科学教案.docx

1、科学教案刘桥乡小学“高效课堂教第一课教（学）案 学校：孟店中心小学 年级：四年级 姓名：曹登元 科目：科学单元：第一单元 课时序号：1 授课时间：2014年 2月19 日一、学习目标1、知识与技能：（1）、能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题； （2）、会对观察到的现象进行假设；会根据有结构的材料设计实验验证自己的假设；2、过程与方法：指导学生进行交流讨论，进而实现资源共享，丰富自身认知。3、情感态度、价值观：（1）、通过观察对探究液体的表面升高或者降低的现象产生强烈的求知欲和探究欲； （2）、初步了解生活中热胀冷缩原理的运用，从小养成认真观察，主

2、动探究生活的良好习惯。二、教学策略1、教法：指导学生进行交流讨论，进而实现资源共享，丰富自身认知。2、学法：让学生自己通过看一看、摸一摸、试一试、测一测等方法研究温度计的用法，为学生提供充分的亲自使用温度计测量温度的机会。 三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人学生在教师引导下设计实验探究发现温度计的发现认识。 学生结合自己已有的经验讨论，提出猜想假设。 2、环节二：激趣提问点燃智慧 教师引导学生交流列举生活中大量热胀冷缩的生活现象，使学生感知到热胀冷的现象实实在在存在生活之中，产生对这些现象进行探究的欲望，引出问题。 3、环节三：合作答疑体验成功 教师参与学生小组探究实验学习活动，提醒学生

3、注意合作交流、认真细致，对发现的现象认真思考，使用热水时注意安全等。 4、环节四：探究新知追根问底 学生的小组合作学习，学习教师下发探究学习活动的资料提示卡片，进行小组合作探究实验学习活动。 5、环节五：知识链接拓展补充教师出示实验材料，引导学生小组讨论交流制定探究方案。结合探究选择合适的仪器进行小组实验学习活动。6、环节六：当堂达标点评面面观教师提出课后继续探究的问题：“寒冷的冬天，自来水管破裂了，可能是哪些原因造成的？”让学生针对问题进行各种猜想和假设，然后引导学生利用课余时间查阅资料或设计实验进行探究，丰富学生认识。7、环节七：T台秀场交流收获 教师指导学生实验、归纳，并以积极引导学生认

4、识归纳的单一个体越多，归纳越科学。 刘桥乡小学“高效课堂”第二课 教（学）案 学校：孟店中心小学 年级：四年级 姓名：曹登元 科目：科学单元：第一单元 课时序号：2 授课时间：2014年 2月20日一、学习目标1、知识与技能：(1)、能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验。 (2)、通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的。2、过程与方法：学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。3、情感态度、价值观：学生小组实验合作学习活动对实验现象的发现。 二、教学策略1、教法：教师提供学生充分的空间去进行交流、设计实验。2、学法：学生

5、根据新的探究问题进行自主探究实验学习活动。先设计后动手操作，观察现象积极思考。 三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人学生交流认识生活中的受热膨胀现象，了解本课学习活动的主题。2、环节二：激趣提问点燃智慧教师给学生充分的探究空间去进行设计。让学生提出问题然后再结合掌握知识解决这些问题。 学生交流汇报，认识固体具有热胀冷缩现象。 3、环节三：合作答疑体验成功学生认识固体的热胀冷缩现象。 学生根据新的探究问题进行自主探究实验学习活动。先设计后动手操作，观察现象积极思考。4、环节四：探究新知追根问底教师参与学生小组探究实验学习活动，提醒学生注意合作交流、认真细致，对发现的现象认真思考，使用热水时注

6、意安全等。 5、环节五：知识链接拓展补充教师出示关于热胀冷缩在生活中的应用图片，与学生交流热胀冷缩在生活的应用。进一步巩固认识气体、液体、固体的热胀冷缩现象。介绍关于热胀冷缩趣味小实验和热缩冷6、环节六：当堂达标点评面面观1、热涨冷缩的大小与哪些因素有关呢？ 2、生活中看到过那些热胀冷缩的应用现象 7、环节七：T台秀场交流收获大家谈收获。 刘桥乡小学“高效课堂”第三课 教（学）案 学校：孟店中心小学 年级：四年级 姓名：曹登元 科目：科学单元：二 课时序号：1 授课时间：2014年 2 月 26 日一、学习目标1、知识与技能：通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动

7、中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。2、过程与方法：通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。3、情感态度、价值观：通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征二、教学策略1、教法：实验、讲授、交流的方法。 2、学法：讨论、合作与 探究。三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人.教师指导学生设计实验方案进行探究学习活动，观察发现认识岩石的特教师引导学生观察发现岩石的特征，引导学生观察发现岩石的不同。使学生观察认识发现岩石在形状、光滑程度、颜色、

8、结构层理、软硬程度等发面的不同2、环节二：激趣提问点燃智慧指导学生对现有的岩石标本按照一个标准（如硬度）进行分类，使学生认识到常见岩的 情况。对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。 3、环节三：合作答疑体验成功指导学生小组合作探究学习活动，创设学习氛围，引导学生充分交流、探讨，形成并不断完善实验方案并进行合作学习活动。让学生先动脑后动手，有目的有方向地探究岩石特征，并能从不同角度对自己的研究成果加以描述。4、环节四：探究新知追根问底学生在教师指导下汇报小组学习活动中的发现、研究成果，在充分交流的基础上，掌握一定的学习方法。学生在教师指导下对现有的岩石标本按照一个标准（如硬度）进行分类

9、，认识常见岩石的硬度情况。5、环节五：知识链接拓展补充学生了解教师提出的课后探究主题活动内容，进一步增加对研究岩石的兴趣、丰富对相关知识的了解认识，拓展延伸课后学习活动。 （一）教师在课前应对学生课前采集活动做一定的指导，使学生能够从不同区域、地区去采集效果会更好。6、环节六：当堂达标点评面面观1、 生活中常见的岩石有哪些？2、 从哪些方面观察研究岩石？7、环节七：T台秀场交流收获刘桥乡小学“高效课堂”第四课 教（学）案 学校：孟店中心小学 年级：四年级 姓名：曹登元 科目：科学单元：二 课时序号：2 授课时间：2014年 2 月 27 日一、学习目标1、知识与技能： 在观察制作中进一步了解岩

10、石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类2、过程与方法：培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究;欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感 3、情感态度、价值观：学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息二、教学策略1、教法：实验、讲授、交流的方法。 2、学法：讨论、合作与 探究。三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人（1）、播放录像资料，展示大自然的奇石和一些金属矿石以及一些岩石制作的标本（2）、提问：看了录象，你有什么想法 人们为什么要把岩石作成标本 2、环节二：激趣提问点燃智慧 岩石制作成标本，既有利于人们辨认，又有收藏的意义，从岩石标本中人们能学到好多的

11、知识提问：今天同学们带来了很多的岩石，能向别人介绍一下你所带的岩石吗 学生交流：3、环节三：合作答疑体验成功谈话：现在知道了你们小组都带的什么岩石，观察一下自己小组的岩石，把他们分分类，每一类放到一块等一会每个小组派一名同学总结一下你们都有那些种类的岩石，有几块学生分组观察桌上的各种岩石，进行分类4、环节四：探究新知追根问底现在每个小组都有了很多种类的岩石，咱们做个岩石的百宝箱，怎么样 你们小组研究一下要做岩石百宝箱应该注意那些问题5、环节五：知识链接拓展补充 下面你们每个小组开始制作一个岩石百宝箱吧小组成员团结协作，制作完后，参加我们班的岩石博览会，你们向其他小组展示介绍你们的作品学生小组合

12、作，制作岩石百宝箱（教师进行巡视，提醒学生要注意贴上标签）6、环节六：当堂达标点评面面观 开岩石博览会，展示岩石百宝箱师：同学们做出了这么漂亮的，内容这么丰富的岩石百宝箱，赶快把你的百宝箱展示出来，我们来开岩石博览会学生进行展示（如我们的百宝箱里有什么，岩石的特征是什么，我是怎么做的）7、环节七：T台秀场交流收获 这节课，你有哪些收获 你的制作如何 你在搜集岩石信息方面的表现如何 （学生回顾所学，并对自己在资料的准备，动手操作和表达与交流等方面的表现做出客观评价）师：岩石中有很多学问和信息，利用岩石标本可以帮助我们进行岩石研究，希望同学们继续搜集各种岩石，不断丰富岩石百宝箱，成为一名出色的小地

13、质学家刘桥乡小学“高效课堂”第五课 教（学）案 学校：孟店中心小学 年级：四年级 姓名：曹登元 科目：科学单元：二 课时序号：3 授课时间：2014年 3 月 4 日一、学习目标1、知识与技能：学会搜集和整理信息，能够查阅岩石方面的有关资料2、过程与方法：知道人类对岩石的开采活动给资源和环境带来的正面与负面影响，理解保护岩石资源的重要性3、情感态度、价值观：了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系二、教学策略 1、教法：实验、讲授、交流的方法。 2、学法：讨论、合作与 探究。三、教学过程1、环节一：自主学习课堂主人谈话：在我们美丽的校园我随即拍摄了一幅图片，大家想不想看看（出示

14、图一：大理石雕塑）平时我们出入校园随时都能看到它，但有谁知道它是用什么做成的吗？2、环节二：激趣提问点燃智慧在以上的学习中，我们知道岩石的种类很多，大自然给我们创造了各种各样的岩石，关于岩石还有许多的问题等着我们来探究呢!到底他们都有那些用途，你们知道吗？这节课我们就共同来探究一下3、环节三：合作答疑体验成功关于岩石的用途，我们知道多少？师生总结：岩石的用途第一，岩石是重要的建筑材料;第二，岩石是重要的生活和生产用品;第三，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品;第四，岩石是重要的工业原料和矿产资源谈话：同学们的想法与见解很有道理，下面，我们分组有选择地探究、验证一下这些问题4、环节四：探究新知追根问

15、底岩石与人类有什么关系？5、环节五：知识链接拓展补充（1）组织小组同学轮流观看为本环节专门制作的“岩石与人类生活关系”的网页（2）引导小组同学整理相关资料，形成交流报告，准备在全班交流、展示(3)、刚才各组同学通过不同的渠道，查阅、整理了许多岩石与人类关系的资料，下面，请代表在全班交流，比一比，哪个小组同学整理的资料全面，有代表性(4)、小组代表以“头脑风暴”的形式在全班交流（允许小组同学随时补充交流结果）6、环节六：当堂达标点评面面观组织小组同学做剪贴报（1）小组同学合作设计、制作剪贴报（2）小组代表介绍本组的剪贴报教师及时鼓励表扬同学们的设计与创意7、环节七：T台秀场交流收获组织小组同学对

16、自己探究进行评价（1）谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？在小组内从“准备的材料怎样、与同学讨论合作的怎样、自己的发现怎样及剪贴报”等方面进行评价（2）组织学生在小组内评价，并填写在表格中（3）学生展示评价结果刘桥乡小学“高效课堂”第六课 教（学）案 学校：孟店中心小学 年级：四年级 姓名：曹登元 科目：科学单元：二 课时序号：4 授课时间：2014年 3 月 6 日一、学习目标1、知识与技能：岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象2、过程与方法：风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的3、情感态度、价值观：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。二、教学策略1、教法：实验、讲授、交流的方法。 2、学法：讨论、合作与 探究。