《笠翁对韵》一东教学设计.docx

1、笠翁对韵一东教学设计笠翁对韵之一东教学设计一、导入中国五千年文化，博大精深，源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远，而且跟我们日常生活息息相关的，就是对联。1、谁能背背你收集到的对联？（相机讲获取知识的途径。如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等） 2、展示老师收集的对联。新年纳余庆，佳节号长春。 充饥不必图画饼，止渴何须望梅林。 池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。 3、对联有什么特点呢？（字数相同、对仗）对仗：古代人写诗或写对联的时候，为了让语言更美，就喜欢用对仗。“对”就是对称、对应的意思。就像这间教室，左边有门，右边也有个门跟它对应。这就是“对仗”。二、引入新课古代的小

2、孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书笠翁对韵。1、板书课题，介绍笠翁对韵，并解释。出示：笠翁对韵是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。2、今天老师和大家一起来学习笠翁对韵的第一篇一东。板书。三、体会对仗，理解意思。1、学生自由朗读，2、师生接口读。3、质疑：有没有不懂的？苍穹：天空。牛女二星：牛郎织女二星。参商：天上的两颗星星，参星位于西方，商星位于东方。两曜：两颗耀眼的星星。日、月、星都叫曜。故

3、事：参星和商星在北斗七星的一西一东。传说远古时代的高辛帝有两个儿子，整天争吵，最后竟然动起武来。高辛帝没有办法，只好把兄弟俩分别派到十万八千里之外的东部和西部。后来他们一个变成天上的参星，一个变成天上的商星。两颗星星一西一东，每天你升我落，你落我升，永远都见不着面。现在用参商比喻亲友相隔两地，难以见面。飒飒：风雨之声。戍旅：戍守边疆的战士。句子的意思是：十月的边塞周围，寒霜随风而降，惊扰了驻守的将士们。三东：冬天的第三个月，即十二月。朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飞舞的雪，让渔翁感到十分寒冷。3、带着理解朗读。四、体会押韵，品味朗读1、很多诗歌都是对仗的，除了对仗，诗歌还有另

4、外一个特点。出示：江南春（杜牧），指出句末字的读音有什么特点。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。2、解释押韵：韵一般放在句末，称为韵脚。3、出示一东学生找出押韵的字。明确一东是押同一个韵的。4、押韵的好处：中国的诗歌从一开始就是有韵的。古代诗歌是用来唱的，押韵使诗歌读起来更加琅琅上口，让人回味无穷。5、指导朗读体会。6、出示诗词，学生找出韵脚，并指出哪首押一东韵。题西林壁（苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。锄禾（李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。五、练习对对子，挑战自我1、老师出上联，学生对下联。冷暖白黑海阔

5、天空天南地北（汉语很神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，说起话来会出口成章，写起作文来下笔如有神。）福如东海寿比南山举头望明月低头思故乡日出江花红胜火春来江水绿如蓝2、学生自由出对子。3、出示特殊对子，千古绝对雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。（厦门鼓浪屿）回环联翠翠红红处处莺莺燕燕，风风雨雨年年暮暮朝朝叠字联千古绝对：有些对子，过了千百年，也没有人能对出来，即使对出来，也不够贴切。上海自来水来自海上。（回环联）涓涓溪流，淙淙浅浅，深深汤汤，澎澎湃湃汇江河湖海汪洋。（同旁，叠字）白塔街，黄铁匠，生红炉，烧黑炭，冒青烟，闪蓝光，淬紫铁，坐南朝北打东西。（七色、四方、“东西”

6、一词两用，有物品之意）学习笠翁对韵，以后知识丰富了，也许你们能对出来，解决这千古难题。六、作业：将一东背给父母听。收集对联。1、笠翁对韵教案（一）一、教学目标：1、学生熟读笠翁对韵（一东）。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。教学过程：一、开场白今天我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。知道笠翁对韵作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读笠翁对韵老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个

7、字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长空”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。2、收集对联。2、笠翁对韵教案（二）一、教学目标：1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、 教学准备：音乐、多音字、古诗送杨山人归嵩山、五岳的名称

8、等。三、教学重点：背诵笠翁对韵；教学难点：拓展知识古诗欣赏。四、教学过程：1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。（通过

9、提问了解学生对多音字的掌握情况。）教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。7、 学生朗读三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。），强调文中多音字的读法。8、学生同桌共同讨论寻找韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。）9、教师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗送杨山人归嵩山：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗读感受古诗的韵律，

10、启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础10、游戏：双簧、接龙、藏宝。11、总结、评价、奖励获胜的小组。3、笠翁对韵教案（三）一、教学目标：1、继续学习并背诵一东。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、 教学准备：音乐、多音字、古诗送杨山人归嵩山、五岳的名称等。三、教学重点：背诵笠翁对韵；教学难点：拓展知识古诗欣赏。四、教学过程：1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）

11、。2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、 游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、游戏：双簧、接龙、藏宝。7、总结、评价、奖励获胜的小组。笠翁对韵教案（四）教学目标 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解笠翁对韵的原文及译文。（二冬）3、熟练朗诵背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗

12、春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反馈汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵教案（五）教学目标 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解笠翁对韵的原文及译文。（二冬）3、熟练朗诵背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教

13、学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反馈汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵教案（六）教学目标 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解笠翁对韵的原文及译文。（二冬）3、熟练朗诵背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生

14、初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反馈汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵 三江一、教学内容：笠翁对韵 三江二、教学目标：1、学生熟读笠翁对韵三江2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；4、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。三、教学准备：相关历史故事（西门豹治邺）四、教学重点：学生熟读笠翁对韵三江；教学难点：学生初步理解个别句子。五、教学过程：（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。（注重复习，让学生知道温故而知新的道

15、理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。（二）、学习新内容：1、教师朗诵；2、学生尝试朗诵；3、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。）吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣4、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。）5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。7、理解个别

16、句子：师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗江南春。学生齐读江南春，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首江南春千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！游戏“复读机”。师：“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我

17、师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。8、学生朗读一遍。9、讲历史故事西门豹治邺和百里奚的故事互相对比。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。（三）、游戏：接龙，练习所学内容；（四）、个别学生朗诵。（五）、教师总结。笠翁对韵 三江一、教学内容：笠翁对韵 三江二、教学目标：1、学生熟读笠翁对韵三江2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；4、对比历史故事中的人物特

18、点，帮助学生树立正确的人生观。三、教学准备：相关历史故事（西门豹治邺）四、教学重点：学生熟读笠翁对韵三江；教学难点：学生初步理解个别句子。五、教学过程：（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。（二）、学习新内容：1、教师朗诵；2、学生尝试朗诵；3、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。）

19、吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣4、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。）5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。7、理解个别句子：师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗江南春。学生齐读江南春，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首江南春千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！游戏“复读机”。师：“桃李自成蹊。”比喻一个人如果

20、有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。8、学生朗读一遍。9、讲历史故事西门豹治邺和百里奚的故事互相对比。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。（三）、游戏：接龙，练习所学内容；（四）、个别学生朗诵。

21、（五）、教师总结。笠翁对韵 三江一、教学内容：笠翁对韵 三江二、教学目标：1、继续学习笠翁对韵三江2、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；3、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。三、教学准备：相关历史故事（西门豹治邺）四、教学重点：学生熟读笠翁对韵三江；教学难点：学生初步理解个别句子。五、教学过程：（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。（二）、学习新内容：1、教师朗诵；2、学生尝试朗诵；3、游戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，

22、为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。）吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣4、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。）5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。7、理解个别句子：师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？引出诗江南春。学生齐读江南春，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首江南春千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深

23、邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！游戏“复读机”。师：“桃李自成蹊。”比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。”这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。8、学生朗读一遍。9、讲历史故事西门豹

24、治邺和百里奚的故事互相对比。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。（三）、游戏：接龙，练习所学内容；（四）、个别学生朗诵。（五）、教师总结。笠翁对韵教案教学目标：1、复习前面学习的一东、二冬、三江。2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。教学过程：一、视频展示：笠翁对韵二、自己练习背诵一东、二冬、三江。三、小组展示背诵。四、齐读、个别展示、齐背。五、教师评价。笠翁对韵教案教学目标：1、复习前面学习的一东、二冬、三江。2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。教学过程：一、视频展示：笠翁对韵

25、二、自己练习背诵一东、二冬、三江。三、小组展示背诵。四、齐读、个别展示、齐背。五、教师评价。笠翁对韵四支1教学目标 ：1、让学生了解笠翁对韵的原文及译文。（四支）2、熟练朗诵背诵四支。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反馈汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈

26、妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵四支2教学目标 ：1、让学生了解笠翁对韵的原文及译文。（四支）2、熟练朗诵背诵四支。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反馈汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵四支3教

27、学目标 ：1、让学生了解笠翁对韵的原文及译文。（四支）2、熟练朗诵背诵四支。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反馈汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵五微1教学目标 ：1、让学生了解笠翁对韵的原文及译文。（五微）

28、2、熟练朗诵背诵五微。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反馈汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。兴汉句：马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用。谏夏句：龙逄（png旁）：即关龙逄，传说是夏桀王的大臣。他见夏桀无道，淫侈暴虐，曾强力谏争，结果被夏桀处死

29、。四收句：据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，帮助宋太祖统一了天下。三筑句：初唐张仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进行斗争，使突厥不敢过山牧马。筑三受降城，以威北敌焉。跨凤二句：弄玉故事，见东韵其三凤翔二句注。秦穆公女楼上吹箫，与夫萧史跨凤升仙而去。斩蛇句：史记o高祖本纪记载，刘邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，刘邦上前杀死长蛇，路遂通。后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问，她说是自己的儿子是白帝子变化为蛇，被赤帝子杀害了。这可能是当时拥护刘邦的人编造出来的迷信故事。2、与爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。认真填写。笠翁对韵五微2教学目标 ：1、让学生了解笠翁对韵的原文及译文。（五微）2、熟练朗诵背诵五微。3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击，反馈汇报。读读，增长知识并从中受到教育。三、活动广角。1、了解诗句中描写的景物。庞：面庞。步辇句：辇（ni?n捻）