北师大版一年级数学上册课后反思教案.docx

1、北师大版一年级数学上册课后反思教案 北师大版一年级数学上册课后反思教案 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 1 页 北师大版一年级数学上册课后反思教案 篇一： 新教材北师大版数学一年级上册教案及教学反思全册 第一单元 生活中的数 可爱的校园 教学内容： 可爱的校园。 教学目标： 1、知识与技能： 能正确地数出数量在 10 以内物体的个数，会读、会写 0 10 各数。 2、过程与方法： 激发学生学习数学的兴趣在学生已有生活经验的基础上 体会数的意义，初步形成良好的观察习惯 3、情感态度与价值观： 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验 教学重点： 使学生初步体会到数具有表示

2、物体个数的含义和作用 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 2 页 教学难点： 初步形成良好的观察习惯有序化 教学过程： 一、创设情境，引入教学 谈话引入： 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起 游戏你们喜欢我们的学校吗？ 二、探究新知。 活动一： 我们的校园 1在我们的校园里你都看到了什么？ （我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友?） 2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了 1 个老师，我看到了 3 座楼，我看到了一年级有 7 个班，有 6 个 年级，有好多小朋友?） 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 3 页

3、教师： 对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多 的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？ 活动二： 动物王国的校园 教师： 动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想 到它们的学校看看吗？（想） 1出示主题图： 2观察小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有 6 只小熊） （3）我们一起数一数，看看是 6 只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有 4 只小松鼠） 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 4 页 （5）

4、小兔子呢？（有 2 只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1 位） 3用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带 有数量的话说说吗？ 生 1： 有 3 座小房子 教师： 对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一 （3）班 生 2： 有小鸟. 教师： 数一数有几只小鸟？（9 只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？ 生 3： 还有蝴蝶 教师： 蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10 只） 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 5 页 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到

5、右数?） 4观察静物 教师： 你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 生 1： 校门口有 5 个大字 教师： 你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生 2： 教师的后面还有 8 棵松树 教师： 我们一起数一数 生 3： 学校的门前还有花 教师： 一共有几朵花呢？（7 朵） 5小结 （1）教师： 刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到 什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）教师： 有没有更好的参观办法呢? 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 6 页 （3）教师： 如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到

6、大或从大到 小） （4）教师： 我们就请你们这些小向导带领我们进行参观 活动三： 有序观察 目的： 引导学生学会观察的有序性 由门口开始参观 门外： 看到了 2 只小兔子，4 只小松鼠 门口： 有 1 只大象，它是这里的老师. 门上： 有 5 个大字（欢迎新同学） 门边： 有 7 朵花 学校里和学校外一共有 6 只小熊 学校里： 有 3 个教室 天上： 飞着 9 只小鸟、10 只蝴蝶 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 7 页 学校后面有 8 棵松树 2从上到下看 天上： 9 只小鸟，10 只蝴蝶 中间： 8 棵松树、3 间房子 地上： 跑着小动物有 6 只小熊、4 只小松鼠、2 只小兔子

7、、1 头大象 门的附近： 门上有 5 个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7 朵花 3从左到右或从右到左 左边开始有花，左右一共有 7 朵花，1 位大象老师、2 只小兔子、4 只小松 鼠、5 个字、3 间教室、6 只小熊、9 只小鸟、10 只蝴蝶、8 棵松树 按照数量从小到大 1 头大象 2 只小兔 3 间教室 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 8 页 4 只小松鼠 5 个字 6 只小熊 7 朵花 8 棵松树 9 只小鸟 10 只蝴蝶 三、小结 你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园， 我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物 四、板书设计： 可爱的校园 1、2、3

8、、4、5、6、7、8、9、10 教学反思： 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 9 页 这是学生学习数学的开始。 新课标强调： 数学教学必须注意从学生的生活情 景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。 学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。 教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良

9、好的情趣体验。 快乐的家园 教学内容： 快乐的家园。 教学目标： 1、知识与技能： 操作实践中感受知识、学习新知识在注重直观感受的同 时逐步提高对学生的要求例如在认识 1 的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到:2 可以表示北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 10 页 什么;3 呢;4 呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。 2、过程与方法： 借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学 生的观察能力。 3、情感态度与价值观： 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良 好的情感体验 教学重点： 理 教学过程： 教

10、具预备： 学生每人一张数字卡片，老师 1-10 的数字卡片 教学过程： 一、活动（一） 1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件： 结绳计数） 2、你们有什么好办法帮助他吗？ 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 11 页 二、活动（二） 1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书1），你们想去吗？乡 村的早晨非常美，让我们一起去看一看 2、（演示课件： 漂亮的山村）请你们仔细观察，1 可以表示什么？（小组讨论） 3、集体交流： 学生可能说： 一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟 4、平时，你还在

11、什么时候会说到或用到1? 5、谁能总结一下，1都可以表示什么？ （1 即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体） 三、活动（三） 篇二： 最新版_北师大版小学数学一年级一年级上册教学反思 比一比教学反思 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 12 页 比高矮、比长短是一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。 教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。 主要体现在如下两方面： 一、选孩子

12、喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与学习活动。 兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。 我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。 如： 当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的粉笔，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。 孩子都喜欢猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。 但会仔细观察的孩子，却说不一定。 我趁机让他说为什么，然后给大家看结果。 在同学们看到结果与想象不一样的时刻，也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。 以此引出没有一头对齐的物体，不能直接判断谁长谁短，要让人

13、一眼看出谁比谁长，最好一头对齐比。 学生这时便会真正心服口服，以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法。 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 13 页 二、联系实际生活，探索比的方法，巩固比的技能。 当学生学会了比长短、高矮后，联系生活经验，说说、比比身边的事物，以四人小组讨论的方式展开，合作交流。 增强了学生之间的交流，并在交流成果中，学生不断地体尝成功，欣赏自己的发现，感到我行，欣赏本组的发现，感到我们小组棒，看到全班的发现，又会意识到全班同学都很聪明。 这样既有助于学生树立学好数学的信心，又能增强学生合作学习的意识。 体验成功的喜悦。 本节课，是在学生已初步认识加法的含义的基础上进行

14、教学的。 教学时，努力做到以下几点： 1、密切数学与生活的联系。 从一开始，就让学生说一说自己在生活中遇到的加法问题，拉近了学生的生活世界和书本的距离，使学生体会到数学与生活的密切联系，感到数学就在自己身边。 接着，又创设了到生活中调查加法问题的情境，使数学的学习建立在学生的生活经验基础之上，学起来轻松而有趣。 2给学生留下尽可能大的探索空间。 学生学习知识是一个接受的过程，更是一个再发现、再创造的过程。 在课堂上，为学生留下了更多的探索空间，为学生北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 14 页 创设积极参与学习和探索的机会。 如在停车场、公园，小白兔拔萝卜等问题情境中，把问题交给学生，把时

15、间留给学生，不论是全班交流，小组交流还是同桌交流，都让他们自主探索，老师不加干涉，使学生在这个广阔的空间里，交流感情，碰撞出创造的火花。 3给学生提供动手的机会。 心理学工作者的调查表明:儿童的动作发展在儿童智能发展中占有重要地位。 他们指出，大脑指挥双手，双手又促进大脑，在一定意义上可以说手是大脑的老师。 在观察鲜花图时，让学生用学具代替花，摆一摆，说一说，让学生直观地理解加法交换律的含义。 最后，让学生做我摆你说的游戏，学生在活动中，充分理解加法交换律的含义，同时激发了学习兴趣，获得了良好的精神体验。 本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念，突出体现在： 1、注重创设丰富多彩的活动，调动各

16、种感官认知物体。 认识物体一课的学习，既有知识目标，又有过程性目标。 因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，让学生根据标准答案去识别，而应创设孩子们喜欢的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 15 页 别。 本节课从开始的分类活动，到命名活动 ，再到神奇的袋子游戏，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，这样的活动能够较好地体现地三维目标，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。 2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。 数学概念的形成需要一个过程，过去的教学往往追求精确程度等，因而教师说得多，学生模仿得多。

17、而本节课则鼓励学生根据自己的感知，描述对物体的认识，这是学生积累发展空间必须经历的过程，这样的学习是有效的学习。 3、注重通过小组合作学习，发展学生的合作意识。 小学生的合作意识必须一点一滴地培养，本节课设计的活动大多是在 5 人左右的小组中完成，这对帮助学生建立合作意识，在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。 本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的，利用多媒体课件，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。 接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。 教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。 教学中给学生创设动

18、手、北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 16 页 动脑、动口的机会，做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。 教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。 同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。 认识物体和图形教学反思 一、创设情境，让情境贯穿课堂始终。 在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动

19、有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 所以，我的开头便是创设了一个圣诞老人送礼物的情境，学生的兴趣一下子就上来了。 而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分，把学生反复练习摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了，不仅可以吸引学生的注意力，更有效的组织了课堂纪律。 二、引导学生独立思考与合作交流，在自己的实践中不断的发现，不断的获得知识。 在低年级教学中，动手实践，自主北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 17 页 探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。 所以，在设计的时候，我便让学生亲自动手去分类，按照规则，想怎么分就怎么分，鼓励学生发

20、表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。 再有，我设计了一个环节，让学生看一看，摸一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点，并培养了学生合作交流的能力。 三、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 在认识了这四种物体后，教师让学生举例子，让学生在生活找这些物体的影子，然后呢，拿出你喜欢的物体随意的玩，也是和他们最熟悉的玩具联系在一起，让学生感受生活中的数学，体会学习数学的重要性。 而在最后一个环节中，加入了让学生看精美建筑的图片，孩子们情绪高涨，他们不仅从建筑中感受到了所学物体的美，同时也激发了学生热爱生活的情趣。

21、总之，在本课教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题： 1、在以后的教学中发现孩子都对球的特点掌握很好，但是对正方体和长方体不容易区分。 例如： 其中有一个面是正方形的长方体，孩子很容易认为是正方体。 为什么会出现这样的问题呢？我想，首先学具的准备太单调，没有一些特殊性的物体来启发学生,以次加深学生北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 18 页 对物体特征的理解,来开阔学生的思维。 如在操作环节上，老师可以放手让学生准备各种各样的物品，鼓励看谁带的样子多,加深学生对物体特点的认识，另外老师可以多准备一些比较特殊的物品，和学生共同探讨,引发学生一些思想的碰撞。 2

22、、 对学生的评价过于单调。 所以在以后的课堂中，我会积极加强自己的评价性语言，对学生进行多方面的评价，如从学习态度上评价，从积极性上评价，还有的比如说从速度上，从动脑上，从今后的发展上，从思维的灵活性，对学生进行评价，再结合一些小奖品的利用，使学生感到学习没有压力，而且使学生更乐于去学习，获得了学习知识的成功感。 古人计数教学反思 古人计数这一课学习的知识11-20 各数的认识在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是 10 以内数的认识和延续，又是 100 以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为 20 以内的进位加法的学习打下算理基础。 在本节课教学中我从学生的认知规律和知识结构特点设计

23、了一系列动手操作和练习的活动，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。 在教学设计过程中，我力求做到以下几点: 北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 19 页 一、通过充分动手操作，帮助学生熟练数数，掌握数的组成。 研究表明，小学低年级学生必须借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。 教学中，我让学生自己摆小棒，在摆的过程中观察、掌握数的组成。 这样的操作情景，使学生的思维发端于动作以动诱思，以思促动，数形结合、情理互促帮助孩子们在操作中体验，在操作中感知。 二、充分发

24、挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。 建构主义的学习观认为，学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构的重组。 注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。 在教学过程中，鼓励学生运用以前学习 10 以内数的方法，自主学习 1120 数的顺序和大小比较，一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了生生之间的互动，培养学生的相互合作能力。 总之，整节课中，我倡导主动探索、合作交流与动手实践的学习方式，在关注学习过程的同时，帮助学生获得成功的体验，树立自信心，增强上进心。 培养学生的创新人格，促使学北师大版一年级数学上册课后反思教案 第 20 页 生富有个性地学习，享受学习的乐趣。 并在数学学习中获得更大的发展。 篇三： 北师大版小学一年级数学教案全册带教学反思 1 2 3 4 5 篇四： 北师大版小学一年级数学教案全册带教学反思 篇五： 北师大版小学一年级数学教案全册带教学反思 精品教案 1 2 3 4 5