三年级其它课程首师大版科学第一册.docx

1、三年级其它课程首师大版科学第一册科学第一册教材分析一、指导思想科学课程标准指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。学生是科学学习的主体。同时学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。二、学情分析三年级的学生刚开始接触科学课，对学习内容都很感兴趣，有强烈的求知欲。学生经过两年的其他科目的学习有一定的课外知识储备，知道有些相关的科学知识。例如，学生认识身边的常见的动物、植物，会使用测量工具进行简单的测量等。科学课是引领学生经历科学、探究科学知识，但探究什么、怎样探究

2、是三年级普遍学生的重难点，也是科学课的主要研究任务。同时科学课的小组合作学习是主要的学习方式，对于三年级的学生来说什么是合作、怎样合作是比较困难的，或多或少的学生有着强烈的表现欲，他们不会与人合作，不给他人机会，所以怎样组织学生合作学习、怎样研讨、怎样全员参与与分工，成为开学初期的重要工作。低中年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的学习兴趣。三、教材总体目标分析（一）情感态度与价值观1、发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积

3、极态度；2、体会生物多样性的意义及人类与动物和谐相处重要性；3、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护动植物、救助濒危动植物的情感和爱护环境、保护动植物的良好行为习惯；4、激发学生栽培植物、养小动物的兴趣；5、教育学生要爱惜粮食；6、向学生进行严谨踏实，实事求是，尊重客观规律的教育；7、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育；8、初步具有探究水的性状的兴趣；9、初步具有对问题的质疑和探索精神；10、初步具有克服困难、与人合作的精神；11、养成良好的饮水、节约用水的习惯。体验北京水资源缺乏的危机，增强珍惜水的意识；12、初步具有不怕困难、勇于实践的精神；初步具有认真的态度，乐于与人合

4、作；13、自行设计泥塑制品，初步具有创新意识；14、感受自然界物质资源的多样、丰富；15、热爱自然，乐于参与采集、搜集活动；16、发展保护环境的意识，及爱护和合理利用资源的意识。（二）科学能力1、体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程；2、初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力；3、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力；4、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力；5、初步具有观察动植物的能力；6、初步具有对水、空气的观察能力和实验能力；7、初步具有调查、分析信息和描述事物的能力；8、初步学会进行对比实验的方法，初步学会制作小水轮；初步学会做小水轮转的快的实验；9、初步具有发现

5、和探究空气性质的能力；10、能根据实验现象进行初步的分析、归纳和概括；11、初步学会运用分析、比较的方法识别物体；12、会做砂和粘土、土壤的对比实验及岩石鉴定实验；13、锻炼学生动手制作的能力，发展推理和想象能力。（三）科学知识与技能1、感受科学课程的学习内容和学习方法，初步了解科学课的教学常规；2、了解动植物情况，认识动植物的多样性；3、知道接种常见的栽培植物，了解栽培植物与人的关系；4、了解12种栽培植物的播种、管理和收获的过程；5、知道制作植物标本的方法；6、了解我国珍稀的动植物，知道怎样保护它们。知道有些动植物已经灭绝，有些动植物频临灭绝；7、认识纯净的水是无色、无味道、无气味、会流动

6、、没有一定的形状的；8、了解自然界里水的分布、淡水资源及水的用途等概况；9、学会用感官观察水、空气的性状；10了解家庭用水情况，知道节约用水的方法，认识水、空气与植物、动物以及人类的关系；11、认识流动的水是有力量的，水能发电，也能够带来灾难；12、认识空气的各种性质、了解空气的各种用途；13、认识岩石、砂、粘土、土壤的各种特征；14、了解岩石的用途和土壤的种类；15、初步学会观察鉴别岩石的特征的方法，学会做实验记录；16、初步了解科学技术与社会的关系。四、教学重难点（一）教学重点：1、感受科学课程的学习内容和学习方法；2、认识动植物的多样性，知道植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官；3、认

7、识常见的栽培植物及用途，会制作种子标本；4、了解植物与人类的关系，认识北京的珍稀植物；5、知道根据不同标准给动物进行分类；6、认识常见的人工饲养的动物及用途；7、知道有些动植物已经灭绝，有些动植物频临灭绝；8、认识自然界里的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定的形状的，会使用眼、鼻、舌、手等感官去观察水的性状；9、认识流动的水是有力量的，初步学会进行对比实验的方法，初步学会制作小水轮；初步学会做小水轮转的快的实验；10、知道节约用水的方法，知道水与动植物、人类的关系；11、认识空气是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定的形状；12、了解空气在人们生活和生产中的广泛用途；13、知道空气是

8、认、动物、植物生存的基本条件；14、知道鉴别岩石的简单方法，制作岩石标本；15、认识砂和粘土在颗粒、粘性、渗水性等方面的特点，学会做观察记录；16、知道土壤是由砂、粘土、空气、水分、生物残体等成分构成，了解土壤的种类。（二）教学难点1、认真细致的测量，及分析数据；2、通过调查的资料认识植物的多样性，根据植物的植物的共性归纳出植物的六大器官；3、初步搜集所需资料；4、认识人类与植物的关系；5、用不同标准给动物分类；6、用所学方法对水进行检验；7、初步设计出小水轮转动得快的因素的活动方案；8、初步获取家庭用水数据的能力培养；9、能运用多种材料感知空气的客观存在；10、能利用现有材料进行空气占据空间

9、的实验方案设计；11、认识岩石的特征；12、会做砂和粘土的对比实验；13、认识土壤中含有生物残体的成分。五、教学准备及课时安排单元课时课题教师准备学生准备走进科学21、科学在我们身边1、实验报告册、软尺、线绳2、自然界和科学家的图片等3、岩石或树叶、昆虫标本4、做实验用的实验器材等测量用的软尺、线绳、笔、实验报告册人与植物62、植物世界VCD： 1、各种各样的植物（分类）2、各种有趣的植物3、植物的器官有关植物资料，实验报告册3、栽培的植物1、农作物标本或实物2、粮食标本或实物3、VCD：各种各样的农作物、农作物的用途、粮食种植、管理、加工等粮食标本，实验报告册4、保护植物VCD：1、植物和人

10、类的关系2、我国的珍稀植物3、保护植物4、北京植物园资料珍稀植物资料，实验报告册人与动物65、动物世界1、各种各样的动物的VCD或图片2、脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类等分类图片3、实物、标本或图片各种各样的动物图片或文字资料、铅笔，实验报告册6、饲养的动物饲养动物的实物、图片、录像或光盘金鱼、蜗牛等图片或文字资料，实验报告册7、拯救野生动物各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、保护野生动物的投影片、录像或光盘濒危动物、灭绝的野生动物的图片或文字资料，实验报告册人与水68、水1、6个玻璃杯，分别装有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水2、分组：一杯牛奶，一杯纯水，方便筷子若干，塑料袋，自来水

11、3、VCD：地球上水的分布，密云水库，自来水厂调查地球上水的分布资料，北京市自来水厂的资料，实验报告册9、流动的水1、小水轮套材，水，水槽，托盘，带孔的罐子2、VCD：水力资源，古代流水作用；现代流水作用，洪水灾害实验报告册10、用水量调查1、水槽、水、玻璃杯、量筒，秒表2、塑料盒3、VCD：水的用途，节约用水各种空饮料瓶，实验报告册11、水和生命1、豆苗若干2、VCD：水与生命花盆两个，水杯一个，标志牌一个人与空气612、空气常见的物体，例如毛巾、石块、杯子等塑料袋，实验报告册13、空气占据空间注射器、杯子、水槽等塑料袋，实验报告册14、空气的用途图片、照片或实物实物15、空气和生命秒表种子

12、等实物，塑料袋，实验报告册人与大地616、岩石图片、岩石标本、小刀、铜钥匙、稀盐酸搜集岩石标本，实验报告册17、砂和粘土图片、实物、塑料杯、饮料瓶实物，实验报告册18、土壤实物，烧杯，土块，水，搅拌棒，酒精灯，铁盘，火柴等采集土样，实验报告册活动2*19、中国地质博物馆录像片或图片资料搜集地质博物馆资料走进科学教材分析一、教学内容：本单元教学内容为第一课：“科学在我们身边”。主要是向学生介绍“什么是科学？科学课学习什么？怎样学习科学？怎样上好课科学课？”。二、教学基本标准：1、激发学生对科学课程的兴趣，培养他们主动参与科学探究活动的意识，发展学生积极努力的科学态度。2、引导学生了解科学课程的学

13、习方法，为学生更好的学习“科学”做好前期准备。3、了解科学课程的学习内容和教学常规。三、教学时数：两课时第一课时：计划通过观察我们的身体，测量身体情况的科学活动引导学生初步了解什么是科学？科学在哪里？第二课时：计划引导学生了解科学课要学习哪些内容，让学生能够认识到科学课的一些学习方法和怎样学习科学。1、科学在我们身边一、教学分析：1、教材简析：本课教材主要是向学生介绍“什么是科学？科学在哪里?科学课学习什么？怎样学习科学？怎样上好课科学课？”。2、学生简析：学生对“科学”一词应该是非常熟悉，又由于这届三年级的学生一二年级学过自然，如果直接问“什么是科学、科学科学什么”他们也能说出一二三来。对于

14、本课内容学生感兴趣的应是“探究身体各部分间想四值的活动”。（为更有效地开发教材中活动的实效，教学中将对教材安排的活动进行调整，教案中反映） 二、教学时数：两课时第一课时：引导学生认识“什么是科学、科学在哪里、探究科学的基本方法”。第二课时：引导学生了解“科学课的学习内容和怎样上好课学科”。1、科学在我们身边 （第一课时）总第1课时一、教学目标：1、通过本课教学引导学生在活动主动认识”什么是科学、科学在哪里、探究科学的基本方法”。2、 在活动中培养学生初步的观察、记录、收集、整理、交流信息资料的能力和初步的合作能力；创新能力。3、通过本课教学活动激发学生学习科学课程的兴趣，培养学生积极主动探究科

15、学问题的科学态度。体验探究科学的意趣。二、教学重点：引导学生探究自己身体的实践活动三、教学难点：引导学生“认识什么是科学”四、教学准备：教师准备：1、教具：米尺2、学具：记录表、白纸学生准备：米尺或学生用尺教学步骤时间教学意图教 师 教 学学 生 探 究导入新课机动10组织学生进行测量活动，在活动中培养学生观察、记录、收集整理交流分析数据的能力；发展学生探究科学的兴趣，并为下边的教学活动奠定基础。1、提问：关于我们的身体你们知道什么？2、布置：量自己的拳长。3、布置：量自己的脚长4、布置：分析这些数据，发现什么。 5、布置汇报：6、评价学生活动1、听、举手2、测量、记录3、测量、记录4、思考、

16、讨论5、汇报:可能左右手长度不一样；拳的长度和脚长相近；6、听学生准备：课前搜集科学家的故事资料五、教学过程第一课时：教学步骤时间教学意图教 师 教 学学 生 探 究学习新课1、引导学生质疑、选疑2、引导学生开展研究活动3、引导学生认识“什么是科学、科学在哪里”4开发学生储存在大脑深处或在探究活动中新发现的问题,激发学生的探究欲望,发展学生的创新能力。1、提问：关于我们的身体你们还想知道什么？2、与学生商讨，选定问题。1、听、思考、议论、汇报，可能双臂的长度和身高一样吗？、上半身和下半身有什么关系？、双臂的长度和双腿的长度2、听、思考、记忆，可能举手发言18引导学生开展自主探究活动，仍学生在活

17、动中体验探究科学的意趣，同时培养学生初步的自主学习能力和研讨、交流、记录、收集整理信息资料的能力，发胀兴趣。1、布置：小组选择问题2、布置：讨论“小组内怎样研究问题”3、布置：分组研究想研究的问题。4、布置：汇报5、评价学生活动6、小结：同学们发现了1、组内商讨2、讨论方法、组内分工3、组内研究活动讨论、操作、记录、分析结果4、汇报研究成果5、听、兴奋6、听、记忆5引导学生在活动中认识什么是科学、科学在哪里。1、出示书：问“科学”2、问“科学在哪里”1、思考、汇报2、思考、议论、汇报巩固新课3通过对未解决问题的处理，引导学生掌握解决问题的基本方法，并激发探究兴趣。1、提问：其它问题，我们怎么办

18、研究？2、小结方法：问老师、父母；查资料3、布置评价1、思考、汇报，可能课下研究问父母、上网2、听、记忆3、相互评价活动六、布置作业：挑选感兴趣的未研究未解决问题课后研究。七、板书设计： 1、科学在我们身边身边的自然事物 我们身边1、科学在我们身边一、教学目标：1、通过本课教学引导学生了解科学课的学习内容及怎样上好课学科。2、通过本课教学活动培养学生初步的学习科学的能力。3、通过本课教学活动发展学生学习科学课程的兴趣，增强学生学好科学课的信心。二、教学重点：引导学生了解科学课的学习内容。三、教学难点：引导学生提出“自己想知道的科学问题”四、教学准备：教师准备：科学小实验器材、科学家资料、图片、

19、标本教学步骤时间教学意图教 师 教 学学 生 探 究导入新课机动5组织学生交流第一课时课后探究的问题，了解学生课后学习的情况，培养学生探究问题的主动性，发展学生学习的兴趣。1、谈话：上节课遗留一些问题2、布置：汇报注：对课后研究的同学书上印个小红花鼓励；如果没有汇报，教师来汇报自己的研究；3、评价学生课后的探究活动4、出示课题：科学在我们身边1、听、举手2、思考汇报3、听、4、听、看、思考学生准备：课前搜集科学家的故事资料五、教学过程第二课时：教学步骤时间教学意图教 师 教 学学 生 探 究学习新课1、引导学生认识科学课的学习内容2、引导学生认识怎样上科学课,了解课上的活动并进行常规教育.机动

20、12通过介绍科学家们的科学成果引导学生认识到科学课的学习内容.引导学生向小科学家那样研究科学.1、提问：你们知道那些科学家的名字？教师黑板简记2、提问：你们知道这些科学家主要研究什么？3、评价学生活动4、介绍科学家的成果。5、提问：我们的科学课研究什么？6、小结：内容1、思考、议论、汇报，可能有牛顿、诺贝尔2、思考、议论，可能举手发言力学、化学3、听4、听、思考、记忆5、思考、汇报，可能植物、动物6、听、记忆机动20组织学生参与科学实验活动，在活动中发展学生探究科学问题的兴趣。同时引导学生认识科学课讲怎样学习、怎样上好课学课。1、布置：吹乒乓球活动介绍活动常规2、实验：试管爬高3、讲述：科学课

21、上的活动4、提问：关于科学课你想参与什么活动。 5、谈话：生活中你们发现过很多问题，现在可以提出来。6、评价学生活动1、参与活动：假设、分析理由、实践2、观看、预测，兴奋3、听、记忆4、思考、汇报5、思考、质疑6、听、记忆巩固新课3组织学生进行评价活动.鼓励学生自我主动发展.1、布置：相互评价2、谈话：今后1、评价活动2、听、记忆六、布置作业：挑选感兴趣的问题课后研究。七、板书设计： 1、科学在我们身边问题 我们身边人与植物单元教材分析一、教学内容：本单元教学内容包括“植物世界、栽培的植物、保护植物”三课。主要是引导学生认识“植物有多少种、人们栽培了哪些植物、植物和人们生活有什么关系、哪些植物

22、是珍稀植物”。二、教学基本标准：1、情感、态度、价值观：发展学生对研究植物的兴趣，培养学生爱护植物、保护植物的意识和习惯；培养学生种植植物的兴趣和实事求是、认真细致、与人合作的科学态度；教育学生爱惜粮食。2、能力：培养学生观察、记录的能力；搜集、整理、交流信息的能力；调查、分析、解决问题的能力；合作能力；制作植物标本的能力；种植能力。3、知识：通过教学活动引导学生认识植物身体、植物种植、生长过程、种类和多样性等相关知识。了解我国珍稀的植物、怎样保护植物、植物与人类生活的关系。三、教学时数：6课时（三课，每课两课时）四、教学想法：现在的三年级学生一二年级上过自然，已经学过植物的身体、各种各样的根

23、、茎、叶、果实，而且生活中关于植物从各种途径也积累了一些相关的知识。但这些知识储存在学生的头脑深处比较零散，缺乏系统的运用和结构化。在当前教学改革的新时期，我认为我们教师既要考虑教材的教学内容，完成教学标准的要求，又要充分考虑学生关于这个课题想学什么，从学生的主观愿望和学生的实际出发，将教材提供的教学内容进行科学的整合，更好的提高课堂教学的实效。因此，我想在课堂教学实践中不改变本单元的教学内容和教学课时数，而是将教材内容根据学生的实际将顺序进行调整或补充删减部分内容，进行科学的整合，充分挖掘其教学内容的潜力。教师根据学生思维的发展去发挥线的作用，将学生的知识（零散的珠子）串接起来，引导学生将知

24、识结构化，发挥学生探究的主动性、积极性、能动性，努力使每个学生充分的参与探究活动。2、植物世界一、教学目标：1、在本课教学中充分引导学生的思维开放，提出自己想知道的关于植物的科学问题，引导学生认识植物的身体，知道它是由“根、茎、叶、花、果实、种子”六部分组成。2、在活动中培养学生发现、提出问题的能力；观察能力，归纳概括能力；初步的创新能力。3、在教学活动中构建“平等、民主”的教学氛围，发展学生探究科学的兴趣，培养学生良好的科学态度，实现学生主动发展。二、教学重点；创设问题情境，引导学生发现、提出科学问题。三、教学难点：引导学生在问题情境中发现科学问题四、教学准备：教师准备：1、教具：玉米、萝卜

25、、树枝植物实物；图片2、学具：问题卡或白纸五、教学过程：第一课时：教学步骤时间教学意图教 师 教 学学 生 探 究导入新课机动5出示常见植物实物，在认识这些植物的过程中吸引学生对植物的注意。1、（出示植物）布置：叫出它们的名字。2、组织学生认识其它植物3、谈话：今天我们一起用3周的时间来研究植物（出示课题：植物探秘）。1、思考、议论、汇报玉米2、观察、议论、思考3、听教学步骤时间教 学 意 图教 师 教 学学生探究学习新课1、引导学生提出关于植物的问题。2、引导学生认识植物的身体有六部分组成。机动2025引导学生在交流植物知识的基础上得到启发提出自己想知道的问题，从而引导学生思维逐步开放培养学

26、生的质疑能力。了解学生关于植物想学什么。1、提问：关于植物同学们知道什么？2、布置：关于植物同学们想知道什么问题？讨论、记录在问题卡上。3、布置：汇报教师记在电脑上或黑板上。教师根据教学内容的需要和学生的情况适当补充问题。4、组织学生讨论这些问题的研究顺序说出自己的意见，争取同学们同意。1、思考、议论、汇报可能，植物都有根茎叶；2、思考、讨论、记录可能植物为什么都长在地上；最大的植物是什么；最小的植物是什么；3、汇报4、思考、讨论、汇报机动10通过观察凤仙花的身体图片引导学生认识植物的六部分在此基础上观察其它植物从而归纳概括植物的身体由六部分构成。培养学生的观察能力和初步的归纳概括能力1、出示

27、凤仙花图片（尽可能实物）布置：指出各部分的名字。2、布置：汇报学生可能会叫不出个别部分的名字自己起名字，重点评价。3、讲述各部分的科学名称。4、（出示其它植物的图片）布置：观察其它植物的身体。5、提问：植物的身体有什么共同的规律6、小结：植物的身体观察、议论2、汇报，可能根、茎、叶、花、种子3、听、观察、记忆4、观察、思考、讨论5、思考、汇报：都有根茎叶6、听、记忆巩固新课引导学生评价本节课的学习活动，在活动中让学生实现自我主动发展。1、布置：评价本节课的学习活动2、教师评价本科学生和教师的活动3、布置下节课的研究问题“有趣的植物”评价活动听听、记忆六：布置作业：课后查找相关问题的资料七：板书

28、设计： 人与植物根、茎、叶、花、果实、种子植物的身体第二课时：一、教学目标：1、通过本课教学引导学生认识到自然界中的植物种类是多种多样的，知道一些有趣的植物。2、在探究植物种类的活动中培养学生的合作能力；搜集、整理、交流信息资料的能力。3、在教学活动中构建“平等、民主”的教学氛围，发展学生探究有趣植物的的兴趣，培养学生主动探究科学问题的态度，实现学生主动发展。二、教学重点；引导学生认识植物的种类是多种多样的。三、教学难点：引导学生整理信息资料四、教学准备：教师准备：最高、最矮植物的教学资料学生准备：课前查阅有趣植物的资料五、教学过程：教学步骤时间教学意图教 师 教 学学 生 探 究导入新课机动

29、3了解学生查找资料的情况，为下边组织学生做好准备。1、谈话；植物的趣事可多了，查找资料了么？教师巡视2、谈话：今天我们一起研究植物趣事（板书课题：植物趣事）1、准备资料2、听学习新课1、引导学生学会整理资料的方法。组织学生整理搜集的资料2、引导学生学会交流方法，组织学生汇报查阅整理资料的结果。机动18引导学生学会整理资料的方法，在整理资料的过程中培养学生们的合作能力，分析整理资料的能力。1、提问：怎样把你们的资料进行整理？辅板书简单记录2、讲述整理资料的方法3、布置：整理组内的相关资料桌间巡视：1）了解学生资料的相关内容2）帮助学生筛选3）为组织学生相互交流准备1、听、思考、汇报，可能“放在一起，相同的取其一”、“相同的看是否一样，可以补充”2、听、思考、记忆3、交流讨论整理植物资料机动17引导学生学会交流方法，在自主组织交流活动中培养学生们的交流能力，语言组织表达能力，