学年新人教版五年级语文下册全册导学案带复习内容.docx

1、学年新人教版五年级语文下册全册导学案带复习内容.导学案.课 题： 1、草原（第一课时）学习目标：1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。 学习重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。 导学流程学 案导 案导入（3分钟）1、齐读课题2、学生谈谈对草原的了解1、谁见过草原？（板书课题草原）请谈谈你对草原的了解。2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。3、出示学习目标（ 同上 ）。自主学习（12分钟）1、

2、自由读课文，画出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。出示自学要求合作探究（8分钟）由小组长组织组内成员解决个人疑难。如：勾勒的意思。小组长组织成员解决个人疑难，教师适时了解，及时补充。展示点拨（7分钟）1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；第四小题板书较好。2、学生点评，老师适时、及时点拨。适时点拨，鼓励。有效训练（10分钟）1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静

3、寂的（ ）（ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。出示题目，个别辅导。.导学案课 题： 1、草原（第二课时）学习目标： 1、 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 学习重、难点：1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。课前准备：学生充分熟读课文。导学流程学 案导 案复习导入（5分钟）学生快速浏览课文，指名说说课文的主要内容1、请同

4、学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。 适时板书： 景色优美 情谊深厚自主学习合作探究（20分钟）通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（ ）、天空（ ）、草原（）。2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。默读25自然段：走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。默读全文，升华情感。 1、我能用自己的话说说“蒙

5、汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“ 。如果你是汉族兄弟，你想说：“ 。指导学生朗读，通过找文中的关键词和优美句子，感受草原的美丽及蒙古人民的热情好客，体会“蒙汉情深”。展示点拨（8分钟）1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评、老师适时点拨讲解。就草原的美丽和蒙汉情深选择一个方面进行展示，教师适时点拨，表扬。有效训练（7分钟）1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。2、试着背诵第1、2自然段。3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提

6、纲。指导学生写担纲。板书设计 1、草原一碧千里 翠色欲流 （景美） 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 （人美）教学反思：.导学案课 题： 2*、丝绸之路学习目标：1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。学习重、难点：体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。课前准备：学生熟读课文，收集有关丝绸之路的有关资料。导学流程学 案导 案导入（5分钟）1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。2、读读课题。1、（板

7、书课题）2、你还想了解丝绸之路的哪些知识。自主学习合作探究（20分钟）1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是 。为什么说这是一条伟大的路？4、丝绸之路因何而得名？1、出示自学提示。2、学生自主学习，疑难问题由小组长组织进行讨论。3、学生展示、点评，老师适时点拨。展示点拨（5分钟）1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式。2、学生点评，老师适时、及时点拨。学生说说本节课的收获。有效训练（10分钟）1、把下面的

8、词语补充完整。崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美轮（ ）（ ）2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都，也是丝绸之路的起点。（2）用“ ”画出句子中有关联想的内容。（3）这句话与课文的尾句“ ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。多媒体出示有效训练题，学生独立完成，教师巡视，个别辅导。教学反思：.导学案课 题： 3、白杨（第一课时）学习目标：1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。学习重、

9、难点：初步理解课文中含义深刻的句子。课前准备：学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文。导学流程学 案导 案导入（3分钟）齐读课题在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。自主学习（10分钟）1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？3、课后思考题第二大题的第一小题。播放音乐，学生自学，易错字适当提示。合作探究（10分钟）1、 白杨的特点： 。2、 文章的主要内容： 。主要是由组长组织组内学生交流：白杨的特点及文章的主要内容。展示点拨（8分钟）1、

10、注意倾听他人的回答并适时做好点评。2、做好记录。 点拨白杨三特点高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。有效训练（7分钟）1、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。板书设计3、白杨高大挺秀 繁茂 生命力强.导学案课 题： 3、白杨（第二课时）学习目标：1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3、培养自己正确的人生观和价值观。学习重、难点：培养学生正确的人生观和价值观。课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。导学流程学 案导 案复习导入（5分钟）1、用自己的话描述

11、白杨。2、白杨有哪些特点。1、请同学们用自己的话描述白杨树。2、今天继续学习白杨。自主学习（10分钟）1、反复阅读爸爸说的话，想想爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样理解这句话的含义？4、课文在表达上有什么特点？1、爸爸要表白自己的什么心愿？2、找出文中含义深刻的句子，做好记号。合作探究（10分钟）讨论文中含义深刻的句子，理解课文内容。给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。展示点拨（6分钟）1、分组口头叙述展示和板书讲解展示。2、学生点评、老师适时点拨讲

12、解。学生激情谈论本节课的收获，老师可以适时升华课文中心，使学生的心灵得到净化。有效训练（8分钟）写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。了解各组写话的情况板书设计 3、白杨服从需要 扎根边疆坚强不屈 无私奉献 借物喻人边疆建设者教学反思：.导学案课 题： 4*、把铁路修到拉萨去学习目标：1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。学习重、难点：感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼

13、搏的英勇气概。课前准备：学生课前充分预习课文，收集有关青藏铁路的资料。导学流程学 案导 案示标导入（5分钟）1、学生了解本课的学习重点。出示本节课的学习任务。1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 是怎样克服的。3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。自主学习（15分钟）1、会借助拼音读准字音： 妖娆 狰狞逞凶 巍峨 始料不及 杯水车薪2、本文记叙了在（ ）,（ ）, （ ）,( )的情况下,西部建设者们以( )和( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上

14、海拔最高的隧道-( )贯通的经过。3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（ ），二是（ ），三是（ ）从中可以看出建设者具有怎样的精神？1、引导学生将课文读通读顺，借助拼音或工具书认识生字、理解词语。2、了解课文的主要内容，弄清作者的写作意图。3、抓住重点句子了解建设者们遇到的困难。展示点拨（8分钟）在展示独立学习成果之时，要学会倾听，学会补充，学会点评.老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力；使问题在争论中得到理解、消化。有效训练（12分钟）1、这就是西部大开发的标志性工程( )，这就是造福广大人民的( ) 。2、一条

15、长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城拉萨。铁龙指的是( )，它从 ( ) 到 ( )。3、有感情地朗读课文，读出建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。1、出示检测题，学生独立完成。2、激励学生反复朗读课文，感受建设者顽强拼搏的精神。板书设计4、把铁路修到拉萨去 高寒缺氧环境恶劣 建设者勇克难关，顽强拼搏施工条件艰苦教学反思：.导学案课 题： 习作1、写信学习目标：1、以个人或小组的名义给远方的小学生写信，也可以给自己的亲戚朋友写信。2、注意书信的格式以及信封的写法。3、写好后仔细修改，鼓励学生寄出去。重点难点：1、书信

16、的格式。2、内容清晰具体，叙事有条理，语句通顺。课时安排：二课时教学准备：例文学习过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步写信，建立联系。二、分组讨论，确定写信内容。1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。提出自己对这次活动方案的实施建议。并希望活

17、动开展成功及建立永久联系。习作思路 书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是冷水江市铎山中心小学小学的一名五年级学生，我们学校是冷水江的一所农村示范小学，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（49）班在学校的新教学楼，走进教室，你

18、一定会有一种走进家的感觉”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”三、介绍自己的个人爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和

19、对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较四、介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有

20、什么好的方法帮我改掉这个毛病”。第二课时一、学生草稿。1、学生自主习作，可先列提纲，打好草稿。二、自主修改。打好草稿后自己认真读两遍，检查有没有错别字，语句是否通顺，叙事是否有条理。三、小组合作，共同提高。1、将自己的习作念给同学听，听的同学要认真思考，想想哪些地方写得好，哪些地方可以修改，提出修改意见。2、小组长推荐优秀习作在班内展示。3、教师选一两篇问题作文在班内进行分析，指出问题，学生讨论修改。四、誊写。将修改好的习作工整地誊写在作文本上。板书设计：1、写一封信一、介绍自己的学校生活二、介绍自己的家庭情况三、介绍自己的个人爱好四、介绍自己的学习情况课后反思：附：例文台湾的小朋友：你们好！

21、我们要团聚在祖国妈妈的怀抱，一起感受祖国妈妈的温暖。一想到这，我就忍不住给你们不知名的朋友写一封信。我们虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的，渴望友谊的心献给你远方的朋友。我叫宋可心，今年12岁，是个活泼，开朗，快乐的小女孩。我嘛，乌黑的头发，一双小得不能在小的眼睛，我妈经常说我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。长的一般，但令我骄傲的是我高大的身材，没人敢欺负我。这一切都不会使我们感到陌生。也许你是一个和我一样无忧无虑的小女孩（小男孩），或者你是一个有远大志向的男孩（女孩）。不管怎么样我们都会溶进中华这个到家庭里，让我们拉起友谊的手，去真诚的等候那一天的到来吧！我的家乡山城重庆的黔江，我爱自己的家乡，

22、那里四面环山，青山绿水，蓝蓝的天空，清清的水。对了，中国的牛肉脯，珍珠兰茶都是我的家乡生产的。如果有机会愿你到我的家乡来玩，我愿做你的导游，虽然我的家乡不富饶，但也有可爱之处，美丽的大众广场，灯光闪耀，是我的家乡的一道风景线。还有武陵山，小南海，森林公园，都是休闲娱乐的好地方多得数不胜数。我现在在人民小学六年级五班读书，我爱我的学校，学校四面都是花草树木，好像戴上了绿色的花环。老师培育我们茁壮成长。远方的朋友，让我们跨越大海等着我们团聚的那一天。信就写到这，如果你愿意和我交朋友，就请你回信，和我们共同绘21世纪的蓝图。祝学习进步，更上一层楼你的朋友2011年2月1日导学案 课 题： 5、古诗词

23、三首（第一课时）学习目标：1.认识4个生字，会写7个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童。3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。导学流程学 案导 案导入（3分钟）谈话导入，激发兴趣自主学习（15分钟）1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。2.自由读全诗，借助拼音读诗句，要求读得正确、流利。3.在小组内练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。4自学生字词语。5.借助工具书、注释与同学合作，初步

24、理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。6.诵读全诗，发挥想象，这三首诗词中，你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？词：文体名称，诗歌的一种。古代的词，都合乐唱歌，故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词有小令和慢词两种，一般分为上、下阕。词的曲调名称叫“词牌”。合作探究（12分钟）1自己读，小组间赛读。且读且评，读出韵律节奏。2比较下面多音字的读音：快乐-清平乐 剥落-剥皮 剥莲蓬 亡羊补牢-亡赖3.师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。4.自己再次诵读全诗，发挥想象，这三首

25、古诗词中，分别看到了怎样的画面？体会到怎样的乐趣？指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。交流听后所感，师生互动评议。1、提示“乐”、“亡”、“剥”、“遮”的读音。2、讲解疑难的词句。3、鼓励学生朗读，想象画面。有效训练（10分钟）抄写生字。教师示范“蓑”写法。课后反思：.导学案课 题： 5、古诗词三首（第二课时）学习目标：1、感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。2、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。3、有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童。导学流程学 案导 案谈话导入（3分钟）齐读课文。这节课我们一起来赏析这三首古诗词。自主学习（10分钟）品读牧童，享受童趣： 草

26、铺横野六七里，笛弄晚风三四声。这句诗描述了一幅怎样的画面？“铺”、“六七里”,让你感觉到那是一片怎样的原野？从“弄”字，我们耳畔似乎又听到什么？ 你能读出这样的原野吗？ 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 你看到了什么样的牧童？请同学们想象一下，牧童会是怎样归来呢？再想象一下，如果你就是牧童，你会在月光下想些什么？做些什么呢？而诗人又想借这个小牧童表达什么呢？ 如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。引导学生想象画面，读出意境。合作探究（10分钟）合作探究，学习舟过安仁，：（1）找出不理解的字词，共同探究弄懂。（2）品读诗句，入情入境：（3）带着自己的体验，有感情地朗读古

27、诗，边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子。通过朗读把两个小童天真、淘气的样子表现出来。3学习清平乐村居（1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？（2）那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话，小组内练习交流。（3）文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？ 1、读诗句，你好像看到了什么？2、假如此时你也和杨万里立于船上，心中会发出怎样的疑问？3、这两个小男孩留给你怎样的印象？诗人喜欢他们吗？你喜欢他们吗？为什么？4、读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？展示点拨（8分钟）（1）选择喜欢的一首诗或词改写成一篇短文。（2）拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：稚

28、子弄冰、桑茶坑道中、闲居初夏午睡起，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。出示杨万里的稚子弄冰、桑茶坑道中、闲居初夏午睡起有效训练（9分钟）1.牧童的作者是 ，字 。舟过安仁的作者是 代诗人 。清平乐 村居的作者辛弃疾是一个怎样的人？试着用几个词语来形容一下： 2. 先解释词语，再说说诗句的意思。（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。横： 弄： 句意 （2）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。篙： 棹： 句意： （3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖： 句意： 3. 有感情地背诵课文。默写牧童。1、学生独立完成练习，教师巡视，个别辅导。2、检查背诵情况。教学反思：.导学案课 题： 6、冬阳童年骆驼队学习目标：1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。学习重难点：理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。课时安排：二课时导学流程学 案导 案导入（5分钟）1、齐读课题。2、说说你仿佛看到了什么画面。X Kb1. Co m “冬阳.童年.骆驼队”三个词组成