新人教版一年级上册语文教案第一单元2.docx

1、新人教版一年级上册语文教案第一单元2教学内容入学教育: 我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重、 难点教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学准备国旗、有关国歌上学歌的课件教学时数4课时教 学 过 程个性化教学第一课时一、谈话导入你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努

2、力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境

3、地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人?学生（3）他们在做什么？游玩（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论：入

4、学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王。六、小结本

5、课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?（4）你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教学生说说，检查学习情况五、课堂小结表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生

6、了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结第四课时一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿

7、书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男

8、同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。教学内容1、天地人教学目标1会认天地人你我他6个生

9、字。2正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重、 难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座教学准备生字卡片，相关的课件教学时数教 学 过 程个性化设计第一课时一、谈话导入,激趣，认识“天、地、人”从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右 引言

10、:我们生活在天和地之间，我们是-人（板书：人）二、观察图画，揭示课题1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3结合具体实例，引导学生理解。4、认识 你我他，可通过同学之间互相自我介绍的环节理解什么是你，什么是我，什么是他？三、图文结合，学习生字1图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1学生自由读生字，同桌交流。2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能

11、做什么？六、认识田字格，指导书写一1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4指导书写“-”。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1 找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们

12、周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天人1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三，边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结教学反思：教学内容2、金木水火土教学目标1、 认识本课生字，会写一、二、三三个字，认识笔画横竖。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重、 难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字相关的图片

13、若干教学时数1课时教 学 过 程个性化设计 一、 音频激趣，诵读导入a) 导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？b) 播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听3遍。c) 交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？d) 播放金木水火土视频文件，学生看着文字，跟着声音诵读。二、 自主交流，了解韵文a) 自由朗读二歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。b) 指名朗读，集体订正后齐声诵读。c) 小组合作：（1） 自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（2） 你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。d) 集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）

14、 第一行中“一二三四五”是数字，除此之外，你还知道哪些数字？（2） 第二行中“金木水火土”指的是五行，教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（3） 第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地，我们就生活在天和地之间。（4） 第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。e) 齐声诵读三、 合作学习，识记生字a) 小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？b) 小组汇报：大声朗读生字，并说一说你说怎样记住这个生字的c) 出示生字卡片，学生领读、自由读、小

15、组读、开火车读。d) 生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。四、 指导书写，掌握笔顺a) 复习书写姿势：书写时要做到哪三个一？b) 认识田字格c) 指导书写，一、二、三、上。（1） 动画展示横竖两个笔画的书写，学生观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。（2） 动画展示一二三上的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（3） 观察例字，学生仔细观察书写范例（4） 教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画在田字格中的位置。（5） 学生完成书写练习（6） 教

16、师巡视，对学生予以指导（7） 利用投影仪进行书写展评。板书设计：教学反思：教学内容3、口耳目教学目标1认识本课生字，会写口、耳、目、手四个字，认识笔画横折、撇、弯钩。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重、 难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字相关的图片若干教学时数1课时教 学 过 程个性化设计 五、 音频激趣，诵读导入a) 导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？b) 播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听3遍。c) 交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？d) 播放金木水火土视频文件，学生

17、看着文字，跟着声音诵读。六、 自主交流，了解韵文a) 自由朗读二歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。b) 指名朗读，集体订正后齐声诵读。c) 小组合作：（3） 自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（4） 你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。d) 集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（5） 第一行中“一二三四五”是数字，除此之外，你还知道哪些数字？（6） 第二行中“金木水火土”指的是五行，教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（7） 第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天

18、，脚下为地，我们就生活在天和地之间。（8） 第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。e) 齐声诵读七、 合作学习，识记生字a) 小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？b) 小组汇报：大声朗读生字，并说一说你说怎样记住这个生字的c) 出示生字卡片，学生领读、自由读、小组读、开火车读。d) 生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。八、 指导书写，掌握笔顺a) 复习书写姿势：书写时要做到哪三个一？b) 认识田字格c) 指导书写，一、二

19、、三、上。（8） 动画展示横竖两个笔画的书写，学生观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。（9） 动画展示一二三上的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（10） 观察例字，学生仔细观察书写范例（11） 教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画在田字格中的位置。（12） 学生完成书写练习（13） 教师巡视，对学生予以指导（14） 利用投影仪进行书写展评。板书设计：教学反思：教学内容日月水火教学目标1 学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3借

20、助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重、 难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字教学准备生字卡片，相关的课件教学时数教 学 过 程 第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书

21、写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物。1教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在那里离，你见过吗？3读一读这些事物的字音。4指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”

22、和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1 导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2 先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3 请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5、请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结第二课时教学目标：1 学生正确、规范地书写4个生字。2 完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学准备：

23、小黑板教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、复习1 读不带拼音的生字卡片。2 指名读儿歌。二、书写生字1导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应

24、注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结教学反思：教学内容对韵歌教学目标1学会3个生字，认识3种笔画。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重、 难点教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备生字

25、卡片，相关的课件教学时数教 学 过 程 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌。1自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1学生读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形二课时教学过程：一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4学生看老师是怎样写的？5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。三、巩固练习四、课堂小结