培智实用语文教案.docx

1、培智实用语文教案培智实用语文第八册教案(全册）我们的眼睛教学目的要求：A组生:正确认读、书写“巾”（巾字旁)及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词;用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。组生:正确认读“巾”(巾字旁)及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法;能把课文读通顺。C组生：正确指读“巾”（巾字旁)及1个以上生字“睛、帕、读、到”;认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法,尝试跟说;乐意跟读课文。教学重点：.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。教学难点:用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备:小黑板、生字卡片

2、、眼睛图片课时安排:四课时第一课时 教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”,学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言)1. 检查学生课前准备情况:(1）书本、笔盒放桌角。（2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵:(猜一猜）上边毛,下边毛，中间一颗黑葡萄。(眼睛）二、学习名词“眼睛”.出示眼睛图片。看图片,说名词“眼睛”，发准字音。图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3.在课文中寻找“眼睛”。4游戏识记生字词。游戏一:师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀,眼睛、眼睛”;游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生

3、拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举)三、学习课文第一句话。1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛?2教师随机板书：“一双”两只，引导学生在生活中寻找如:一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”,读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了;把戴眼镜同学的眼镜摘下,世界变模糊了。4学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”

4、。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答:“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。四、指导书写生字“眼睛”。1.换部首方法:复习“很”字,把“彳”换成“目”,指导笔画书写。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁,成为“睛”。带有“青”的字有:请、清、晴等。2.分析两个生字都是左右结构,都是“目”字旁。“青”的个横要写得紧凑些。3学生书写，教师巡视指导。五、巩固练习1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼(双眼、千里眼）睛(眼睛、火眼金睛)。第二课时教学内容:认读、书写“帕”,学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意

5、用眼卫生,不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言)1. 检查学生课前准备情况：(1）书本、笔盒放桌角。(2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2大声朗诵：(猜一猜)上边毛,下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、学习名词“手帕”出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕.说句子:干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕,便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）三、学句子。1谈话:“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢?出示句子:“平时，我们要注意用眼

6、卫生,不用脏手揉眼睛,不用脏手帕擦眼睛。”2.带领学生读句子:教师带读、学生跟读、分小组朗读。3.引导学生理解:脏手不揉眼睛,脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。四、生字“帕”教学。1组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”,认读“巾”字旁。2.用加一加的方法记住:巾+白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写,教师巡视指导。3.组词:手帕五、巩固练习.熟练朗读课文第二句,2.书写生字：手、帕。第三课时教学内容：认读、书写“读、到”二个生字,学句子“读书、写字要做到二要二不要。”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言）. 检查学生课前准备情况：（1)

7、书本、笔盒放桌角。（2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2大声朗诵：（猜一猜）上边毛,下边毛，中间一颗黑葡萄。(眼睛)二、听听写写。1听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂2.听老师读，用“”指出听到的词语。（读书写字)(明亮注意）三、学习句子“读书、写字要做到二要二不要。”1教师引读:生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生,不用脏手揉眼睛,不用脏手帕擦眼睛。2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。3.引导学生谈一谈，：二要,要怎样?二不要，不要怎样?4.根据学生的作答,教师总结补充:二要:姿势要端正,连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺

8、望一会儿。二不要:不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。5.采用多种方法朗读课文。四、生字“读、到”教学。.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。2.学生用自己的方法记忆生字。3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写,教师巡视指导。4组词:读书、读写。做到、学到。五、巩固练习。1.熟练朗读课文.2书写生字:读到。第四课时教学内容:拓展练习一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言)1. 检查学生课前准备情况：(1)书本、笔盒放桌角。(2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜)上边毛，下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛）3.大声朗读课文。二给

9、下面的字加上部首,再组词。例：青(睛)(眼睛)月（)（)与()（）子（)(）白()（）引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些?再引导学生填写。三.读一读,写一写。我们卫生读书做到（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。)四.读句子。（）你有一双明亮的眼睛吗？（2)我有一双明亮的眼睛。（指导学生学会问句,同桌互问互答）五、拓展记忆:一双（眼睛）一双手、一双鞋。眼睛永远亮晶晶教学目的要求：A组生:正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词;背诵课文。B组生:正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。C组生:正确指读2个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试

10、跟说;乐意跟读课文。教学重点：1. 认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。理解课文句子意思、背诵课文。教学难点：说一说课文里说眼睛像什么?教具准备:小黑板、生字卡片课时安排:三课时第一课时教学内容：学习“宝、石”个生字,学习课文第一句。教学过程:一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言). 检查学生课前准备情况:（1)书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵:(猜一猜)上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。（眼睛)二、认识宝石、学习宝石1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。3.说一说:宝石是怎样的?星星是怎样的？让学生

11、说好:星星、宝石两个词。出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词:宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。三、新授学习句子。.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的)地方。方言解释。3.读句子：带读,跟读、指名读。4.引导学生想象：“像葡萄,像玛瑙,我有一双好眼睛。”四、学习书写生字“宝石”1A组生说说“宝”的字形,记住“石”为独体字。2.指导书写生字。3学生书写,教师巡视指导。五、巩固练习.熟读第一句。（A组生要会背)2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）第二课时教学内容:学习生字“双”,学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼

12、睛能干什么吗？教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言).检查学生课前准备情况:(1)书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：爱护眼睛读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。二、复习生字、学习“双”字认读词语:宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。（引导学生观察补充:一双（眼睛)一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对4观察字的特点两个又。5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起,第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学

13、生书写。三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。”.导入:“像宝石,像星星,我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么?2学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛,就“能望远来能看近,样样东西看得清。”3出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。4.户外观察，帮助理解：看远山、树木;看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。回归课堂:认读句子。四、巩固练习1.熟读课文第一、二句。(组生要会背）2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词）,抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍.第三课时教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。教学过

14、程：一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言）. 检查学生课前准备情况：（1)书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。.大声朗诵：爱护眼睛读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做,一日两次不可少。二、新授1导入:通过两节课的学习,我们知道了我们的眼睛像(宝石、像星星)，多漂亮啊,我们有一双(好眼睛),能(望远来能看近,样样东西看得清)。2说一说，我们该怎样保护眼睛呢?学生回答：(提醒上篇课文的内容)3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4学习生字:“永、远”读准字音：提醒“远”撮口音。“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”

15、。“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画,教师一笔一画先板演，再指导书空。5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远6.读词语：亮晶晶。词组:亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。三、读一读、练一练1整齐响亮地朗读课文。2.听老师读，用指出听到的部首。（辶讠）（亻彳)3.想想练练,写出带有下列部首的字，再组词。辶（）()宀（)(）4.读句子,再抄一抄。(1）我有一双好眼睛。（）我们要保护自己的眼睛。5.读一读,写一写。眼睛宝石一双东西永远 生肖 教学目的要求:组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字,并能组词;用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。组生:正确认读“牛、虎、龙、羊”个生字

16、，在提示下能说出自己的属相，出生年月。C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答,在提示下能说出自己的属相或出生年月。教学重点:1认识部首“虍”“虫”,正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”个生字2.用较流利地语言说出自己的属相,出生年月。教学难点:用较流利地语言说出自己的属相,出生年月。教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。(教师准备一份全体学生户籍名册)课时安排：三课时第一课时教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（）,今年(）岁。”教学过程:一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言）1.检查

17、学生课前准备情况:(1)书本、笔盒放桌角。(）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：十二生肖歌一个人,有一个,每家都有好几个，数起来2个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一,个头不大真神气。老牛第二,虎第三兔子第四跑得欢龙第五、蛇第六马是老七不落后羊第八，猴第九十是公鸡跟着走狗排十一，汪汪叫,老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样到底你属哪一个,爸爸妈妈对你讲二、激趣导入：.同学们,你们喜欢动物吗?喜欢哪些动物?2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。(板书生肖)指导读准生肖（肖第四声）3.出示课文生肖图,按“鼠猪”的顺序认识各个生肖。4.讲述关于生肖的故事。报名那天，老鼠起得很早,

18、牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小，迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办?它脑子一动，想出个主意来,就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥,我来给你唱个歌。”牛说:“好啊，你唱吧,咦,你怎么不唱呀?”老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓们太细了，你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗!”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇头晃脑的,真的唱起歌来:牛哥哥，牛哥哥,过小河，爬山坡，驾,驾，快点儿罗！牛一听,乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方

19、一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起：“我是第一名,我是第一名!”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名,所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。三、认识生肖名称1.学生各自认读认识的生肖。2.教师带读,读准字音。四、书写生字：虎、牛1.认读部首“虍”,指导板书,学生书空记忆。2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。4在田字格中指导书空“牛”。组词:对牛弹琴、牛肉、牛肉等。五、课后练习1.组生:“虎、牛”字写2行并组词。2.组生:“虎、牛”字写1行。3.C组生看图片,指认“虎、牛”

20、，并响亮地说出来。第二课时教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属(),。”教学过程:一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言)1.检查学生课前准备情况:（1)书本、笔盒放桌角。(2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵:十二生肖歌二、复习.说一说,自己知道哪些生肖。2认读部首“虍”,认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。三、学习课文,练习说话。1朗读1个生肖名称。2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年,今年204年是马年。明年201年是？羊。你在马年出生，就属马。3.说一说自己的属相,根据学生出生年

21、份，引导学生说句子。.学习句子：我属鸡。我是19年6月1日出生的。引导A组生尝试说说：“193年是鸡年。194年是（狗)年。”四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。(一)“蛇”1认读“蛇”。读准翘舌音。2分析结构:左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。.学生田字格中书写,教师指导。4.组词：小白蛇、打草惊蛇（二)“羊、龙”。1.教师出示字卡,学生说说打算怎么把它写好。2请学生上台板演。.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。五、课后练习.A组生：用“我属()，今年（)岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。2.B组生:用

22、“我属（）。”的句式说话,“蛇、龙、羊”字写1行。3.C组生看图片，指认自己的属相,并响亮地说出来。 第三课时教学内容:认读、书写“羊”，学习句子“我属（)，我是（)年(）月(）日出生的。”完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言)1.检查学生课前准备情况:（1）书本、笔盒放桌角。（2)鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2大声朗诵：十二生肖歌。二、复习1.按顺序朗读十二生肖。.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。三、练习1.想想练练:(1）写出带有下列部首的字犭（)亻（）鸟(）虍()（2）填空我属，今年岁了。我是年月日出生的。（先指导填空,再引导学

23、生用自己的话说一说）3.拼一拼，读一读。Ssh蛇nin牛shs鼠 huhu猴2.读读记记读下列成语，再记住这些成语。一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇生日教学目的要求：A组生：正确认读、书写“桌、稿、许、海”个生字，并能组词,用“许多”说一句话;用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿,感受孩子对父母的爱。B组生：正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话;说出自己的愿望,感受孩子对父母的爱。C组生：正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答,知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点:.正确认读、书写4个生字2.练习用“许多”说一句话;说出自

24、己生日那天许了什么愿。教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。课时安排：三课时第一课时教学内容：认读、书写“桌、糕”,练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言）.检查学生课前准备情况：(1）书本、笔盒放桌角。()鼓励学生坐得精神、注意力集中等。大声朗诵：十二生肖歌二、激趣导入，进行说话练习。1.同学们，你们喜欢过生日吗?教师补充:生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2.你是怎么过生日的呢？2.练习用“许多”说话。根据学生的回答,引导学生用“许多”说一句话。提供句式：我家有许多(）。学校有许多（

25、）。过生日时,爸爸妈妈准备了许多（)。三、学习课文第一自然段。1.导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段:今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛,妈妈说:“南南，许个愿吧!”2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。3学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音,理解字义：糕(指块状的物体)(出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。4.指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5.齐读、指名读。四、书写生字:桌、糕1.“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演,学生书空。.学生田字格中写2个,教师巡视个别指导。3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字

26、中“米”的“捺”改为了“点”。4教师板演，学生书空，学生田字格中写2个,教师巡视个别指导。五、课后练习组生:用“许多”说个句子给家长听,“桌、糕”字写2行并组词,练习朗读第一自然。B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”字写1行,练习朗读第一自然。C组生：指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。第二课时教学内容：认读、书写“许、海”,学习课文第二自然段。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说(积累语言）1检查学生课前准备情况:（)书本、笔盒放桌角。(2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。.大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、复习练习用“许

27、多”说一句话。2.认读词语:书桌、糕点、生日蛋糕、。三、创设情境导入,学习课文第二自然段。情境导入:课文第一自然段情境创设:师生问答式复述,教师随机在桌子上放生日蛋糕,点亮蜡烛。(实物或课件演示）2.教师提醒:现在该干什么了？生读文中句子“南南,许个愿吧!”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释,让学生合掌与胸前,闭上眼睛。3.说好词语:许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1.南南究竟许了什么愿呢?2.大声朗读课文。(1)带读课文，认读“许、海”两字。()理解课文:文中的“我”叫什么名字?他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”:闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许

28、的愿。.拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。4实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想)。五、学习生字“许、海”。1认读“许”撮口音。2分析结构：“许、海”左右结构,都是教师板书左窄右宽的字。教师板演,学生书空、数笔画。3.学生田字格中书写，教师指导。4组词：许:许多、许愿、许可。海：大海、海面。六、课后练习组生：“许、海”2字写行并组词，用自己的话说出自己的愿望。B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望C组生：指认“许、海”2字，并响亮地说出来。第三课时教学内容:学习课文第三自然段,完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语

29、言)1检查学生课前准备情况：(1）书本、笔盒放桌角。(2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：春天到春天到春天到,春天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、复习导入第三自然段。1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕2.复述:南南生日时，许了什么愿呢?教师引导学生朗读全文。3.出示第三自然段内容:我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑4.带读课文,熟读课文,5.想一想,说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢?南南关心爸爸妈妈,想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历的痛楚,希望我们能好好学习,多学本领，让爸爸妈妈天天都开心,笑口常开。三、课堂练习指导1.听听写写(1)听老师读,写出听到的部首。木、米、氵、讠.听老师读，用“”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多(学生先朗读各词语,教师再读,学生指认).想想练练:（1）写出下列字的部首。桌()糕(）到(）海()（学生先朗读各生字,说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）(2）扩词生（）（）天（）(）看（）()多（）（)（学生自由书写，教师对B组生个别指导下填写)(3）读句子，再抄一抄。我看见爸爸妈妈正在对我笑。(