为此教师每节课都要体现师每节课都要体现“精气神精气神”三个大字三个大字精力充沛、气势旺盛、神采飞精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。力争每节课都让学生享受热烈沸腾、多资多彩的精神生活，让课堂扬。力争每节课都让学生享受热烈沸腾、多资多彩的精神生活，让课堂焕发生命的活力。焕发生命的活力。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（二）、教学原则（二）、教学原则 教学原则是教学思想的体现，是教学规律的反教学原则是教学思想的体现，是教学规律的反

12、映。我市高中教学应重视以下几项原则。映。我市高中教学应重视以下几项原则。u1、目标导向原则、目标导向原则u2、主体性原则、主体性原则u3、因材施教面向全体原则、因材施教面向全体原则u4、知情并重原则、知情并重原则u5、开放性原则、开放性原则2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（二）、教学原则（二）、教学原则u1、目标导向原则、目标导向原则 教学目标是教学活动的出发点和归宿。它使师教学目标是教学活动的出发点和归宿。它使师生的教学活动拥有共同的指向。教师根据教学目标生的教学活动拥有共同的指向。教师根据教学目标精心设计教学过程，并

13、根据学生掌握教学目标的情精心设计教学过程，并根据学生掌握教学目标的情况调控教学行为，学生以教学目标的达成增强自己况调控教学行为，学生以教学目标的达成增强自己的学习兴趣，享受学习的成功和快乐。的学习兴趣，享受学习的成功和快乐。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（二）、教学原则（二）、教学原则u2、主体性原则、主体性原则 培养学生的主体意识，发挥学生主动精神，把培养学生的主体意识，发挥学生主动精神，把学习的主动权交给学生。让学生充分认识到自我是学习的主动权交给学生。让学生充分认识到自我是学习的主体、学习的主人。教育学生积极主动

14、地学学习的主体、学习的主人。教育学生积极主动地学习，培养学生独立思考的习惯。大胆放手，让学生习，培养学生独立思考的习惯。大胆放手，让学生自己尝试、尝试、再尝试，充分发挥学生学习的潜自己尝试、尝试、再尝试，充分发挥学生学习的潜能和创造精神。能和创造精神。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（二）、教学原则（二）、教学原则u3、因材施教面向全体原则、因材施教面向全体原则 面向各类学生、面向全体学生、因材施教、分面向各类学生、面向全体学生、因材施教、分层分类推进，满足各个层次学生的学习要求，使每层分类推进，满足各个层次学生的学习要

15、求，使每个学生在原有的基础上都得到发展。个学生在原有的基础上都得到发展。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（二）、教学原则（二）、教学原则u4、知情并重原则、知情并重原则 教师要帮助学生掌握知识，培养学生的能力（理解和教师要帮助学生掌握知识，培养学生的能力（理解和运用知识的能力，分析问题和解决问题的能力，探究、创运用知识的能力，分析问题和解决问题的能力，探究、创新的能力）、注重认知过程和学习方法的掌握，开发学生新的能力）、注重认知过程和学习方法的掌握，开发学生的智力，同时要激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积的智力，同时要

16、激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生健康的情感和克服各种困难的意志，使学极性，培养学生健康的情感和克服各种困难的意志，使学生坚信：生坚信：“天生我辈必有才，天生我才必有用。天生我辈必有才，天生我才必有用。”知情结知情结合，知情并重，促进学生身心全面健康发展。合，知情并重，促进学生身心全面健康发展。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（二）、教学原则（二）、教学原则u5、开放性原则、开放性原则 课堂教学要树立开放意识、教师要紧密联系课堂教学要树立开放意识、教师要紧密联系生产、生活、科学技术发展和社会经济发展的实际生产、生活、科学技术发展和社会经济发展的实际进行教学，让学校小课堂与社会大课堂接轨，使学进行教学，让学校小课堂与社会大课堂接轨，使学校的教学适应现代社会的需要。校的教学适应现代社会的需要。2006年8月14日二、严格落实教学常规，确保教学二、严格落实教学常规，确保教学质量稳步提高质量稳步提高n（三）、教学常规（三）、教学常规u第一条第一条 教学计划教学计划 u第二条第二条 教学设计教学设计 u 第