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1、拉萨七年级初中语文阅读练习题及答案拉萨七年级初中语文阅读练习题及答案一、现代文阅读1现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。 盘古开天辟地 万物之初，一只鸡蛋包含着整个宇宙。鸡蛋里是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存，可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。 盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年才醒了过来。这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。 盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。

2、盘古急了，抡起拳头就砸，抬起脚就踢。盘古的胳膊腿脚，又粗又大，像铁打的一样。他这一踢一打呀，凝聚了一万八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里哗啦乱动。，盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢地分离了。轻的、清的一部分（阳）便飘动起来，冉冉上升，变成了蓝天；而较重的一部分（阴）则渐渐沉降，变成了大地。 天地一分开，盘古觉得舒坦多了。他长长地舒了口气，想站立起来，然而天却沉重地压在他的头上。他意识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有生命存在。于是他坐下来沉思默想解决这一问题的办法。最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能繁衍和生存。于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力地不让天压到地面上

3、。日复一日，年复一年，光阴过去了一万八千年。这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里的雾，他从不睡觉。开始，他只能用胳膊肘撑着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天往上推。终于，盘古可以将身体挺直，高举双手把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一天离开一丈，天升得越高，盘古的身躯也变得越长。天地被他撑开了九万里，他也长成了一个高九万里的巨人。 天终于高高定位于大地的上方，而盘古却感到疲惫不堪。他仰视双手上方的天，接着又俯视脚下深邃的大地。他断定天地之间已经有了相当的距离，他可以躺下休息，而不必担心天会塌下来压碎大地了。 于是盘古躺下身来，睡着了。他在熟睡中死去了。盘古是累死的，他开天辟地，

4、耗尽心血，流尽了汗水。在睡梦中他还想着：光有蓝天、大地不行，还得在天地间造日月山川、世间万物。可是他已经累倒了。再不能亲手造这些了。最后，他想：把我的身体留给世间吧。 于是，盘古的身体使宇宙具有了形状，同时也使宇宙中有了物质。 盘古的头变成了东山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南山，他的右臂变成了北山。这五座圣山确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的石柱一样耸立在大地上，各自支撑着天的一角。 盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，给大地送暖；右眼变成了月亮，给大地照明。 他的头发和眉毛，变成了天上的星星，洒满天空，伴着月亮走，跟着月亮行。 他嘴里呼出来的

5、气变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷霆闪电。他的肌肉变成了土壤，筋脉变成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋藏在地矿的金银铜铁、玉石宝藏。他的血液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨露。他的汗毛，变成了花草树木；他的精灵，变成了鸟兽虫鱼。 从此，天上有了日月星辰，地上有了山川树木、鸟兽虫鱼，天地间从此有了万物。（1）从内容上看，本文主要写了几个方面的内容？请简要概括。 （2）盘古身体的某一部分变成了自然界的某一事物，这两者之间是怎样联系的？ （3）本文倒数第二段运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 【答案】 （1）三个方面：宇宙最初的景象；天地的形成；万物的形成。（

6、2）通过联想和想象，将形似的两者相关联。（3）排比。有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。 【解析】【分析】（1）在整体感知文意的基础上从前往后梳理文章的内容，将相同的内容进行合并概括。文章第一段概括写宇宙最初的景象；从第二段到第五段写盘古把天和地分开的经过；第六段到文章结尾写盘古倒下后他的身体各部分变成世界万物的经过。据此分析概括答题即可。 （2）自然界的万物本不是盘古的身体变成的，神话故事采用联想和想象的手法，将形似的两者联系起来。如他的两只眼睛变成了太阳和月亮等。 （3）结合这段话的内容进行分析，这段话中的几句话分别写盘古的气、声音、肌肉、筋脉、手足、骨头和牙齿、血液、汗水、汗毛、精灵等

7、变成的自然万物，运用了排比的修辞手法，有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。 故答案为： 三个方面：宇宙最初的景象；天地的形成；万物的形成。 通过联想和想象，将形似的两者相关联。 排比。有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。【点评】此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。 本题考查分析理解想象和联想表现手法的能力。 想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息构筑新的形象的心理活动。想象是神话故事的特征。 本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问

8、、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。2现代文阅读阅读下文，完成小题。 沙漠奇遇（俄）伊罗索霍瓦茨基 起伏的地平线上残留着一抹血红，夕阳西沉，绽射出几束长长的余晖，和大地告别。 考古学家米哈伊尔站在巨大无比的两座雕像脚边，他环顾四周的沙丘，隐隐地感到：这儿有什么东西发生了变化。究竟是什么呢？他却无法确定。惶恐不安的感觉占据了他的心头。米哈伊尔那稍稍绷紧的瘦削身材比起被风吹得粗糙的褐色面庞来，要显得年轻些。脸上有一双疲倦的过于安详的眼睛。但这双眼睛一盯住两座雕像，立即变得神采奕奕、炯炯发

9、光。米哈伊尔端详着巍巍耸峙的雕像，竭力回忆当时的情景。 五年前，正在准备学位论文答辩的米哈伊尔有机会参加沙漠考察队，实地考察将对他的论文有很大帮助。在前往沙漠古城遗址的途中，米哈伊尔和另外两名考察队员因掉队而在沙漠中迷了路。就在这时候，他们偶然在沙丘之间发现了这两座雕像。那男人雕像的身材比女人雕像略微高些。米哈伊尔清楚地记得，那两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的，几乎分辨不出鼻子，也看不清耳朵，宽阔的嘴巴只是一个窟窿。 一对轮廓分明的眼睛在整个脸上显得异常突出，极不协调，菱形的瞳仁、虹膜上的青筋，以及直愣愣的梳状睫毛十分醒目。雕像的身材很不匀称，甚至令人感到诧异：躯干和胳膊很长，两条腿却又短又细

10、。考察队员们争论不休，却终究不能确定这两座雕像属于哪一种文化、哪一个时代。 米哈伊尔无论如何也忘不了自己乍一看见雕像的眼睛时的感受。他呼吸急促，呆若木鸡，无法把视线从这对眼睛上移开。他受着某种莫名其妙的外力的驱使，伸开双臂，像梦游似的向雕像走去，直至他的胸口撞到一座雕像的腿才停住。他感觉到他的大腿被什么东西灼了一下。他将一只手伸进口袋，不禁“哎呀”一声惊叫起来，他的黄铜烟盒滚烫滚烫的，仿佛在火上烤过一样。 米哈伊尔定了定神，朝四周扫了一眼。一向对任何事物都不以为然的费多罗夫也承认，他在这儿“感到有点不太自在”。费多罗夫还偷偷干了一件考古工作最忌讳的事情。他从女人雕像的脚上敲下了一小块标本，打算

11、带回实验室进行研究，以确定这些雕像取材于什么物质。这种物质显然不同寻常它有着某种涡形的纹路，表面还蒙着一层天蓝色的液滴。 几天之后，一架飞机发现了迷路的考察队员。米哈伊尔他们立下了早日重返沙漠研究这些雕像的夙愿。可是不久，战争爆发了，米哈伊尔上了前线。费多罗夫在一次实验室爆炸事故中罹难。爆炸正是在他研究那块雕像物质时发生的。一位实验室的助手断定，肇事的祸根就是那一小块物质。他说，那东西犹如一种活性极强的酶，能加速一些反应，延缓另一些反应。正由于这个原因，引起易燃物质猝然起火、爆炸。 战争结束后，米哈伊尔又恢复了以往的生活，他打算重新开始那些原先没有完成的研究。现在米哈伊尔正站在雕像面前。 落日

12、尚未全部从地平线上隐去。天地尽头，沙砾似乎正在熔化，形成一条奔腾的火龙。一阵风吹过，沙子簌簌作响。只有雕像仍旧纹丝不动地站在那里，仿佛比这沙漠更缺乏生气。整整五年，它们就这样一动不动地矗立着，狂风泄怒于这些高大的障碍，从四面八方侵蚀它们。时光像沙子一样从它们身边流逝，带走人间的欢乐和痛苦。但米哈伊尔总感觉这儿发生了某些变化，却又说不出变化在哪里。为此，他既感到生气，又有些惶惑。他从口袋里掏出钱夹，取出一张照片，那是五年前他在雕像前的留影。这是怎么回事啊？这不可能！不可能！ 米哈伊尔把目光从照片移向雕像，然后重又移回照片。照相机是不可能出差错的，莫非是他的眼睛看花了不成。他走近一些，又退后几步。

13、不，眼睛并没有看花。照片上，那座女雕像笔直地站着，两手下垂：而眼前，她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个地方。而那座男雕像则向前跨了一步，朝那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西。 他两眼闪闪发光，被太阳晒成褐色的脸上泛着淡淡的红晕。他所学过的知识在他记忆的屏幕上一一闪过。大象可以生存几十年，而某些种类的昆虫却只能活若干小时。老鼠把食物全部消化掉，至多不过需要一至一个半小时，而蛇却要几个星期。某些细菌的细胞每隔一两个小时就发生分裂，而许多高级组织的细胞却要好几天才能分裂一次。每种生物都有自己的时间、自己的空间和自己的生命期限。对于动作

14、迅速的蚂蚁来说，软体动物简直就是化石。 两座雕像仍旧纹丝不动地矗立在那儿，但米哈伊尔已经领悟到这种静止不动只是一种假象，这根本就不是什么雕像，而是来自其他行星，来自另一个世界的生物，他们由另一种材料构成，他们有自己的时间。我们这儿的一百年，对于他们来说，或许就是一瞬间。显然，他们的运动过程，是按照另外一种节律，一种较慢的节律进行的。这个女人感到脚上疼痛，并开始对此作出反应，竟用了五年时间；那个男人则用了五年时间才向前跨了一步。 米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。那男人拿的是什么样的武器？它的杀伤力强吗？要过多少年那男人才射击呢？怎样去和这些天外来客交往？怎样去了解他们的故乡，并向他们介绍地

15、球？要知道，今天向他们提出问题，要过几十年才能为他们所理解：等他们对此作出答复，那又要过去几十年、几百年。何况，地球居民和天外来客要取得哪怕是最起码的相互了解，也必须提出许多问题，这样就需要几千年时间。而这些由祖先提出的问题，对后人会失去任何意义，他们又将提出自己感兴趣的问题，这样又要几千年时间。 米哈伊尔思潮澎湃，他知道他的忧虑是多余的。地球居民一定能找到与天外来客交往的办法。那些今天还办不到的事情，明天一定能够成为现实。 沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面，唯有一长束橘红色的余晖告诉人们，太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。（1）阅读全文，说说第节“这儿

16、有什么东西发生了变化”指的是什么。 （2）联系上下文，分析下列句子反映的人物心理。 他呼吸急促，呆若木鸡，无法把视线从这对眼睛上移开。他两眼闪闪发光，被太阳晒成褐色的脸上泛着淡淡的红晕。（3）结合小说语境，完成下面对话。 甲：第节费多罗大“罹难”的内容删去好像也不影响对小说的阅读，作者为什么要交代得这么详细？乙：我认为_。（4）简析第节在小说结构上所起的作用。 （5）小说最后再次描写了太阳余晖的沙漠风光，有什么好处？ （6）从以下三个关键词中选择一个，结合小说内容写下你的阅读感受，200字左右。 天外来客 时间 海底两万里【答案】 （1）两座雕像和五年前相比都改变了姿势，女雕像两膝微屈，一只手

17、伸向脚边，男雕像则向前跨了一步，仿佛在庇护女雕像。（2）“呼吸急促，呆若木鸡”等词，写出了他初见雕像眼睛时的震惊；“两眼闪闪发光”“泛着淡淡的红晕”，反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。（3）费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难”，表明了雕像材料的特殊性，为下文雕像会改变姿势作了铺垫（4）第节在结构上起到承上启下的作用，是对“五年前”插叙内容的归结，又很自然地将叙述拉回到“现在”，使情节继续向前发展。（5）小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写，画面感十足；最终没有交代两尊雕像的命运，给读者留下了悬念，又点出了“时间”的永恒，引人深思。（6）略 【解析】【分析】 通读全文可知，两座雕

18、像和五年前相比的变化，根据“ 男人雕像的身材比女人雕像略微高些，两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的 ”、“ 她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个地方。而那座男雕像则向前跨了一步，朝那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西 ”等句子归纳作答。 这是他乍一看见雕像的眼睛时的感受 “呼吸急促，呆若木鸡”等词，表现他的专注，聚精会神，忘记一切的状态，写出了他初见雕像眼睛时的震惊； 米哈伊尔把目光从照片移向雕像，然后重又移回照片 ，仔细比较发现雕像细微的变化，“两眼闪闪发光”“泛着淡淡的红晕”，反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。 第节费多罗大“罹

19、难”，内容上 交代费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难”，表明了雕像材料的特殊性，结构上为下文雕像会改变姿势作了铺垫 。 第节写战争结束后，米哈伊尔打算重新开始那些原先没有完成的研究，是对前文的总结。在结构上起到承上启下的作用，内容上的作用是对“五年前”插叙内容的归结，结构上的作用是很自然地将叙述拉回到“现在”，使情节继续向前发展。 小说结尾运用环境描写，描写太阳余晖中沙漠风光，内容上最终没有交代两尊雕像的命运，给读者留下了悬念，又点出了“时间”的永恒，引人深思。 探究进行个性化阅读，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟，要言之有理

20、，言之有据。紧扣关键词“ 天外来客、 时间“，结合海底两万里相关内容说出阅读感受。 故答案为： 两座雕像和五年前相比都改变了姿势，女雕像两膝微屈，一只手伸向脚边，男雕像则向前跨了一步，仿佛在庇护女雕像。 “呼吸急促，呆若木鸡”等词，写出了他初见雕像眼睛时的震惊；“两眼闪闪发光”“泛着淡淡的红晕”，反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。 费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难”，表明了雕像材料的特殊性，为下文雕像会改变姿势作了铺垫 第节在结构上起到承上启下的作用，是对“五年前”插叙内容的归结，又很自然地将叙述拉回到“现在”，使情节继续向前发展。 小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写，画面

21、感十足；最终没有交代两尊雕像的命运，给读者留下了悬念，又点出了“时间”的永恒，引人深思。 略【点评】本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，从不同方面归纳内容要点，概括作答。 本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物心理感情的变化，尽量找原文词语，没有要自己归纳。 本题考查分析文章写法和作者用意。答题时应注意，从内容、好处、写法作用、感情几方面分析作答。作者的意图一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会和归纳。 本题考查分析段落作用。答题时应注意，一般从内容

22、和结构两方面归纳，内容上分析表现了什么，或者是使所写的某一方面更突出，结构上分清开头、中间、结尾的具体情况，分析作答。 本题考查学生对文章结尾段落的考查。答题时应注意，结尾段的作用一般是结构上：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、开头、前文；内容上：画龙点睛、点明中心深化文章中心等。 本题考查理解内容和探究启发。答题时应注意，准确理解文章蕴含着的思想意义，以及从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。3现代文阅读阅读下文，回答问题美丽的谎言我至今都记得我的第一位老师说的谎言。那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女

23、教师。入学考试的内容是从1数到100。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。我心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师

24、时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名!我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在5个月的时间里，我换过5次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北

25、我都住过。每天夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？那一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久，觉得心里很慌，赶忙往家里拨电话，拨到一半，又停了下来，我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的!（1）结合第段内容，说说作者为什么认为有些谎言是美好的？（2）第段中“我”为什么每天早出

26、晚归躲避那些家人敏锐的眼睛？（3）用原文回答“我”为什么能在美国独自忍受陌生和孤独？（4）老师说谎的目的是什么？（含标点15字以内）（5）文中都有谁说了哪些美丽的谎言？（要全面考虑，不要遗漏）【答案】（1）因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。（2）因为“我”是一个穷学生，被别人瞧不起。（3）想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。（4）鼓励学生，树立自信心。（5）老师说，所有的学生都得了第一名。“我”告诉母亲我一切顺利。母亲在电话中说她一切都好。【解析】【分析】（1）本题考查文章内容的理解与概括。解答此题要联系文中三次说谎的故事后作者的评论来理解。根据文中

27、“有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念”和“唯一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？”这两句解答即可。（2）本题考查理解文章内容的能力。在了解课文内容的基础上，结合上下文的内容来解答。该句的上文介绍当时“我”的经济状况，“那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用”即问题的答案。（3）本题考查信息的筛选。解答此题在理解文意的基础上，先找到相对应的段落，然后从中筛选符合要求的句子作答。文章第三段写了我在美国的经历，之所以能独自忍受陌生和孤独，是因为“每天夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母

28、亲的信里，我都说我住得很好”。（4）本题考查内容的归纳概括。结合文章的内容来分析即可。从文中有关“我”的表现可以看出，我得到老师的答案后，“快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我”，可以看出老师的目的在于以此来鼓励学生，让每个学生都充满自信。（5）本题考查提取并概括文章信息的能力。找出文中的人物和对应的所说的谎言，组织成通顺的句子即可。根据第三段中的“她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名！”，第五段中的“我都说我住得很好，一切都顺利”，第六段中的“母亲在电话里说她一切都好”可概括作答。故答案为：因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让

29、对方快乐。因为“我”是一个穷学生，被别人瞧不起。想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。鼓励学生，树立自信心。老师说，所有的学生都得了第一名。“我”告诉母亲我一切顺利。母亲在电话中说她一切都好。【点评】（1）本题考查文章内容的理解与概括。答题时应注意，因为“用心说出的谎言”是美好的、是尊重、是关爱、是惦念、是为了让对方快乐。虽然是谎言，但是是“善意美好的”，这和真实意义上的欺骗损害别人绝不相同。（2）本题考查理解文章内容的能力。答题时应注意，因为从我离家来美国已快十年了，作为一个穷学生，收入有限担负不起租房的费用，所以寓居在别人家里，被别人瞧不起。所以每天早出晚归躲避那

30、些家人敏锐的眼睛。（3）本题考查信息的筛选。答题时应注意，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。就是“想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。”（4）本题考查内容的归纳概括。答题时应注意，看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括，表述的语言要有简洁性。根据“她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名”归纳为：鼓励学生，树立自信心。（5）本题考查提取并概括文章信息的能力。答题时应注意，确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。三个人物，老师：说所有的学

31、生都得了第一名；我：告诉母亲我一切顺利；母亲：在电话中说她一切都好。4现代文阅读阅读以下选段，完成下列小题。 叶圣陶先生二三事张中行 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东