温州第二外国语学校一期设计.docx

1、温州第二外国语学校一期设计温州第二外国语学校一期规划与建筑设计陈晔杭州市房地产开发集团有限公司 浙江省杭州市 310003摘要：瓯越泽畔，南湖水滨，新起而外，钟灵敏秀，位于温瑞塘河湖畔的温州市第二外国语学校，是温州市人民政府面向二十一世纪的温州十大名校，是按浙江省一级特色示范高中（原称一级重高）标准建设的12年一贯制寄宿制公办学校，项目2004年立项，2004-2008年完成一期设计，2010年开始招收初中，2013年基本完成一期全部范围竣工，开始招收高中，小学部2016年9月开始招生。通过介绍温州第二外国语学校一期的规划与建筑设计，探索欧式校园的规划与建筑实践，探索泛教室的场所精神。关键词：

2、古典主义；现代化学校；泛教室；场所精神一、项目背景及设计规模项目定位立项之初，确定了立欧式之新馆、承典雅之古风的设计理念，以打造典雅欧式、生态型的现代化学校，具体坐落于瓯海区南白象街道南湖村，东遥对温州中学，比邻温州大学城，独享塘河公园，生态环境优雅，学校分1,2期建设，一期为主要教学、生活、活动区，二期主要为对外培训、社会实践辅助用房及少量宿舍，总建设用地225亩，东面及北面为城市规划支路，南面为42米南湖村大道，西面为城市主干道40米的龙霞路，按照城规要求，基地车型出入口在东面及北面，一期与二期主要被温瑞塘河内伸河道分为南北二块.一期占地187.7亩，总建筑面积10.2万平米，可容纳小学、

3、初中、高中120个班5700人和教职员工531人。学校拥有200米、400米田径场各一个及20余个蓝排球场地，二个体育场馆，小学部及初中高中部各一个食堂，及七栋教学楼实验楼、行政综合主楼（包括行政、图书馆、报告厅及社团活动、展示实验教室等）等组成，学校配置有集中地下车库，总停车位达270个，一期有6栋学生公寓可容纳2000多名学生的住宿（初中、高中规模3000人）及1栋教室休息楼。是温州乃至全省范围内占地最大、规模设施最先进的中等教育院校之一，总投资2.3亿，浙江省重点工程。（图一：鸟瞰图） 图一：鸟瞰图 二、总平面设计1.功能分区:我们将不同年级分区教学、园区人车分流的规划理念贯穿在欧式校园

4、的规则化的空间结构中。东西向的主轴线划分了小学教学区和初中、高中教学区，一期宿舍区集中在场地西北区，小学食堂与风雨操场位于基地东北角，与宿舍区及小学教学区接近，初中食堂、体育馆位于基地西南角，与初高中教学区、场地西侧的龙霞路出入口接近。一期校区的教育区、后勤、运动区结合地形、交通成为相对独立又有机融合的和谐关系，同时又使小学部、初高中部具有各自的独立性。(图二：总平面图)图二 总平面图三、主要建筑单体情况1.教学楼：采用南北向设计，南廊单面教室，小学为四层，初高中为五层，由于造型的需要，局部坡屋顶阁楼内作为教室休息、储藏或楼梯、观光用。考虑到交往的需要，教学楼两两相连。各教学楼除容纳普通教室外

5、，还结合了各专业教室、阶梯教室等公共教学空间。（见图三、图四）【图三】教学区内庭图四：教学楼连廊2.综合主楼：学校标志建筑，主楼6层，局部7层及坡屋顶阁楼；一层为架空层、厕所、变配电及小卖，主要为学生活动交往场所；2-3层为主大厅、校史展览、图书馆、科技活动为主；4-5楼为学校行政为主及部分实验展示教室；6楼为舞蹈排练、社团活动、学术报告厅、演播室等；屋顶为电梯机房、储藏及构架层。多边形的入口大台阶、地下车库的玻璃尖顶成为中心广场的标注景观；此外，为加强与教学楼的联系，主楼2,3,4层均有连廊与教学楼5.6#楼相连(图五、图六、图七)【图五】主楼2层平面【图六】主楼6层平面.图七：综合主楼剖面

6、3.中学体育馆：位于主体育场南端，一层为各体育训练活动、器材室，二楼为主体育馆大厅，考虑到中学体育教育的特点及大空间的灵活运用，全部采用活动看台约900个，中间以不多见的标准网球场的尺度布置比赛训练空间，可满足篮、排、手球及网球等多功能的需要（图八、图九）图八:体育馆二层平面图九：体育馆立面图4.东大门：作为校园入口标志，呈弧形设计，单层欧式柱廊结合二端的钟楼尖塔、标志性的拱圈门、浮雕成为建筑形象特征，柱廊内部布置了传达收发、理发、邮政、储蓄所、厕所等配套服务用房（图十）图十:东大门夜景5. 宿舍楼：宿舍楼采用单廊南向阳台、独立卫生间的布局模式，小学初中每间6-8人，高中每间4-6人。用花艺栏

7、杆、瓶柱、园尖顶级局部坡顶等简欧元素（图十一、十二、十三）图十一：宿舍楼外景图十二：宿舍内景图十三：宿舍区内庭6. 食堂：小学食堂结合风雨操场、600人大会议厅组合设计；中学食堂布置在400米田径场东侧，主要为初高中部分及教师食堂等（图十四）图十四：中学食堂外景四、立面风格与材料作为欧式校园，合理运用古典元素渲染烘托氛围是建筑设计的宗旨，但由于成本控制非常严格，不可能像一般的欧式公共建筑一样不计成本及构造。一是采用GRC建筑构件（如尖顶老虎窗、栏杆瓶柱、欧式柱廊、拱券、山花浮雕，后面中学教学楼、体育馆采用EPS构件）、结合部分石材干挂及线条处理来完成，部分简单的线条直接用混凝土现浇来完成。二是

8、有侧重面，主楼、东大门、体育馆、围合中心广场的5-6#教学楼的古典元素符号较为细腻丰富，一般教学楼、宿舍楼及辅助建筑就进行了形式与构造的简化（图十五、十六、十七、十八）图十五：东入口主广场效果图图十六：主广场实景图十七：综合主楼效果图图十八：主楼与教学楼间的连廊结语：现代教育强调以“人”为中心的本体论，教育不仅仅在课堂完成，校园空间环境作为对人产生熏陶作用的“泛教室”应成为教育的延伸部分，本规划与建筑设计，力图通过符合教育要求的空间场所的塑造，使学生在建筑内外、校园生活中，通过与山水、自然、人的照面，探求教育的场所精神（图十九、图二十）图十九:教学庭院一角 图二十：主楼180人会议厅内景参考文献：1廖建民.对普通中学设计的几点体会基于几个普通中学设计实践有感J.城市建筑.2013(16)2蔺雪峰,戚建强,邹芳睿.绿色教育建筑天津生态城国际学校J.动感(生态城市与绿色建筑).2013(S1)