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1、江苏省无锡市天一中学学年高二上学期期中生物试题带答案江苏省无锡市天一中学2019-2020学年高二上学期期中考试生物试题第I卷（选择题)1如图为体内细胞与外界环境进行物质交换的模式图，在中应当用双向箭头表示的有几处()A1处 B2处 C3处 D4处2内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，有关叙述正确的是A内环境主要是由血液、组织液和淋巴组成的B与组织液和淋巴相比较，血浆含有较多的蛋白质C毛细血管壁细胞直接生活的环境为组织液D钙离子、呼吸酶、葡萄糖和血浆蛋白都是内环境的组成成分3如图是反射弧结构模式图，a、b分别是神经纤维上的刺激位点，甲、乙是分别置于神经纤维B、D上的电位计。A为骨骼肌，

2、C为反射中枢。下列有关说法正确的是（ ）A刺激a点，会引起A的收缩，但E不会发生反应B刺激b点引起A的收缩，属于反射活动C图示反射弧不可表示寒冷引起骨骼肌战栗的神经调节过程D若刺激a点，甲有变化，乙也会发生变化4下图是人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区模式图。下列相关说法，不正确的是() A大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢BW区发生障碍的患者不能讲话，出现运动性失语症CV区发生障碍的患者不能看懂文字DH区发生障碍的患者不能听懂别人讲话5下列有关动物激素的描述，正确的是A机体中激素的分泌量是不变的B激素是具有高效性的生物活性物质C性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D促甲状腺激素的受体分布在

3、体内各种细胞上6如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b、c表示人体内三种内分泌腺，表示三种不同的激素。下列叙述错误的是（ ）Aa表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B缺碘地区人的血液中激素含量高于正常值C激素含量增加可通过反馈调节使激素分泌减少Da除能分泌激素外，还能分泌多种促激素释放激素7如图是胰岛素调节血糖含量的模型，下列相关叙述错误的是（ ）A图中甲表示胰岛B细胞B胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌C当胰岛素分泌过多时，可抑制垂体的活动D胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖8下列关于神经调节与体液调节的特点，哪一项是错误的A神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范

4、围比较局限B体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主D神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等9初次感染埃博拉病毒的患者在清除体内埃博拉病毒的过程中，不参与的是（ ）A记忆细胞 B吞噬细胞C浆细胞 D效应T细胞10下图为人体体液免疫的部分过程示意图，下列有关叙述错误的是（ ）AE细胞接触被抗原入侵的靶细胞导致靶细胞裂解BM细胞被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞C图中吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能D若图中抗原为麻风杆菌，则还会引起细胞免疫11下列关于生长素的发现史，叙述不正确的是（ ）A达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后

5、就向下面的伸长区传递某种影响B鲍森詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可透过玻璃片传递给下部C拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在下部分布不均造成D温特的实验进一步证明了胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的12如图表示温特的胚芽鞘实验，分析正确的是（ ）A胚芽鞘a将直立生长B胚芽鞘b发生弯曲生长与尖端产生的化学物质有关C胚芽鞘b发生弯曲生长体现了生长素的作用有两重性D该实验能证明生长素的化学本质是吲哚乙酸IAA13下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（） Aa和bBb和aCb和cDc和b14下列与植物激素有关

6、的叙述，错误的是（ ）A西瓜发育凹凸不平，与种子发育不良合成生长素少有关B秋季修剪茶树能增加下年的采摘量，主要原因是修剪能影响生长素的分布C植物得“恶苗病”与乙烯有关D早春低温时为了让水稻种子早发芽，可将种子浸泡一段时间，减少脱落酸的含量15利用标志重捕法调查某种动物的种群密度时，下列哪项因素一定会导致调查结果小于实际值A误将部分未标记个体统计为标记个体B两次捕获间隔时间过短，动物个体被再次捕获几率降低C标志物脱落D两次捕获期间，有部分个体迁出调查区域16某中学迁入新建校园14年，校园中白头鹎（鸟纲鹎科动物）在14年间的种群增长速率如表所示。据表分析可知年份第2年第4年第6年第8年第10年第1

7、2年第14年增长速率0.661.522.833.692.911.200.03A这14年中，白头鹎的种群数量呈“J”型增长B第12年时，白头鹎种群的年龄结构为衰退型C该学校中，白头鹎的K值约为第8年时其种群数量的两倍D用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率17为探究pH对草履虫种群数量增长的影响，科研人员用不同pH的稻草培养液培养草履虫，培养的起始密度为5个mL-1，培养时间为2天，结果如下表。相关叙述错误的是pH3.04.05.06.07.08.09.010.0种群蜜度/个mL-100153160168172133125A每组培养液中草履虫数量都呈“S”型增长B增加培养液的量，可改变草履

8、虫种群K值C需保证每组的温度、培养液体积等条件相同D草履虫对碱的耐受性较强，适宜生活在弱碱性的环境中18关于种群和群落的叙述，正确的是（ ）A预测黑线姬鼠种群数量变化趋势的主要依据是性别比例B使鱼群的种群数量保持在K/2水平，可持续获得最大捕捞量C草原中，群落只存在水平结构不存在垂直结构D群落演替过程中，地衣等低等生物逐渐消失19将一荒地改建成（复合种植的）果园后，该地的昆虫种类和数量发生了很大的变化。下列有关叙述错误的是（ ）A果园中果树生长整齐，但该群落也有垂直结构B将荒地建成果园，说明人类的活动可以改变群落演替的速度和方向C该地植物种类和数量的变化，引起了昆虫种类和数量的变化，说明信息传

9、递可以调节生物的种间关系D若各种昆虫之间的竞争、捕食等关系发生了变化，对果树的产量没有影响20俗话说:“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是（ ）A小鱼吃的小虾 B泥巴中的藻类 C吃小鱼的大鱼 D泥巴中的大肠杆菌21如图表示某自然生态系统的结构模式图，下列说法正确的是A图中的组分1、2、3即可构成一个生态系统B如果组分1是生产者，那么组分1代表的一定是真核生物C能量只能通过组分2输出该生态系统D在该生态系统中，组分1、2、3是紧密联系，缺一不可的22有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识

10、对此的合理解释是A多吃肉食会增加心血臂病的发病率B直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量C多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多D节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平23在某水生生态系统中，分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物，某些水鸟具有秋季迁移的习性。下列叙述错误的是A该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化B减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持不变C藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量D该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物24为了控制甘蔗害虫，有人将蔗蟾带入澳大利亚。由于蔗蟾的皮肤会产生毒素，起初袋鼬等蔗蟾的捕食者出现大量死亡的现象，但现在，袋

11、鼬学会了只吃蔗蟾的幼仔而不吃毒性更强的成体。蔗蟾和袋鼬之间肯定不存在()A物质循环 B能量流动 C信息传递 D共同进化25下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动情况，下列有关叙述错误的是（ ）项目摄食量粪便量呼吸作用散失量能量J/（hm2a）1.0510103.501094.55109A田鼠同化的能量中有35%用于其生长发育和繁殖B田鼠类便量属于其同化能量中流向分解者能量的一部分C以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为1.4109J/（hm2a）D田鼠的上一营养级同化的能量至少为3.51010J/（hm2a）26如图为生态系统碳循环示意图，图中字母代表生态系统的组成成分，数字表示碳的流动

12、过程。下列叙述正确的是（ ）A图中生产者、A、B、C构成了两条食物链B大力增强过程可一定程度缓解温室效应C过程的碳全部储存于B体内的有机物中D农业上的中耕松土可以加强过程27下列关于全球性生态环境问题的描述，错误的是（ ）A化石燃料的大量燃烧会导致温室效应、酸雨等环境问题B引入外来物种不一定增加当地的生物多样性C解决粮食短缺问题的一个重要措施是大量开垦草地D保护森林就是将合理利用森林资源和保护森林资源有机结合起来28下列有关生物多样性的叙述,错误的是A生物多样性是生物进化的结果B外来物种入侵会破坏生物多样性C森林能调节气候，体现了生物多样性的直接价值D遗传多样性比较髙的种群适应环境的能力较强2

13、9下列关于各种酶作用的叙述，错误的是（ ）ADNA解旋酶的作用是把两条螺旋的双链解开BDNA连接酶连接不同脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键CRNA聚合酶能与基因的特定位点结合，并催化遗传信息的转录D一种限制性核酸内切酶能识别多种核苷酸序列，可切割出多种目的基因30利用基因工程技术生产羧酸酯酶（CarE）制剂的流程如下图所示，下列叙述正确的是（ ）A过程所需的逆转录酶可取自于抗农药马拉硫磷小菜蛾的任一细胞B过程利用PCR技术扩增目的基因需使用解旋酶和引物对C过程常用Ca2+处理大肠杆菌使其成为易于吸收DNA的感受态细胞D过程可利用抗原抗体杂交技术鉴定目的基因是否已导入受体细胞31下列关于人体内环境的叙

14、述，正确的是（ ）A人体内绝大多数细胞直接生活的环境是组织液B神经递质、抗体等物质的合成过程发生在内环境中C内环境中Na+内流，会引起神经细胞动作电位的产生D内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行32下表为某人血液化验的两项结果：项目测定值参考范围单位甲状腺激素1003168pmol/L胰岛素1750200mIU/L据此分析，其体内最可能发生的是（ ）A神经系统的兴奋性提高B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少D组织细胞摄取葡萄糖加速33如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B表示不同的植物激素。下列说法正确的是（ ）A激素A、B分别表示乙烯和赤霉素B据图可以推断出a浓

15、度高于b浓度C在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系D由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果34如图为某沙漠地区部分生物之间的食物关系，有关说法错误的是（ ）A该食物网的全部生物构成生物群落B蚂蚁的数量最多，是该生态系统的主要成分C从个体角度分析，每个山狗体内贮存的能量都最少D蜥蜴和蛇、蛇和山狗之间的信息传递是相互的35利用PCR技术将某小段DNA分子扩增n代，需要（ ）A测定DNA分子两端的核苷酸序列，以便设计引物对B扩增n代后，可得到2n个DNA分子，其中有两条模板链没有引物C向反应体系中加入解旋酶、DNA聚合酶等D保持反应体系温度恒定，确保扩增的正常进行第II卷（非选择题)36如图

16、为人体的膝跳反射和缩手反射的反射弧示意图。请据图回答以下问题：（1）图中反射弧较为简单的是_（填“缩手反射”或“膝跳反射”）。直接刺激图中处也能引起缩手反应，该过程_（填“属于”或“不属于”）反射。（2）图示缩手反射中，手被钉刺后立即缩回，并不是在感觉到痛后才缩回，这个事实说明调节缩手反射的神经中枢位于_。在检查膝跳反射时，如果测试者事先告诉受试者，受试者能按照自己的意愿来抵制或加强这一反射，可见膝跳反射受_的控制。（3）如果破伤风杆菌产生的破伤风毒素可阻止神经末梢释放甘氨酸，从而引起肌肉痉挛（收缩），由此可见甘氨酸属于_（填“兴奋”或“抑制”）性神经递质。它可存在于图乙 _中，释放后进入 _

17、，进一步作用于突触后膜与 _特异性结合。37如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素的作用机理。请回答问题：（1）影响胰岛B细胞分泌活动的物质有葡萄糖、_、_。（2）胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面会增加细胞膜上_的数量，促进组织细胞摄入葡萄糖；另一方面能促进细胞内_的合成加快，从而使血糖浓度降低。（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体。与抗体引起的糖尿病相比，抗体引起的糖尿病的症状较_，原因是_。从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于_病。38如图1为某病毒侵入机体被杀伤的过程图解，据图回答：（1）图1中细胞为_，与靶细胞密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，导致靶细胞裂

18、解死亡，通过该细胞进行免疫的方式称为_。（2）靶细胞裂解后，抗原要靠_进一步清除。（3）图2细胞为_细胞，通过该细胞进行免疫的方式称为_。（4）人类免疫缺陷病毒进入人体后，主要识别_细胞表面的CD4受体从而侵入细胞。请写出艾滋病患者体内缺少抗体的原因：_。39如图所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：（1）在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与_（激素）相关性最大。（2）在果实生长的调节中起协同作用的激素有_、_、_，在器官脱落的调节中，生长素作用的特性是具有_。（3）若解除植物的顶端优势可采用的措施有_，_。（4）图中结果说明植

19、物的正常生长发育过程是多种激素_的结果。40如图是某农田生态系统的食物网示意图。请据图回答相关问题：（1）该食物网中蛇占有_个营养级。（2）对于该农田生态系统的组成成分而言，除图中所示成分外，还包括_、_。（3）如果大量捕蛇，鼠种群的K值会_，会引起农作物产量_（填“增加”或“减少”或“不变”）。（4）在研究该农田土壤中的小动物类群丰富度时，常采用_法进行采集、调查。士壤中小动物在该生态系统中的成分包括_、_。（5）绿色植物的“绿色”作为_信息提示野兔可以进行采食，可见生态系统中信息能够通过_，以维持生态系统的稳定。41图一为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A

20、、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。图二为某生态系统的能量金字塔简图，其中、分别代表不同的营养级。图三为能量流经图二所示生态系统第二营养级的变化示意图，其中能量的单位为kJ。请据图回答问题：（1）图一生态系统中的分解者是_，过程中碳的传递形式是_，丙中A为第_营养级，代表的生理作用为_。（2）若图一中的生产者固定了2000kJ的能量，则图中D理论上最多可获得的能量为_kJ。（3）若图二中营养级所固定的太阳能总量为3125kJ，结合图三，则营养级、之间的能量传递效率是_。从中可以看出生态系统的能量流动具有_的特点。42如图是科学家利用大肠杆菌生产人胰岛素的部分过程。请结合相关知识回答问题：（1

21、）除图示方法获得目的基因（人胰岛素基因）外，还可通过_的方法获得目的基因。（2）图示所获得的人胰岛素基因在大肠杆菌中不能表达，需要质粒为其提供_、终止子等调控因子，质粒含有一个或多个_切割位点，供目的基因插入其中；质粒上还含有_，供重组DNA的鉴定和选择。（3）图中切割人胰岛素基因和质粒的酶（酶A）相同，其目的是_，将重组DNA分子导入大肠杆菌后，常需用_技术检测目的基因是否转录出了mRNA。43今年江南初夏，雨打黄梅无日头，大量雨水泻太湖，科研人员连续对太湖某地点采集并测定水样，结果表明，无机氮浓度和无机磷浓度都明显增加。（1）对采样水中某种单细胞硅藻进行培养时，必须的条件是_、_。（写出两

22、个即可）（2）在对某种单细胞硅藻的培养过程中，需使用血细胞计数板每天定时对其进行计数。请回答以下问题：取出样液进行计数之前，建议震荡几次，其目的是_。在培养后期计数前通常需要将样液稀释，这是因为_。如果用血细胞计数板计数细胞时进行如图所示的操作，统计出来的数据比实际值偏_，正确的操作应该是_。请用方框在下图血细胞计数室图中标出抽样计数区域。_参考答案1C【解析】【分析】人体内所有液体统称为体液，体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，主要由组织液、血浆和淋巴组成。稳态指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络

23、。【详解】内环境与外界环境间可进行物质和能量交换，组织液和细胞内液、组织液和血浆间可相互渗透，故在图中处应当用双箭头表示的有，C正确。故选C。2B【解析】内环境主要是由血浆、组织液和淋巴组成的，故A错误。与组织液和淋巴相比，血浆中含有较多的蛋白质，故B正确。毛细血管壁直接生活的环境为组织液和血浆，故C错误。呼吸酶是位于细胞内的，不属于内环境的组成成分，故D错误。【考点定位】本题考查内环境相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。【名师点睛】血浆、组织液、淋巴的不同点成分项目血浆组织液淋巴存在部位血管组织细胞间隙淋巴管成分来源从消化道吸收而来从组织液中回渗而来淋巴在左右锁骨下静脉汇入血浆

24、透出毛细血管壁组织细胞代谢产生组织液渗入毛细淋巴管形成由消化道吸收而来3A【解析】【分析】反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。神经调节方式是反射，结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分。静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负。兴奋在神经纤维上的传导是双向的，兴奋在神经元之间的传递是单向的。图中E为感受器，A为效应器。【详解】A、用a刺激神经是刺激的传出神经，骨骼肌接受到刺激会引起骨骼肌收缩，兴奋在神经元之间的传递是单向的，因此E不会有反应，A正确；B、刺激b点引起A

25、的收缩，没有完整的反射弧，因此不属于反射，B错误；C、寒冷引起骨骼肌战栗属于非条件反射，图示反射弧可以表示寒冷引起骨骼肌战栗的神经调节过程，C错误；D、若刺激a点，乙电位计不能记录到电位变化，原因是兴奋在神经元之间的传递是单向的，D错误。故选A。【点睛】本题考查反射弧结构和神经兴奋电位变化的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。4B【解析】【分析】大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。W区，此区发生障碍，不能写

26、字，V区，此区发生障碍，不能看懂文字，S区，此区发生障碍，不能讲话，H区，此区发生障碍，不能听懂话。【详解】大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，A正确；W区发生障碍的患者不能写字，B错误；V区发生障碍的患者不能看懂文字，C正确；H区发生障碍的患者不能听懂别人讲话，D正确；因此，本题答案选B。【点睛】解答本题的关键是：区分人类大脑皮层言语区的四个区的功能，以及损伤后会导致特有的言语活动功能障碍，再根据题意作答。5B【解析】【分析】【详解】受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的

27、受体分布在甲状腺细胞上， D项错误。【点睛】酶和激素的几个易混点：（1）化学本质：大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质（如胰岛素）、固醇类（如性激素）或氨基酸的衍生物（如甲状腺激素）等。（2）产生细胞：活细胞（人和哺乳动物的成熟红细胞除外）都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。（3）作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节（促进或抑制）生命活动。（4）作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。6D【解析】【分析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激

28、素，促甲状腺激素可促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂体，所以，由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是甲状腺激素。【详解】A、由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A正确；B、碘是甲状腺激素的组成元素，缺碘地区人的血液中甲状腺激素减少，下丘脑和垂体的分泌增强，激素含量高于正常值，B正确；C、激素甲状腺激素含量增加，对下丘脑和垂体的抑制作用增强，会引起激素分泌减少，C正确；D、a是垂体，除能分泌激素外，还能合成分泌生长激素，下丘脑分泌多种促激素释放激素，D错误。故选D。【点睛】本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。解题关键是能读懂图形，区分出a、b、c代表的内分泌腺以及、