写人写景作文开头和结尾.docx

1、写人写景作文开头和结尾写人、写景作文开头和结尾篇一：写人、写景作文开头和结尾 写人作文开头和结尾 亲爱的教师 开头段 一、开门见山法 温暖的感觉提起肖教师，同学们都会有说不完的话题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。 二、外貌描写法 1、我的作文教师他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文教师。他也是我见过的最会创新的教师。 2、我的教师教师，这学期开学，当我第一次踏进五2班的教室，第一次见到你的时候，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是那么温婉秀

2、美、恬静聪明。 三、心独白法 1、慈祥的教师从小到大我最崇拜的人物，便是教师。以前是觉得当教师很威风，很神气。现在我从一个人的身上了解到，教师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关心、宽容的心的真正的教师。 2、良师益友教师，您不光是我们的良师，而且是我们的益友。从您接我们班那天开场，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了不少的课外知识和历史典故。 四、言语开头法 1、奇迹“病得那么严重，怎么会来呢？“就是，还是上习吧！“那可不一定。“教室里乱成一团，大家都纷纷议论

3、着，谁都知道，教师的女儿生病了，为此，教师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了！我扫兴地摇摇头，“教师来了！一个同学从门外跑进来，“教师来了！“来了？我惊异地说。他怎么可能来呢？ 五、运用修辞法 1、伟大的教师有人说，教师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，教师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己我认为，教师是最伟大的。 2、最得意的人我爱您，教师。您是我心里最伟大的人。教师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。教师您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑

4、容。无情在天是这样，您是世界上最得意的人。 3、教师是一本书人们常说，教师是园丁。但我觉得我们班的教师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本容丰富、色彩斑斓的书。 六、引用法 1、奉献有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌由于营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的教师吗？ 2、亲爱的教师“静静的深夜群星在闪耀，教师的房间彻夜明亮一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们亲爱的班主任教师。 七、

5、直抒胸臆法 1、教师，您辛苦了亲爱的教师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私奉献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示教育满园桃沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁赞美教师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对教师的亲爱，我只有在此向您说：“教师，您辛苦了！2、我的教师教师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。教师，您是一位多么伟大的奉献者啊！ 3、伟大的教师我的教师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生她，是伟大的。

6、 八、倒叙开头法 1、回忆教师时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要完毕。回忆往事，我尤其想念您教师。 2、感教师岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感班主任教师。是她，给了我知识、力量和智慧。 亲爱的教师结尾段 一、愿望表达法 1、王教师王教师，我敬仰您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答你。 2、像教师一样提起教师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像教师那样人人夸的人！ 二、呼告法 1、最伟大的人啊！罗教师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子

7、所出现。啊，罗教师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，教师！您是我心里最伟大的人。 2、师恩难忘于教师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的教师而感到无比自豪与骄傲！教师，我爱您。 三、首尾照应法 1、教师每当取得好成绩时，我总想对教师说：感您把我带进了一个微妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，不断汲取知识的营养。 2、教师妈妈左教师，您是我们的良师，是我们的益友，是我们的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您我的第二个妈妈。 3、万教师这就是蜡烛一样的教师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。这就是我们又和蔼又尽职的万教师。 四、问

8、句结尾法 1、我的语文教师这就是我的语文教师不知道你喜欢不？篇二：写人、写景作文开头和结尾 写人作文开头和结尾 开头 1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。 例1：天地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。?可怕的大狼狗? 例2：这次荣获校“文明小主人荣誉称号的同学居然是光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！?真没想到? 2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。 例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。?我的表妹? 3、抒情总起式。开场借景抒情，再总起全文。 例：童年

9、像一条河，朵朵浪花在照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。?海边趣事? 4、总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。 例：我的弟弟真得意。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。?我的弟弟? 5、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。 例：翻开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，淘气地笑着。她就是天真得意，做事认真的小红。?我的同学? 6、声音总起式。开场写“歌声、笑声、风雨声铺设情境，而后总起全文。例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。?难忘的妈妈? 7、比照总起式。把

10、许多事和人和其中的一个人或一件事比照，突出其中之一。 例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。?难忘的一件事? 8、开门见山式。直截了当的交代人和事。 例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。?爷爷的拐杖? 9、写景导入式。 例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。?爷爷的芦笛? 结尾 1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。 例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好

11、。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒?可怕的大狼狗? 例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的光泽荣获了学校“文明小主人的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？?真没想到? 2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。 例：教师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对教师 最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！?一件礼物? 3、自然式。以事情的结果自然完毕。 例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。?我学会了骑自行车? 4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。 例：啊！教师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们； 啊！教师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言

12、。 5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。 例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心保护刻骨铭心。远在故土的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。?父母的爱? 6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。 例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国。?一位修伞的老爷爷? 写景作文开头和结尾 开头 1、比照总起式。 例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。 2、歌词、名句总起式。 例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。 例2 人们都说：“五

13、岳归来不看山，归来不看岳。金秋十月，我来到梦寐以求的。 3、开门见山总起式。 例1：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。例2：你一走进校园就会看见一棵参天大树梧桐树。听教师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。 例3：我的故土就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。 4、悬念式。 例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？ 例2：这是哪儿？我仿佛成了故土的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木 5、激趣式。 例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢送你

14、到我们家乡来。 例2(于:.cSSyq.co m 书 业 网:写人、写景作文开头和结尾)：“千条线，万条线，钻进水里看不见。小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。 6、抒情式。 例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！ 7、拟人抒情式。例：啊！春姑娘来了，万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。 8、倒忆式。 例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。 结尾 1、抒情式： 例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。 2、总结式。 例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的梦想，我爱夹竹桃

15、。 3、歌词、诗句式。 例1：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。 例2：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。啊！荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。 4、联想赞美式。 例：我赞美凌寒单独开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。 5、随想式。 例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？ 6、自然意境式。 例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起 7、回味式。篇三：写景作文开头结尾 开头 1.比照总起式 例：有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。 2、歌词、名句总起式 例1：“没有花香，没有树高，我是一棵

16、无人知道的小草每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。 例2 ：人们都说：“五岳归来不看山，归来不看岳。金秋十月，我来到梦寐以求的。 3、开门见山总起式 例1：我的家乡岳池是个风景优美的县城，我喜欢家乡的夜景。 例2：我的故土岳池背誉为“银岳池。那里风景优美，物产丰富。 4、悬念式 例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗？例2：这是哪儿？我仿佛成了故土的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木 5、激趣式 例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产，欢送你到我们家乡来。 6、抒情式 例：我第一次看到家

17、乡的象鼻河，水是那么清，那么碧。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！ 7、拟人抒情式 例：啊！春姑娘来了，万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！ 8、倒忆式 例：家乡岳池那美丽的夜景，一直留在我的脑海里，抹之不去。 结尾 1.抒情式例：啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多想变成一直小鸟，在你的上空自由的飞翔；我多想变成一颗太阳，把你照得更加辉煌！ 2.总结式 例：家乡岳池有这么多如画的美景，我爱岳池。 3.歌词、诗句式 例：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。 4、联想赞美式 例1：我赞美家乡美轮美奂的夜景，更赞美把家乡建立得如此美好的岳池人民！ 例2：看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。 5.随想式 例：望着凤山那一颗颗根深叶茂的树木，我想，我什么时候也能像它们一样呢？ 6.自然意境式 例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天 朝霞又会冉冉升起 7.回味式 例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。翠湖的美景如此诱人 8、自然总结式 例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。 开头结尾可以说有一定格式，也可以说没一定格式，用心去揣摩，顺其自然，扣住读者心弦就行