小乌龟谈理想的答案.docx

1、小乌龟谈理想的答案小乌龟谈理想的答案【篇一：小乌龟谈理想教学设计】ass=txt童兰兰 教材分析: 这是一篇很有趣的童话故事,讲述了几只小乌龟谈理想的故事.让我们明白做一个真正的自我, 应该从小树立正确的人生理想 . 依据学生实际及教材特点，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度确定本课的教学目标为： 1.正确地.流利地朗读课文内容. 2.正确的理解课文所蕴涵的深刻的道理.懂得做一个真正的自我,并引导学生做一个真正的自我. 3.正确地培养学生的情感观价值观.感悟教育学生要做一个真实的自我,不要空想,更不要异想天开.树立正确的人生理想. 教学重点: 正确理解:做一只真正的乌龟

2、,不给我们的祖先丢脸. 教学难点: 什么是真正的理想. 1、以读为主，读写结合 “读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在和文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。 2、自主探究、合作交流 学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。 3、想象体验，发展个性 想象是创造的翅膀，学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的

3、畅想及创编故事的遐想中，不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂和生活“链接”，感受到了今后怎样做人，做一个真正的自我,从而实现人生的自我价值,使自己得到健康发展。 教学过程： 激趣 一.创设情景.激活思维 设计思想: 前苏联著名教育家赞科夫说过：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。”所以我想通过很有趣的老故事龟兔赛跑,激活学生的思维火花. 激发学生成功的体验,调动学生的积极性.为导入新课做好铺垫.教师活动: 师:今天我们来讲一个古老的故事,这个故事啊,一定很多小朋友都听说过那就是-龟兔赛跑的故事. 学生积极思考,然后是争

4、先恐后的踊跃发言.抑扬顿挫的叙述故事. 学生讲完这故事以后给予很鼓励性质的评价 教师活动: 师:小乌龟自从那次比赛赢了以后,他们就非常骄傲,觉得自己啊很神气,他们今天坐下来谈论自己的理想,那么我们就来听听它们是怎么来设计自己的未来的,看看他们的理想是不是很伟大?相机板书课题-小乌龟谈理想. 齐读课题 教师活动: 师:它们的理想是怎么样的呢?今天我们就来学习这篇有趣的课文. .读趣 二读中感悟,体验道理 设计思想: 让学生充分的朗读课文内容,是开展语文学习的基础,边读边划有利于培养学生的良好学习习惯,对课文的理解有很好的帮助.对课文后面真理的领悟埋下伏笔. 教师活动: 师:请大家打开课本,昨天大

5、家都觉得小乌龟的理想很有趣,请你选择自己喜欢的方式来读课文,划出它们谈论的词语.句子.你可以边读边划,把你觉得有趣的地方划下来,把你的想法写旁边. 小朋友多读几遍，把它们读正确。教师巡视. 1.读课文内容,学生选择自己喜欢的方式读课文。 2.学生边读边想可以把自己感兴趣的地方划下来,讨论研究. 悟趣 三重点理解,引领真理 先让学生在默读中去思考去张扬自我个性.默读是一种习惯，也是一种能力，如果能做到不出声，不指读，就能够提高阅读的效率。语文课需要学生静心体会，这也是一个自主探究、知识自我建构的过程，同时也是和人合作、开展交流的基础。学生的个性化行为，每一位学生从教材中获得的信息和体验都是不同的

6、。教学中教师尊重学生阅读过程中的独特感受，体现了个性化阅读。此外，重视良好阅读习惯的培养是语文课程标准的一项重要精神。语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力，还应关注学生的情感态度，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。 教师活动: 师:初步交流你所划的句子.老师相机出示 1.一只说:“我长大后,一定要成为敏捷的兔子,永远脱去这无比沉重的诡壳.” 2.一只说:”不,我要做一只大象!把着腹甲和披甲统统封闭起来,建立一个只有我说了算的王国.” 3.又一只说:“我要变成一条美丽的小金鱼,彻底和我们乌龟家族的丑陋决裂!” 4.谁知,:”我只希望自己能够成为一只真正的乌龟,不给我们的先辈丢脸!” 教师活

7、动: 师:请大家完成三个要求 1.请学生默读出示的这些句子,自我思考. 2.小组交流讨论,结合课文内容谈自己的体会. 3.大堂交流，有感情朗读。谈论自我观点. 学生争相发言. 生:我认为第一只乌龟的想法很可笑,不符合实际. 生:我认为第三只乌龟的回答很幼稚,没有神仙可以把它变为一只美丽的金鱼 生:我认为第二只乌龟很滑稽,它要是把自己的盔甲收起来了,它【篇二：三年级上册语文期中测试答案】ass=txt班级： 姓名： 一、看拼音,写词语。(8分) ()()()() ()()()() 二、给加点的字选择正确的读音。(4分) 奔向美好的明天。 三、比一比,再组词。(4分) 四、把下列词语补充完整。(8

8、分) ( )飞色舞改( )换( ) 张( )结( ) 情同( )( )归( )似箭( )无完肤 狼( )狗肺 唇亡( )寒 五、选词填空。(4分) 观看观察 1.我认真()蜗牛的爬行动作。 2.同学们正在认真地()演出。 必须需要 3.我们()从小树立环保意识。 4.树木生长()阳光、水分和养料。 六、照样子,写词语。(6分) 1.灰蒙蒙(abb式) 2.明明白白(aabb式) 3.半信半疑(abac式) 4.画龙点睛(和生肖有关) 七、文本再现。(10分) 1.风儿不,浪儿不了。她着明月,她 着星星。 2.两岸猿声啼不住,。这句诗选自 ,作者是 朝的。 3.草丛中开满了各种各样的野花。的山丹

9、丹花, 的牵牛花, 的铃铛花,散发着阵阵清香。 4.它们一个个天上,轻轻地明月, 过天河,着夕阳西去。 5.鹬蚌相争是故事,我们还学过另外一则是 。 6.马哈多的两个好伙伴是和,课文结尾写 马哈多激动得流泪的原因 是 。 八、按要求写句子。(6分) 1.走马灯吸引住了茅以升。 改为“把”字句: 改为“被”字句: 2.把句子补充完整。因为小明 ,所以他今天没来上学。 3.我们登上了庐山。我们看到了千姿百态的云雾。(合成一句 话) 4.用“有的?有的?还有的?”造句。 5.这座桥不但坚固,而且美观。(用关联词语造句) 九、课内阅读。(6分) 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,像是戴 在山顶

10、上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在 山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时,它像茫茫的大海;云 雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕 1.用“”画出本段的中心句。(2分) 2.作者把不同的云雾比 作 、 、 、 。(4分) 十、课外阅读。(14分) x 小乌龟谈理想 几只小乌龟聚在一块儿,谈起各自的理想。 一只说:“我长大后,一定要成为敏捷的兔子,永远脱去 这无比沉重的甲壳。” 一只说:“不,我要做一只大象!把这腹甲和披甲统统封 闭起来,建立一个只有我说了算的王国。” 又一只说:“我要变成一条美丽的小金鱼,彻底和我们乌 龟家族的丑陋决裂!” 这几位互议短长,滔滔不绝,仿佛他们现在就已经成为

11、兔子、大象和小金鱼了似的。只有最小的那只乌龟坐在一边 一声不响。大家问他:“小弟,你的理想是什么?你准备变成 什么呢?” 谁知,这只小乌龟语出惊人,他回答说:“我希望自己能 够成为一只真正的乌龟,不给我们的先辈丢脸!” 1.连一连。(5分) x k b 庞大的 敏捷的 沉重的 美丽的 丑陋的 乌龟 小金鱼 甲壳 兔子 象 2.小乌龟在谈前三只乌龟的理想分别是变成、,最后一只乌龟的理想是 。(5分) 3.那几只小乌龟为什么想变成兔子、大象、金鱼?(4分) 十一、笔下生辉。(30分) 你喜欢的小动物是什么样的?它喜欢吃什么?玩儿什么?你对它的哪些方面感兴趣,或者你和小动物之间发生过哪些有趣的事?请

12、以日记的形式写下来。不少于400字。 期中检测卷 一、 奔腾 骄傲 灿烂 继续 兄弟 蜡烛 笼罩 增添 三、 烂漫 慢慢 幻想 幼小 光芒 茫茫 朴素 扑打x k b 1 . c o m 四、 眉 头 面 口 舌 手足 心 体 心 齿 五、 1.观察 2.观看 3.必须 4.需要 六、 1.白茫茫 红艳艳 黑糊糊 2.干干净净 地地道道 整整齐齐 3.无影无踪 无声无息 不伦不类 4.守株待兔 兔死狐悲 狐假虎威 七、 1.闹 笑 抱 背 2.轻舟已过万重山 早发白帝城 唐 李白 3.鲜红 粉红 宝石蓝 4.飞 挨 渡 跟 5.寓言 狐假虎威 6.猎狗 乌鸦 他看到两个动物之间充满爱 八、 1

13、.走马灯把茅以升吸引住了。 茅以升被走马灯吸引住了。 2.生病了 3.我们登上了庐山,看到了千姿百态的云雾。 4.下课了,同学们有的跳绳,有的跳远,还有的踢毽子。 5.小明不但学习好,而且爱帮助人。 九、 1.庐山的云雾千姿百态。 2.白色绒帽 玉带 大海 天幕 十、 1.庞大的象 敏捷的兔子 沉重的甲壳 美丽的小金鱼 丑陋的乌龟 2.理想 兔子 大象 金鱼 成为真正的乌龟 3.它们认为自己不如兔子敏捷,不如大象威严,不如金鱼美丽,都是虚荣心在作怪。 十一、 略【篇三：二年级期末测试试卷】试卷 二年级语 文 （总分：100分 时间：90分钟） 一、看拼音，写词语。（10分） 二、查字典。（10

14、分） 三、我能分清它们并组词。（10分） 枝（） 外（） 浅（ ） 城（） 棋（ ） 技（） 处（） 线（ ） 诚（） 旗（ ） 二年级语文检测卷 第1页 (全卷共四页) 1.补充词语。（12分） ( )高( )淡 ( )谷( )登 坐( )观( )( )军( )马 十( )十( ) 无( )无( ) 2.照样子，写出有数字的词语。（3分） 一本正经 3.照样子写出aabb式的词语。（3分） 摇摇摆摆 五、给句子加上正确的标点。（3分） 1.窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌（ ） 2.明天你能和我一起去小刚家吗（ ） 3.天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊（） 六、照样子写句子。（1

15、0分） 1.湖水像一面镜子。 像 。 2.嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 是，也是。 3.例：他把小鱼扔进大海里。小鱼被他扔进大海里。 他把教室扫得干干净净。4.沙粒会把浅水洼里的水吸干。（改成“被”字句） 5.这么简单的题还用讲？(换一种说法，句意不变) 二年级语文检测卷 第2页 (全卷共四页) 1.桃花潭水深千尺 ， 。 2.一花独放不是春，。我还知道其他关于团结合作的谚 语。 3.各民族 ，。 4.本学期我最喜欢的课外古诗是 ：我会写出其中的两句，。 八、阅读加油站。（15分） 小乌龟谈理想 几只小乌龟聚在一块儿，谈起各自的理想。 一只说：“我长大后，一定要出息成敏捷的兔子，

16、永远脱去这无比沉重的甲壳！” 一只说：“不，我要做一只大象！把这腹甲和披甲统统封闭起来，建立一个只有我说了算的王国。” 又一只说：“我要变成一条美丽的小金鱼，彻底和我们乌龟家族的丑陋决裂！” 这几位互议短长，滔滔不绝，仿佛他们现在就已经成为兔子、大象和小金鱼了似的。只有最小的那只乌龟坐在一边一声不响。大家问他：“小弟，你的理想是什么？准备变成什么呢？” 谁知，这只小乌龟语出惊人，他回答说：“我希望自己能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸！” 1.根据短文内容填空。（4分） 敏捷的（） 沉重的（） 美丽的（ ） 丑陋的（） 2.文中“出息成”意思是（ ）（1分） a.休息 b.信息c.成为 3.根据短文内容填空。（5分） 几只小乌龟聚在一起在（干什么）。他们的理想分别是 二年级语文检测卷 第3页 (全卷共四页) 做 、和。 4、用“ ”画出最小的乌龟的理想及他的理由。（2分） 5、你长大后打算做什么？为什么这样打算？（3分） 九、仔细观察图画，看图上画的是什么地方？ 主要人物是谁？看人物动作和表情，想一想，他们会说些什么？做些什么？想好后用几句连贯的话，把事情写下来，不会的字可用拼音代替。（15分）二年级语文检测卷 第4页 (全卷共四页)二年级语文检测卷第5页 (全卷共四页)