部编版二年级语文下册教案第八单元.docx

1、部编版二年级语文下册教案第八单元部编版二年级语文下册教案（第八 单元）23 祖先的摇篮教学目标【知识技能】1. 认识 5 个生字，会写 8 个生字 , 认读生字组成的词语。 2 继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 【过程与方法】1. 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2. 运用已有的识字方法识字。【情感态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点【教学重点】1. 识字、写字，正确。2. 流利地朗读古诗 懂得“祖先的摇篮”的含义。 【教学难点】 激发热爱大自然的情感，增强环保意识。第一课时（一） 激情导入1 谈话：同学们，大家知道什么是摇篮

2、吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。2 这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。3 板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 （二）借助拼音，练读课文1. 自学要求：（出示课件）借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“ ”线。读第四遍时，标上自然段序号。（ 1 ）学生根据自学要求自由练读课文。 （ 2 ）教师巡视指导。1. 检查学生生字字音的拼读掌握情况。出示课件：z n n

3、w n zh i t o d n y 祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆 用各种方式指导读生字。2. 检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（ 1 ） 爷爷说，那 / 原始森林 / 是 / 我们 / 祖先的 / 摇篮。（ 2 ） 那 / 浓绿的 / 树阴 / 一望无边，遮住了 / 蓝天。（ 3 ） 啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！3. 请学生分段读课文，检查学生朗读情况。（ 1 ）指名分段读课文。（ 2 ）分小组比赛读。（ 3 ）播放课文录音，范读课文。（ 4 ）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。（三）识记字形，指导书写。 出示生字田字格课件：祖 啊

4、 浓 望 摘 掏 蛋 忆 1. 讨论如何识记字形呢？2. 教给学生识记方法：用熟字换偏旁，加偏旁的方法记 , 比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。容易出错的地方重点记 , 比如：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折变成竖提。感到有困难的地方用记号标出 , 比如：“蛋”字上面不是“定”。3. 在习字本上进行描红练习。4. 当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。（四）当堂检测 , 巩固学习。读一读，写一写（出示课件）祖先 浓绿 一望无边 摘野果 掏鸟蛋 回忆 第二课时（1） 资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学

5、生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。（二） 理解课文：1 师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？2 指名回答。指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。3 再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。4 想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？（狩猎、采摘）5 同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（ 1 ）说说：诗中写祖先在这里干什么？（摘

6、野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）（2） 想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？（自由自在，惊喜连连）（ 3 ）练读 2 、 3 节。（ 4 ）配上欢快的音乐，齐读 2 、 3 节。6 学习课文最后一节。（ 1 ）说说：你读懂了什么？（理解：苍苍茫茫、祖先）（ 2 ）引读。（ 3 ）指导有感情地朗读。（ 4 ）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。7 选择喜欢的一节有感情地读一读。（ 1 ）自由组合练习读。

7、（ 2 ）展示个性指名读。8 有感情地读全诗。（三）拓展延伸：1 让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！（钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）2 如果我们站在原始森林 我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？你们什么时候开始学会生火做饭的？你们什么时候开始学会搭建房屋的？板书设计 大 一望无边 摘野果、掏鹊蛋祖先的摇篮 猜想祖先的生活 和野兔赛跑，看蘑菇打伞 逗小松鼠、采野蔷薇 捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 感叹祖先的美好生活 24 当世界年纪还小的时候教学目标【知识技能】1. 正确认读“纪、譬”等 8 个生字；正确书写“世、界”等 10 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文

8、，理解词语。【过程与方法】能借助生活经验理解课文。【情感态度与价值观】学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。重点难点【教学重点】1. 识字、写字， 理解 词语 的意思。 2. 正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。【教学难点】 每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。第一课时（一） 谈话导入，板书课题 1. 同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。2. 今天，我们来学习当世界年纪还小的时候。板书课题，齐读课题。下

9、面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。（二）初读感知，扫清障碍1 播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）2 根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。 3 反馈检查。（ 1 ）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字： j p c o m n zh n zh x 纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦一类生字： sh ji b x n f n f ji n n n j n 世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛 带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。 分组检查生字朗读情况。同学

10、们在小组内比一比，看谁读得准。 指生在班内展示。如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。（ 2 ）词语检查课件出示词语（带拼音）： （一类生字） 世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛（二类生字）年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序 这些词语，同学们能准确认读吗？自由练读。 组内检查读。 班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）（3） 句子检查 读好以下长句子： 譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。 雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开

11、眼睛，就可以看到一切有多美好只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（ 4 ）课文朗读检查提出要求：标出自然段，将课文读流利。小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。（三）总结我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。 第二课时 （一）复习导入 1. （课件出示） 认读词语：世界 必须 成功 反复 简单 弄明白 眼睛年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序 2. 世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。 （二）精读课文，重点突破A. 朗读感悟第 15 自然段 1. 自由读第

12、 2 自然段，要求学生按照课文内容练习说话。 （课件出示） 出示：太阳开始学 ，学习怎么 。譬如说 ，它粗糙的 ，把这个敏感的 吓坏了。 2. 学习第 3 自然段，指导学生边读边想象画面。 （课件出示） 教师引读课文，相机指导： 它一直无法决定，只好 ，一阵子 ，一阵子 。所以看起来，有时 ，有时缺。它学会的是不断的 。 要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。 仿写： 有时 ，有时 。3. 同桌互读课文第 4 自然段。边朗读边想象画面。 水开始学习 。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一 直 ， ， 省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？（说明这是水最容易做的事，最简

13、单的生活，就是最美好的生活。）B. 朗读第 6 自然段。1. 理解和体会“ 只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 ”的含义。（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）2. 用“只要就”写句子。 （三）练习说话 1. 选一个开头，接着往下讲。（ 1 ）这世界还相当有秩序（这世界还相当有秩序 . 每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流 ）（ 2 ）很久很久以前，当世界年纪还小的时候（很

14、久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。） 2. 同桌练说，说出景物的特点和情趣。 板书设计 总说，万物开始学习生活。 当世界年纪 太阳、月亮、水和万物 还小的时候 最自己最容易做的事 顺应自然规律， 按照自己的 实际情况。 做自己容易做的事，世界就 有秩序了。25 羿射九日教学目标【知识技能】学会本课的 9 个生字，认识本课的 10 个生字。理解 词语 的意思。【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文， 能够讲述羿射九日的神话故事。【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。重点难点【教

15、学重点】 1. 识字、写字， 理解 词语 的意思。 2. 理解课文内容， 正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1 教学重点是了解课文内容。 2 能够讲述羿射九日的故事。第一课时（一） 引入课题。 1 动画片女娲补天片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？ 2 今天我们就再来学习一篇神话故事 出示课题：羿射九日 （二）初读课文，感知内容 1. 咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。2. 你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学

16、习习惯。 课件 出示：ju zh l i ji n n ji n y n h i c x n 觉得 值日 人类 艰难 弓 箭 炎热 害 怕 从此 重新 sh r n li cu n zhu n ji z m o t n 射下 熔化 爆 裂 乱窜 庄 稼 滋养 茂盛 奔腾 借助拼音自由去拼音读 , 指名读，齐读。教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。3. 练习朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（ 1 ）同桌合作轮读课文，读得正确流利

17、地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（ 2 ）指名朗读课文。教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。（ 3 ）教师重点指导以下 4 个句子：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。（ 4 ）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！（ 5 ）课文读正确了，

18、能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添 字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。4 . 小组合作，交流课文主要内容，填空。（ 1 ）出示：天上同时出现（ ）太阳，（ ）都快被烤焦了，（ ）就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（ ）太阳，留下（ ）太阳让它造福世界。从此，太阳每天从（ ）升起，从（ ）落下。（ ）渐渐滋润起来，（ ）渐渐繁茂起来，（ ）奔腾欢唱，大地（ ）现出了勃勃生机。（ 2 ）小组内交流。(3 ）指名汇报，填空。（三）书写生字，重点指导1 小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字

19、格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。2 课件出示生字：觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新（ 1 ）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）我是这样记住这个字的 ( 从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。（ 2 ）重点指导“觉 ”注意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的 2 个“人”要写的小，且要对齐。“值” ：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横。扩词练习：值日 值钱 值得教师范写。 “此”第四

20、笔是提，第六笔是竖弯钩。3 学生写字， 注意提醒坐姿。4. 展示、评价。（四）巩固练习 打开“新课堂”完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）（五）布置作业把这个故事读给家人听。 第二课时 （一）复习引入 1. 开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。） 2. 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。 （二） 再读课文，整体感知 1 自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。 2 刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。 出示：扶桑 - 那里有一颗无比高的大树

21、，叫做扶桑。神弓 神箭 - 他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。 （三）精读课文，重点突破再读课文，你都读懂什么了？ 随机教学 指名反馈 1 （生 1 ：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话， 所以羿才去射日的。）你是从哪儿读懂的？ 指名读第 1-3 自然段段 其实这里介绍的就是羿射九日的原因。 2 还读懂了什么？（生 2 ：我读懂了羿是怎么射日的。）（ 1 ） 你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第 4 段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？（ 2 ） 你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？ 出示（蹚过 嗖 爆裂 乱窜 噗噗）齐读（ 3 ） 默读第 4 段把描写羿射日

22、的句子画一画。（ 4 ） 读一读你画的句子。“他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。”（ 5 ） 出示图片 看图填空，说一说羿是怎样射日的？（ 6 ） 看图用自己的话说一说（ 7 ） 读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄） 3 质疑：为什么只射了九个就不射了？（ 1 ） 指名读第六段（ 2 ） 反馈：出示“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。

23、”（ 3 ） 你感觉羿是个怎样的英雄？ （聪明，关心百姓） 4 是呀！多好的英雄呀！ 生齐读第六段 （四）讲述神话故事。1 整体回顾课文内容。起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。2 在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。注意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚。 3 小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视） 4 小组展示。 （五）积累提高，拓展训练 1. 你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？预设：夸父逐日、嫦娥奔月等。2. 说说你想对羿说

24、什么。 （ 1 ）如果你喜欢写，就拿出手中的笔，写一写。 （ 2 ）如果你喜欢画，就拿起笔，画一画。板书设计 原因：十日当空，万物生灵涂炭 翻过 蹚过 来到 羿射九日 经过： 搭上 拉开 一口气 无私奉献 留下一个太阳 大英雄 结果：万物现出勃勃生机口语交际推荐一部动画片在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！口语交际目标1 、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。 2 、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。 3 、在交际的过程中 , 引导学生学会大方 . 有礼貌地与别人交流 , 并注意培养学生倾听的好习惯。 口语交际指导一、课件导入，

25、激发兴趣 1. 启发谈话，播放课件 每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样 , 也特别喜欢看电视 , 你们知道他们爱看什么动画片吗 ?( 利用情境图，播放他们的对话 )文文：乐乐，你爱看什么动画片？ 乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看西游记。你呢？ 文文：我喜欢看熊出没。 2. 创设情境 , 激发欲望 师：电视里的动画片可多了，你知道的动画片都有什么呢？ （随学生交流播放剪辑的电视节目短片 , 展示学生喜欢的喜洋洋与灰太狼、大耳朵图图、大头儿子与小头爸爸等动画片，让学生产生主动交际的欲望。） 师：在这么多的动画片中，你最喜欢哪个？ 3. 揭题读题 : 推荐一部动画片 二、出示内容，学

26、生交际 过渡 : 电视里的动画片可丰富了 , 你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家 , 让我们一起分享你的快乐吗 ?1. 课件情境图和活动要求 : 你平时都喜欢看什么动画片 ? 同学们之间相互交流交流。 2. 同桌交流，引导学生用用“有有还有其中”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。 3. 下位找好朋友或老师交流。4. 利用课件，示范采访 师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。） 5. 学生扮记者 , 采访嘉宾 , 台上台下互动。 师：电视台的小记者也来我们教室采访了 !( 扮记者的同学学课件中记者的样子 , 走到学生中间 , 自由采

27、访小嘉宾 , 引导学生态度大方 , 有礼貌地和别人交谈 , 同时提醒听者态度认真 , 神情专注 , 给对方予鼓励。） 小记者：请问你喜欢什么动画片？能告诉大家为什么吗？ 引导嘉宾用上因为 , 所以。的句式回答问题。 6. 颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。 三、小组讨论 , 合作交流 过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！ 1. 播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？ （课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。） 2. 指名交流，发表见解。 3. 四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好 ? 每天看多长时间合适 ?4. 自由选择伙伴互相交流，互相帮

28、助。 5. 全班交流。 四、课堂总结，拓展延伸。 1. 展示作品，学生绘画。 这些动画片真好看 , 让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！ ( 电脑展示文文和乐乐的绘画作品 , 激发学生兴趣。 )2. 让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的动画片。 3. 把推荐一部动画片这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。 语文园地八【教学目标】1. 认识“钩、铲、梅”等 10 个生字。2. 由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。4. 积累古诗。5. 阅读李时珍，学习快乐读书法。【教学重点】 1. 认识“钩、铲、梅”等 10 个生字。2. 由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3. 会用不同的偏旁组成新字。【教学难点】 由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。【教学课时】 2 课时【教学流程】一、情境导入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。二、认字写字。（出示课件）g u ch n m i sh yu n zh ng钩子 铲子 梅花 柿 子 源 头 涨潮 j c n ku f n 火 炬 灿 烂 垮掉 坟墓1. 学生齐读词语。2. 开火车读词语。3.