西方节日小组总计划书附西方节日体验小组第一节程序计划书.docx

1、西方节日小组总计划书附西方节日体验小组第一节程序计划书总计划书档案编号：_ 一、基本资料名 称“西方节日体验”学习规划小组主办单位中南家综青少年项目小组/工作坊性质封闭性 半开放性 开放性预防性 发展性 互助性 支持性 治疗性负责社工周志康协助社工朱泽忠日期/时间/频率2015.11.712.12逢周六早上10:00-11:00地 点海岗联谊会2楼出席群体初中学生预计人数8背 景（简述开展该小组/工作坊的缘起/因由，社工服务是从需求出发而来）社区在学青少年需求调研报告显示，大约有35%的在学青少年认为急需提高自己的学习能力，其中大部分人认为自己最需要提升的学习能力是有关学习方法掌握的能力。可以

2、看出，提供促进引导在学青少年探寻学习技巧的活动，能够贴合到他们有关学习能力提升方面的需求。规划能力，则是每个人都需要的能力，特别是在学业上，规划能力虽然不是特定提升哪一门学业的成绩的，但是却是有利于每个在学青少年的学习生涯的，也是学习的技巧之一。社工打算通过引导组员制作一些西方节日的礼物，每个组员都通过计划安排，按部就班完成任务，培养组员做规划的意识。再引导组员把小组中学习到的规划技巧运用到现实生活中，从而提高组员学习规划能力。理念/理论（简述小组/工作坊所运用到的理论及在如何运用）一班杜拉的社会学习理论班杜拉认为，个体行为是通过观察学习、模仿学习与强化行为的一系列过程习得的。这个过程分为四个

3、阶段，第一阶段是注意，即组员对小组中榜样行为的注意；第二阶段是保持，即组员对榜样行为的记忆过程；第三阶段是再现，即组员对榜样行为进行模仿再现；第四阶段是动机过程，这阶段社工通过奖励的形式内化组员模仿到的行为，从而让组员习得目标的行为。小组进程中，社工会首先作为榜样，做好规划，完成设定好的一些任务，引导组员去观察、模仿，然后让组员完成设定任务。在此过程中，社工发掘组员符合目标行为的表现，奖励该组员金币，引导其他组员对新的榜样行为进行观察、模仿，从而使更多组员习得该行为，社工继续对这些符合目标行为的表现进行金币奖励，金币达到一定数量后可以换取礼物。通过让组员观察这一系列的榜样行为，以及对模仿行为的

4、强化，促使组员习得做好规划的行为习惯。目的/目标（一）目的（通过小组/工作坊期望达致的总体性成效） 培养青少年生活规划意识，提升青少年生活规划能力。（二）目标（清晰、具体的，可测量的。通过哪些内容达致总成效）1.在前两节小组中，社工作为榜样带领制作，让组员模仿，80%组员能够意识到制作前规划的重要性；2.第四到第五节小组，组员尝试完成两次独立的规划，社工只在旁引导。南瓜灯的规划制作相对简单，感恩节大餐的规划、制作相对困难，从易到难，社工与组员一起总结规划中的困难与技巧，提升组员的规划能力；3.在小组第五节中，70%组员能够制作出自己的一周生活规划表，并在第六节小组中进行分享，有一半以上组员能够

5、回顾自己这一周生活规划的执行情况，把小组中学到的规划知识与现实生活结合。宣传招募方法（可多选）外展宣传招募 在社区/小区张贴宣传单 在以往服务参加者中招募 邀请服务对象协助宣传招募 通过合作单位/企业宣传招募通过QQ、博客等宣传招募 其他（请填写）： 二、前期筹备序号事项完成日期负责人/分工备注1计划书9月25日2招募10月10日3场地准备10月17日三、流程安排序号时段主题目标内容设计简介人员安排11小时组建小组团队，制作一年西方节日表1、了解组员参与小组的动机，以及对规划概念的认识；2、社工示范，带领组员制作一年西方节日表，帮助组员认识小组主题与目的，了解生活规划；3、通过团队游戏建立小组

6、凝聚力；4、制订小组契约。1.社工自我介绍；2.接力传球：社工准备一个纸球，在第一轮传递中，组员拿到纸球时要说出自己名字，以及说出自己为什么会参加这个小组，然后从第二轮传递开始，播放一段音乐，组员要迅速把球传给隔壁组员，音乐结束时球停留在其中一个组员手里，该组员要说出其他组员名字（如果不知道其中一些组员的名字，这位组员需要去邀请那位组员再作一次自我介绍），游戏进行三轮。游戏结束后，社工对刚刚组员分享为什么会参加小组进行归纳，了解组员是否清楚小组目的；3引导组员说出自己知道的西方节日，社工在黑板作记录，全部组员分享完后，社工带领组员按时间去整理西方节日，列出节日的大体内容，制作成一年西方节日表，

7、社工再带领组员去回顾刚刚的制作步骤，然后向组员介绍未来几节小组会按顺序经历其中一些节日，社工刚刚做的其实就是一次规划，未来几节小组组员也需要学习这种规划技巧；4.团队合作游戏，提高团队凝聚力；5.订立小组契约。带领： 协助： 21.5小时复活节彩蛋绘制（学习如何规划）1、社工作榜样示范彩蛋绘制流程，帮助组员观察学习制作规划；1、回顾上节小组内容；2、热身游戏；3、社工作为榜样，带领组员制作彩蛋，期间社工会强调第一步是做什么，再去完成第一步，第二步是什么，再去完成第二步，社工每完成一步组员就开始那一步是绘制。完成绘制后，社工引导组员回顾绘制每一步步骤，整理在黑板上，带领组员讨论如果没有社工，是否

8、需要有这个制作规划去指导自己制作；4、社工询问组员是否记得制作列表的流程，大家都记得的话就收走列表。社工再派一个彩蛋给组员，让组员绘制。完成后，社工再询问哪些组员现在依然记得制作流程，社工观察记得流程组员的作品与不记得流程组员的作品，引导组员思考流程是否能够发挥作用（规划的重要性）。5、社工邀请组员举一些生活上的例子说明自己做好计划与没做计划导致结果不同的事例；6、社工邀请刚刚表现得最好的两位组员作为下节狐狸面具制作的小老师，社工在本节小组后为其提供引导。游戏带领： 彩蛋制作带领： 31小时盂兰盆节狐狸面具制作（通过同龄人作榜样作用，帮助组员学习规划技巧）1、通过同龄人带领规划制作，作为榜样出

9、现在组员面前，带领所有组员一起提高制作规划技巧；2、帮助组员再现制作规划行为。1、团队合作热身游戏，期间把组员分成两组；2、回顾上节彩蛋制作历程；3、邀请上节选出来的两位小老师带领组员进行狐狸面具的制作，社工作为旁观者，观察各组员在制作方面的表现；4、制作完成后，由小老师带领组员进行本节总结，小老师需要带领组员补充完制作步骤列表，搜集组员对写制作步骤列表的意见（了解组员是否了解制作规划的重要性）；5、社工把刚刚看到的一些与制作规划相关的信息反馈给组员，引导组员思考自己是否可以也成为一次小老师，完成以上任务，成为小老师需要些什么准备，要计划好些什么；6、进行下节小组预告。回顾带领： 面具制作带领

10、： 41.5小时万圣节南瓜灯制作（尝试独立规划，学习解决预期困难）1、引导组员思考通过合力规划完成南瓜灯制作；2、引导组员认识即使有规划，过程中也会遇到新问题，但是只要我们规划得越周祥，这种情况就越小；3、让组员开始思考下一节小组的感恩节大餐要准备的东西，鼓励组员做好这些准备。1、思考如何合作制作好南瓜灯，以及制作过程中会有哪些困难，社工进行归纳，并尝试与组员一起讨论解决方法；2、社工让组员两人一组，自由发挥，合作完成南瓜灯制作，制作过程中社工要注意组员遇到哪些困难，记录下来，对照制作前归纳出来的预定困难，进行对比。3、制作完成后，社工引导组员思考哪些是预计中的困难，迎刃而解的，哪些是新遇到的

11、困难，谈谈面对新困难的解决方法。进一步探讨规划后是否会出现新情况，怎么解决这些新情况，是否需要在规划时有更周祥的考虑；4、引导组员思考下节小组万圣节大餐需要做的准备，社工在这个过程中提供一些帮助，鼓励组员开始分工，下节带一些自己需要准备的物品。带领： 协助： 51小时感恩节大餐（温习制作规划）1、通过开展一次集体活动，温习制作规划；2、制作一个一周生活规划。1、开始感恩节场地大餐准备会议，组员分享自己准备的东西，大家一起制作等一下制作大餐的流程与分工；2、制作完之后，社工带领组员合照留影，在大餐过程中并分享制作过程中的感受，了解组员是否觉得流程与分工有意义；3、社工引导组员制作一个一周生活规划

12、，鼓励组员在未来一周根据自己的规划去执行，下节小组回来再去回顾。61小时处理离别情绪，引导组员把小组中学习到的规划知识运用到生活中1、分享上周一周生活规划的执行情况；2、回顾小组历程，带领组员画小组生命历程，用4F分享法带领组员进行分享；3、引导组员把规划知识运用到生活中。1、分享上周一周生活规划的执行情况，谈谈执行过程中遇到的困难，面对困难的应对方式，以及这个过程中的收获；2、回顾小组历程，带领组员绘制小组生命轨迹图，用4F讨论法引导组员进行分享；3、引导组员填写活动成效表；4、结束本次小组。带领： 协助： 四、评估方式与工具（套表中的评估量表请根据小组实际目标修改）1.活动成效表青少年项目

13、西方节日体验小组评估表亲爱的组员：感谢您参加了本小组活动，这是关于本小组的评估表，请您根据自己对本小组的体验和感受在各认同程度评分中选择一项打 “”，其中5分为最高分，,1分为最低分。感谢您对家庭综合服务中心的支持，祝您快乐！ 家庭综合服务中心 年 月 日 序号评分项543211你觉得小组活动在开展中是否顺畅很顺畅5分 一点都不顺畅1分2你觉得小组设置的任务完成程度完成很好5分 没有完成不好1分3你觉得组员参与讨论的投入程度非常投入5分 不投入1分4你觉得社工带领活动的技术如何好5分 差1分5能否让自己认识更多解决问题的方法完全能够5分 完全不能够1分6是否能够让自己增强处理问题的能力完全能够

14、5分 完全不能够1分7你对提供小组服务的社工的整体评价如何很认真努力5分 不认真不努力 1分8小组中感受最深的一次制作规划是哪一次，那次规划中自己学习哪些与规划有关的知识： 9可以通过什么方式减少制作执行过程中的困难？10在小组中学习到的规划技巧，可以怎么运用到日常生活中？五、预计困难及应对方法序号困难预估解决对策1组员难以招募。活动前到学校附近招募，并挑选过往熟悉的服务对象，邀请其参与本次小组。2组员参与积极性不高。制作规划的过程会稍显沉闷，社工在每节开始前应该安排一些活动量小但不失乐趣的团队游戏让组员参与进来，在此过程中帮助组员认识本节小组主题。活动过程中，社工会选取一些能够吸引组员的物品

15、进行制作，在制作前引导组员做好计划，完成制作任务。3组员中途退出小组。社工了解原因，积极引导组员参与小组，若一定要退出，则尊重组员意见。六、督导意见督 导 签 名日 期七、申请/审批签署社 工 签 名日 期项目主管签名日 期中心主任签名日 期填表说明：1请在选项处把“”变为“”2. “流程安排”一栏，对于工作坊，若是单次的，则栏目填写工作坊当天的流程安排，若是多节的工作坊，则右边栏目填写的是全部节次的概况安排。对于小组，填写每节的流程安排。3.此表于小组/工作坊开展前两周填写，并提交部门主管/督导。第 1 节程序计划书档案编号： 小组/工作坊名称“西方节日体验”生活规划小组本节名称/主题西方节

16、日年历制作日期时间11月14日10:0011:10地 点赤岗联谊会2楼参与人数7本 节 目 标1.组员相互认识、熟悉；2.制作西方节日年历，初步了解生活规划；3.组建小组团队，订立小组契约。（一）流程具体内容序号时间环节目的内容所需物资人手分工115mins放飞机促进组员相互认识1、自我介绍，组员轮流说出自己名字并用一句话描述自己2、游戏：放飞机纸8张笔8支游戏带领： 210mins抢凳子增加组员身体接触，加深组员之间熟悉程度游戏：抢凳子胶凳8张游戏带领： 325mins制作西方节日年历初步认识生活规划1、社工咨询组员知道哪些节日，那些节日的日期，以及这些节日会做些什么；2、社工引导组员制作节

17、日年历，并讲述未来几节小组我们要共同经历的节日，要做好哪些准备；3、社工咨询组员是否有做生活规划的习惯，表示规划好未来一段时间每天做些什么其实就是一种生活规划。年历1本带领： 410mins制订小组契约制订小组契约社工表示，下几节小组我们都要共同经历这些节日，所以大家都要一起努力，一起去做好我们准备节日的工作，因此所以要大家自己给自己订下一些规范，并签上姓名。彩纸1张，水笔3支带领： 55mins下节预告预告预告下节出奇蛋制作的内容，要大家想好在出奇蛋上画些什么。出奇蛋照片带领： （二）游戏附表游戏名称游戏具体规则带领/分享提纲抢凳子1、先让组员围圈，如果组员人数是n人，那么在圈中间放n-1张

18、凳子；2、社工在旁播放节日音乐，当音乐停止时，组员要坐在凳子上，没有抢到凳子的要受惩罚；3、抢到最后那名组员获胜，胜方获得一份奖品；游戏进行两轮。1、你们获胜的秘诀是什么？2、游戏过程中，害羞的是不是更容易被淘汰？3、我们之后一段时间都是这个小组的主人，所以不需要害羞，就像游戏中获胜方一样。放飞机1、社工请组员在纸上写上一些词语形容自己的性格或外貌，越多越好；2、写好后就折成一个飞机，闭上眼睛，社工叫起飞时，大家就将手上的飞机飞出。3、社工让组员睁开眼睛，大家就张开眼睛及拿起地上任何一只飞机，轮流读出来，拿到飞机的人猜飞机的主人是谁。1、你们是怎么猜出飞机主人是谁的？2、大家猜完之后，社工问大家谁能说出所有人的名字，请两位组员来说。社 工 签 名日 期项目部长签名日 期督 导 签 名日 期中心主任签名日 期填表说明： 1请在选项处把“”变为“”