新目标七年级Starter Unit 1 Good morning上课学习教案.docx

1、新目标七年级Starter Unit 1 Good morning上课学习教案新目标七年级Starter Unit 1 Good morning?教案GoForIt!StarterUnit1Goodmorning?一、学情分析.我们面对的是刚进新学校的初中学生，一切对于他们都是新的，对于一切有极大的兴趣，也有很多的恐慌。所以在情感态度上亲和力的渗透是第一的。2.我们面对的是语言基础参次不齐的学生，去年每班有一半同学是0的基础，今年也有少部分同学没学过英语，来自偏远村小的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实

2、基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感。3.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。二、教材分析.总体分析：教材有SectionA,SectionB和Self-check组成，单元只有一个总体的教学内容安排，而没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为

3、了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。本单元的教学内容为：学习AaHi8个字母。学习用Goodmorningafternoonevening!或HelloHi，和Howareyou?问候朋友。用Fine,Imok来回答。并学习以所学的8个字母开头的8个名字。我把教学内容进行了分块，即问候朋友，字母学习和熟悉英语名字三块。Period1:GreetpeoplePeriod2:8lettersPeriod3:names及三块的综合复习提高2.教学目标：A,知识技能目标:能听说读写AaHh的大

4、小写。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。能看，听，说本单元的8个名字。能听说自己和朋友的名字。培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。B,学习策略：培养良好的英语课堂习惯，熟悉一些课堂用语，抓住用英语际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。c:情感态度目标：热爱学习，保持积极的学习态度，主动参与课堂活动。乐于接受新鲜事物，勇于尝试,善于和他人合作。D.文化意识目标：体会和学习西方文化的文明意识。三、教学策略、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和唱歌、表演等形式。2、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”

5、。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。4、情感渗透策略：作为启始单元，作为一人为本的教育，情感投入是至关重要的。四、教学过程Thefirstperiod教学步骤活动内容设计思路warmingup.ListeningtoasongListentoanEnglishsongGoodmorning

6、歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Pre-task任务前活动.Greettheclass:welcometomyclass.Imyourteacher,missTu.Goodmorning,class.Letstudentsanswer“Goodmorning,missTu”2.Showthepictures,learn“Goodafternoonevening!”3.Greetonestudentwithnewpattern.通过师生问候，学习新语言,由上一环节自然过渡到新课的学习，学生在不知不觉中感知新知识；多媒体采

7、用形象生动的卡通图片，设置语言情景。4.Greeteachotherinchains:A:Excuseme,whatsyourname?B:mynameis.A:HelloHi,Howareyou?B:ImokFine,thankyou.机械操练本节课的语言功能项目，熟悉语言表达为任务前活动扫除学生的语言障碍。while-task任务环活动Task1：Listenandnumber.ListentothedialoguesonceThesecondtimenumberthreepicture.主要训练听的能力和对时间的判断思维能力。Task2：Findyourpartners.Firstcho

8、osesomegoodstudentstobetheleaderThenletthemfindtheirpartnerswiththepatterns.makealistofeachgroup任务前准备：老师摸好底语言基础较好的几个学生做组长。这个活动除了有效练习运用问候语言功能外，还解决了课堂分组这个任务，为以后的活动打下了基础。Task3：SingasongFirstletthestudentenjoythesongonceThenaskstudentswritedownthewordsLastsingthesong.第一次小组活动，培养合作参与能力，享受团队成功的愉悦感。Task4：Ac

9、tshowFirstLetstudentslookatthepicturesforsometime.Thenchooseeachstudentactoneactor:aboy,acock,acrocodile,anowl,atellerandadirector.Lastactout.第二次小组活动，帮助学生能在第一次基础上的自我评价和调整，培养分工合作能力。Post-task任务后活动Selfcheck:whichthebestgroupinthisclass?Aftertask,choosethebestactorandthebesttellerandthebestdirector,andg

10、ettoknowwhytheyarethebestandhowwecangetbetter.这个活动是为了找出活动时的语言问题，纠正语言问题。培养学生自我评价，相互评价，自我学习和相互学习的学习策略。Homework.Greetyourclassmatesandteachersafterclass.2.ThinkofanEnglishnameforyourselforyourpartner.延伸到生活中，实际运用这个语言功能。第二个作业是为了以后使用，也是为了让英语走入生活。教学步骤教学内容设计意图warmingup.Singasong:abc2.GreetingsPre-task.Greet

11、eightletterfriends.2.Learnthelettersonebyone.howtoread,writeandknowsomeeasywords.通过和新朋友字母打招呼来引出新学内容，承上启下。通过听说读写字母规范基础，用多媒体既准确又生动形象。学习一些单词是为了一些高起点的学生。while-task.Guessinggamewhatsthis?Ithinkits.新课标第一网用强答的竞争形式提高学习热情，熟练使用新学内容，增进组员之间的合作和友谊。选用生活中的图片引导学生做生活的有心人。用新句型一是因为很多学生已经会用，二是即使没学过的也自然地熟悉了。2.Findtheint

12、erestingmeaningoftheletters.和上面的活动一样学现实的东西，通过学习这些特殊的字母缩略组合，发现英语的奇妙和使用。3.Letterparty:Firsttrytoreadthe26letters.Thenmatchthesmallletterswiththecapitalletters.Nextputthelettersintoaword.jointhewordstogetherintoasentence这是一个综合提高运用字母的活动，从字母-单词-句子-段落。在全体掌握8个字母的基础上，提高学生的学习兴趣，毕竟现在的学生大部分对26个字母都较熟悉。Post-task

13、任务后活动.Grammarfocus:ListenandrepeatListentothetapeandfindthesoundofAandE.Trytoreadthenewwords.纠正活动过程的发音问题，针对这个问题特别操练两个元音字母的发音。Homework.colorandwritetheletters2.Findmorelettersinyourdiarylife.3.Introduceyourselfwiththesentences.复习所学字母，让英语走入生活，完成课堂内没完成的部分。TheSecondPeriodThethirdperiod教学步骤教学内容设计意图warmin

14、gup.Enjoyasong（认识SHE）2.Playaguessinggame热身活动，激发学习热情，用学生感兴趣的演员的名字引出本节课的主要内容。Pre-task.Listen,repeatandtickListentothetape,repeatthentickthenamesyouhear.熟悉和辨别八个新的名字。随录音机朗读名字。2.matchthepictureswiththenames.3.writedownthenamesinaspecialorder.认识这些新朋友，问候新朋友，并复习了八个字母的顺序和写法while-task.Groupwork:makeEnglishnam

15、ecardsandgreeteachother.六人小组互相帮助取好名字并用课前准备的卡纸作成名字卡，完成后用新名字互相问候，充分培养分工合作的能力。2.Greetmorefriendsinyourclass.letstudentsaskotherstudentsEnglishnamesandputdownthenames.让学生找他们感兴趣的本组以外的另外的学生对话，并记下聊过天的好友的名单。熟悉其他同学的英语名字，同时又运用了本单元的语言项目功能，并可根据学生实际水平进行对话，不同层次的学生都能有话可说，3.Greetfamousstars.和学生崇拜的名人对话，可以引起学生想要说话的欲望

16、，挖掘学生Post-taskGrammarfocus:Selfcheck1Homework.writefivenewwordsinyourvocab-builder.2.SearchtheInternettofindthemeaningof26letters单词自检过关，打好自主学习的基础。通过网络信息，拓宽知识面。五，评价工具：评价注意形成性评价与终结性的有机结合。并特别重视形成性评价的激励作用和终结性评价的导向作用。.课堂活动中的竞赛制：以记奖评优的形式无声的评价每一个活动，包括个体和小群体。在第一课时评最佳演员和导演奖，第二课时评最佳团体奖，既节约时间又明确有效。使学生能提高语言质量，增强参与意识，提高学习兴趣。2.教师课堂上语言、表情激励制：在课堂活动中教师要乐于、善于用激励性语言。从good,super,smart,excellent,great,wonderful等，用微笑，皱眉，摇头、点头等身体语言对于学生的评价是方便又有效的途径。3.课后作业评价：口头作业在第二天课堂上表演，接受全体同学的评价。笔头作业有教师批阅，以评语的方式出现。优秀作业予以展出或交流。积极地肯定和鼓励学生是我们评价的重要目的之一。4.单元结束后综合性评价:除了笔试以外，也可以根据学生实际开展丰富的活动，如：调查报告、小品表演、专题演讲等。