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1、最新人教版初中物理实验专题复习力学部分一、密度（探究和测量）1、同学们在实验室里测小矿石的密度 , 选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水 , 进行 了如下的实验操作：A将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积 B把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡 .C把天平放在水平桌面上D将小矿石放在左盘中 , 在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡 . E在量筒中倒入适量的水并记下水的体积正确的实验操作顺序是 （ 只填字母序号 ）. 在调节天平时，发现指针位置如图 1 甲所示，此时应将平衡螺母向 调 用调节好的天平称小矿石的质量 . 天平平衡时 , 放在右盘中的砝码和游码的

2、位置如图 16乙所示；量筒量出小矿石的体积如图 1丙所示，由此可知， 小矿石的密度 = kg/m 32、小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图 2 所示。图2（1）他第三次测得物体的质量如图 2b 中砝码和游码所示，其结果 m3 g。（2）请按照图 4a 的顺序写出对应的实验步骤：第一步： ；第二步： ；第三步： 。（ 3）请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度 。二、重力与质量的关系1）表中漏填了两个数据，请你在表中补上。2）根据上表数据，在图 3 中画出重力随质量变化的图线。3）由数据和图线可得出的结论是：

3、 三、摩擦力的影响因素4、（2010 广东 ）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图 4 中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板 （或毛巾） 上做匀速直线运动， 根据知识可知， 这时滑动摩擦力的 大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图 4 中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样 的结论对吗？。你的理由是：。（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。四、杠杆的平衡条件5、同学们做“探究杠杆平衡条件”的实验。（1）

4、 实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向 （ 选填“左”或“右”） 调节，使杠杆在水平位置平衡， 实验前使杠杆水平平衡的目的是（2） 实验中，用图 5 所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡 （ 杠杆上每格等距 ） ，但老师 却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式 （ ）A一个人无法独立操作 B 需要使用太多的钩码C力臂与杠杆不重合 D 力和力臂数目过多（3） 图 5 中，保持右侧两个钩码的位置不变，保持左侧第 _ _ 格的钩码不动，将左侧 另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。五、压力的作用效果（压强）与压力、受力面积的关系6、小明同学在探究“压力的

5、作用效果与压力大小的关系”时，做了如图 6 甲、乙所示的实验。（ 1）实验能够得到的结论是 。（ 2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，应再做图 （填“丙”或“丁”）所示实验。六、液体压强与深度、密度的关系7、如图 7 是用 U型管压强计探究液体内部压强规律的实验装置。（l ）实验中我们是通过观察比较 来比较液体内部压强大小的；（2）若要探究液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等，应进行的操作是：保持压 强计的探头在同种液体中的深度不变，改变 （ 3）若要探究液体内部压强与深度的关系，应进行的操作是： （ 4）若实验中将探头放进不同密度液体中同一深度处，是为了探究 七、浮力与排

6、开液体的体积和密度的关系（阿基米德原理）8、在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小” 。他的实验操作步骤如图 8 所示，实验过程如下A用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的 ；B将水倒入溢水杯中；C将弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全流入小桶中，同时 D将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数； E记录、分析实验数据，得出实验结论；F整理实验器材。 请根据小雨的实验过程回答下面问题：（1） 指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤： 。（2） 指出上面实验操作中的一处错误： _ 。（3） 若用能漂浮在水面的木块代替橡皮做实验，与上述操作不同的一步是 （

7、填字母 ）。八、机械效率9、在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图 11 是他实验中的情景，（1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为 0.1 J ，人做的总功为 J（ 2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是 ；结合弹簧测力计放大图，可知小强的错误是 。（ 3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为 。10、针对“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有怎样的关系 ?”这个问题，某同学利用同一木板，搭成不同倾角的斜面，将同一小车沿斜面匀速拉动，记录实验数据如下表。实斜 验面倾车重小小车上升高度沿斜面拉移力动小车用功有总械功机次斜Gm/N距离W/J/效数程度N/m率较

8、缓1 04.0.20.91.280.1.8 742 较 陡2 04.0.31.21.221.1.4483最陡3 04.0.41.51.261.（1） 请你将该同学第三次的实验数据填入表格中 .（2） 由数据可知，粗糙程度相同时 , 斜面越 （平缓、陡）就越省力。（3） 分析实验数据可知： 在粗糙程度相同的情况下 , 斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系 是： 。（4） 如果该同学还要进一步探究“斜面机械效率与物重的关系”，实验时应控制小车移动 的距离、 和 不变。九、测功率11、学校新购了一箱物理器材，小云同学将它从一楼搬到三楼，小彬同学想测定小云搬运 器材过程中对箱子做功的功率 .【实验器材】

9、 _ 、 _ 、 _ ；【实验步骤】小彬同学设计的测量步骤如下，其中多余的是（ ）A.测出箱子的质量B.测出楼梯的总长度 LC.测出一楼到三楼的竖直高度 hD.测出小云上楼所用的时间 tE.算出小云搬运箱子的功率 P请你在虚线框内帮小彬设计一个记录实验数据的表格 .十、探究牛顿第一定律12、 我们可以用图 10 所示的实验来研究牛顿第一定律。1）实验应控制不变的因素（至少指出三个）2）实验中有两个变量，其中自变量是 ，因变量是小车运动的距离。3）想象如果图丁所示的水平板是绝对光滑的，且空气阻力为零，则小车的运动情况精品文档为:电学部分一、电阻与材料、长度、横截面积和温度的关系13、几位同学做

10、“探究导体的电阻跟哪些因素有关 ”的实验。（1）小明的猜想是： 电阻可能与导体的材料有关； 小亮的猜想是： 电阻可能与导体的温 度有关；小敏的猜想是：电阻可能与导体的长度有关；根据你掌握的电学知识，你认为： 电阻还与 有关。（2） 图 12 是他们为上述探究活动准备的实验器材，他们已经完成了部分实物的连接。 若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想，应该控制 不变；若选导线 a、 b，能探究电阻与 的关系；要探究猜想，应该选用导线 和导线（填导线的代号字母）进行对比实验。二、电流与电压、电阻的关系（欧姆定律）14、某兴趣小组利用图 13 所示电路进行如下的实验研究。（ 1）断开 S3，闭合 S1

11、、S2，调节滑动变阻器， 得到上面表中四组数据。 这样是保持 不 变，探究 与 的关系；实验结果与欧姆定律的内容有一定的出入，原因 是 ；根据表中的数据可计算定值电阻 R= 。（ 2）断开 S2，闭合 S1、S3，调节滑动变阻器，测量灯泡 L 两端的电压和电流，根据测量 数据绘制成如图 14 的 U-I 关系图象。灯泡 L 的电压为 2V 时，电功率为 W 。（3）闭合 S1、S2、S3，调节滑动变阻器， 当电压表示数为 2V 时，电流表的示数是 A 。（ 4）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在 端（选填“左”或“右” ）。（ 5）实验过程中，滑片向右移动时灯变 （选填“亮”或“暗” ）。三、

12、测电阻15、在“用伏安法测小灯泡电阻”的实验中，待测小灯泡额定电压为 2 5V。（1） 请用笔画线代替导线，将图15 所示的实验电路未连接部分连接好 （ 连线不得交叉 ） 。（2） 当开关闭合后， 发现小灯泡不亮， 终过分折， 同学们猜想了一些可能的原因， 见上表。 请根据同学们的猜想，在表中写出对位的电压表和电流表的示数情况。（3） 故障排除后，同学们移动滑动变阻器的滑片，记录多组小灯泡两端不同的电压及对应 的通过小灯泡的电流值， 根据这些数据在坐标纸上绘制出了通过小灯泡的电流随其两端电压变 化关系的图像 （如图 16 所示） 。由图像可知，小灯泡正常工作时电阻为 。（4） 从图像还可以看出

13、，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐 （ 选填“变大”或 “变小” ） ，从物理学角度分析，造成这一现象的原因是 _ 。（5） 该实验的整套装置还可以用于其它实验，请举出一例。 。四、测电功率16、在测定小灯泡的电阻和额定功率的实验中，有器材：电阻约为 10 的小灯泡一只，开 关、滑动变阻、量程为 3V 的电压表器各一个， 3V电源，导线若干，可供选择的电流表有：A量程为 100mA的电流表；B量程为 0.6A 的电流表；C量程为 3A 的电流表。（1）在测定小灯泡的额定功率前应先记录小灯泡的2）为保证测量比较准确，电流表应选 （填序号）。3）实验的电路图如图 17 所示，图中甲是 。连接电路时

14、，开关应4）根据电路图连接好实物后，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数 接近 3V，取下灯泡，两表的示数仍不变，出现故障的原因可能是5）故障排除后，开始进行实验，根据测出的数据，画出了电流、电压的关系图象（如图18），由此可判断小灯泡灯丝的电阻随电压的增大而 ，原因是五、电磁现象17、图 19 所示叫 实验，此实验说明了通电导体周围有 ；图 所示实验说明了通电导体在磁场中受力的作用， 根据这个原理发明了 机；图 是研究电磁感应现象， 此实验中是 能转化为 能，人们由此发明了 机。光学部分一、反射定律、平面镜成像18、如图 22，探究光的反射规律时，在平面镜的上方垂直放置一块光屏

15、，光屏由可以绕 ON折转的 E、F 两块板组成。让一束光贴着光屏左侧的 E板沿 AO方向射到 O点，在右侧 F 板上能看到反射光 OB。实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏 上发生了 （填“镜面”或“漫” ）反射。若将 F 板向后折转一定的角度，则在 F板上 （填“能” 或“不能”）看到反射光， 此时反射光线和人射光线 （填“在”或“不在”）同一平面内。19、在做“探究平面镜成像 的实验时，常用一块玻璃板代替平面镜，如图 23 所示，将一 支点燃的蜡烛 A放在玻璃板前， 另选一支完全相同未点燃的蜡烛 B 放在玻璃板后进行观察。 在 此探究活动中：（ 1）选择 A、B两

16、支完全相同的蜡烛是为了比较像与 大小关系。（ 2）移去玻璃板后面的蜡烛 B，并在其位置上放一光屏，则光屏上将 （ 填“有”或“没有 ） 蜡烛的像。（ 3）将蜡烛 A逐渐远离玻璃板，它的像 （ 填“变大”“变小”或“不变” ） 。（ 4）如果点燃竖直放在水平桌面上的蜡烛 A，在玻璃板后面的桌面上无论怎样移动蜡烛 B，都无法与蜡烛 A 的像完全重合，其原因是 。二、凸透镜20、在“探究凸透镜成像规律”时，所用的凸透镜的焦距为 10cm。现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图 24 所示的光具座上进行实验。若图中 C 位置上放置光屏，则 B 位置上应放置。如图 24 所示，现要在光屏上成缩小的像，蜡烛应向移动，光屏应向 移动。 （填“左”或“右” ）