ADASCog量表.docx

1、ADASCog量表ADAS-Cog量表ADAS=Cog量表 测评项目 得分 1.单词回忆 2.命名 3.指令 4.结构性练习 5.意向性练习 6.定向 7.单词辨认 8.回忆测验指令 9.口语能力 10.找词困难 11.语言理解能力 12.注意力 总分 评分标准: 1.单词回忆测验 现在我给您出示一些单词(速度1 个/秒。如每次测试计数未能回忆出来的单词数，得分患者为文盲，请读给患者听)，请您尽可能记为三次测试中未能回忆单词数的平均数。 住，念完后请您回忆这些单词，并告诉我您 能记住的那些单词。 测试1 测试2 测试3 单词 是否能回忆 单词 是否能回忆 单词 是否能回忆 是 否 是 否 是

2、否 家庭 皮肤 铁路 硬币 儿童 儿童 铁路 家庭 硬币 儿童 军队 旗子 军队 硬币 皮肤 旗子 铁路 图书馆 皮肤 麦子 海洋 图书馆 旗子 麦子 麦子 图书馆 家庭 海洋 海洋 军队 未能回忆单词数 未能回忆单词数 未能回忆单词数 2(命名物体或手指 评分标准: 我给您看些物品及利用您的手指，请您说出评分记回答不正确名称数 它的名称。 0 分= 0-2 件物品命名不正确; 1 分= 3-5 件物品命名不正确; 2 分= 6-8 件物品不正确; 3 分= 9-11 件物品不正确; 4 分= 12-14 件物品不正确; 5 分= 15-17 件物品不正确。 物品 物品相关线索(提是否正确 物

3、品名称 物品相关线是否正确 示语) 索(提示语) 花 生长在花园里的 对 错 剪刀 裁纸用的 对 错 椅子 用来坐的 对 错 梳子 用来整理头对 错 发的 哨子 吹气时能发出声音对 错 钱包 放钞票用的 对 错 的 铅笔 用来写字的 对 错 口琴 一种乐器 对 错 拨浪鼓 婴儿玩的 对 错 听诊器 医生用来查对 错 你的心脏的 面具 隐藏你的脸的东西 对 错 钳子 夹东西用的 对 错 拇指 对 错 食指 对 错 中指 对 错 无名指 对 错 小指 对 错 3(指令 评分标准: 下面请您做几个动作，请您按我的指令去做。 评分记录不正确操作步骤数 0 分= 全部正确; 1 分= 1 项指令错误，4

4、 项指令正确; 2 分= 2 项指令错误，3 项指令正确; 3 分= 3 项指令错误，2 项指令正确; 4 分= 4 项指令错误，1 项指令正确; 5 分= 5 项指令均错误。 握拳; 对 错 指指屋顶，然后指指地板; 对 错 将铅笔放在卡片上面，然后再拿回来; 对 错 将手表放在铅笔的另一边并且将卡片翻过 对 错 来; 用一只手的两个手指拍每个肩膀两次，并且 对 错 眨眨眼睛。 4(结构性练习 评分标准: 这张纸上有个几个图(见下页4 个图)，请您0 分= 4 幅图全部正确; 试着在这页纸的其他地方再画一幅，尽可能1 分= 1 幅错误; 画得一样。 2 分= 2 幅错误; 3 分= 3 幅错

5、误; 4 分= 4 幅均错误; 5 分= 未作图，或在图上描，或只有以部分图形，或用文字代替图形。 6(定向力: 评分标准: 问患者以下的问题 评分记录错误项目的总数 你叫什么名字, 对 错 现在是几月, 对 错 今天是几号, 对 错 现在是哪年, 对 错 今天是星期几, 对 错 现在是什么季节, 对 错 这个地方叫什么名字, 对 错 现在几点了,(要求行量表评估的房间无钟 对 错 表，患者不允许看钟表) 7(单词辨认测试 评分标准: 1)现在我给您出示一些单词(即目标单词)，得分为三次测试回答错误的目标单词数的平请您念一遍这些单词并尽可能记住它们。 均数。 2)现在我给您看另一套单词(第一试

6、至第三 试)，其中一些是刚才给您看过的，一些是您表中加粗且有阴影背景的单词为“目标单没看过的，请您告诉我哪些是我刚才让您看词”。患者回答正确，则在相应单词的“是”过的，哪些不是。 方框画;回答错误，则在“否”方框画。记录回答错误的目标单词数，即计数目标单词中选择“否”的个数。 目标单词:天空 实质 救护车 事实 坟墓 机会 花束 趋势 香烟 资质 海报 树木 第一试 第二试 第三试 是否正确 是否正确 是否正确 词组 词组 词组 是 否 是 否 是 否 天空 母亲 男孩 森林 香烟 天空 实质 公民权 思想 责任 快艇 城市 机器 趋势 坟墓 救护车 救护车 答案 事实 天空 花束 坟墓 事实

7、 草地 优点 奇迹 香烟 足踝 海报 单位 背景 岩石 事实 机会 办法 树木 花束 机会 机会 爪子 困难 酒精 微笑 花束 趋势 趋势 资质 征服 香烟 实质 菠菜 竖琴 树木 救护车 事件 结果 等级 资质 骡子 海报 海报 自我 实质 爬行动物 手肘 资质 树木 坟墓 头盖骨 慎重 民主政治 讽刺 回答错误的目标单词数 回答错误的目标单词数 回答错误的目标单词数 8(回忆测验指令 评分标准: 评定受试者能记住辨认任务中的要求的能0 分= 无; 力。根据“第7 项-单词辨认测试”中受试者1 分= 很轻; 忘记指令的次数进行测评。 2 分= 轻度; 3 分= 中度; 被试在25%-50%的

8、时间内存在言语可理解性困难; 4 分= 中重度，被试在50%以上的时间内存在言语可理解性困难; 5 分= 重度，说一两个词即中断;或说话虽流利，但内容空洞;或缄默。 9(口头语言表达能力 评分标准: 针对测试过程受试者语言表现，总体评价语0 分= 无; 言理解能力，即:言语清晰性以及言语是否1 分= 很轻，出现一两次，不具临床意义; 存在可理解性困难和表达受限。 2 分= 轻度，明显的赘述或用同义词替代; 3 分= 中度，偶尔缺词，且无替代词; 4 分= 中重度，频繁缺词，且无替代词; 5 分= 重度，几乎完全缺乏有内容的单词;或言语听起来空洞;或说1-2 个单词即中断。 10(找词困难 评分

9、标准: 针对测试过程受试者语言表现，评定受试者0 分= 无，理解正常; 是否有找词困难。不包括手指和物体命名的1 分= 很轻，有1 次理解错误的情况; 评定。 2 分= 轻度，有3,5 次理解错误的情况; 3 分= 中度，需要多次重复和改述; 4 分= 中重度，仅偶尔正确回答，只回答是或否; 5 分= 重度，患者极少对问题做出恰当反应，而且并非由语言贫乏所致。 11(语言理解能力 评分标准: 针对测试过程受试者语言表现，评定受试者0 分= 无，理解正常; 评定言语理解能力。 1 分= 很轻，有1 次理解错误的情况; 2 分= 轻度，有3,5 次理解错误的情况; 3 分= 中度，需要多次重复和改

10、述; 4 分= 中重度，仅偶尔正确回答，只回答是或否; 5 分= 重度，患者极少对问题做出恰当反应，而且并非由语言贫乏所致。 12(注意力 评分标准: 针对测试过程受试者表现，评定有无注意力0 分= 无，理解正常; 分散，如“被无关刺激分散注意力;由于思1 分= 很轻，有1 次注意力不集中; 绪不畅或受试者沉湎于自己的思维中而需要2 分= 轻度，有2,3 次有1 次注意力不集再次告知正在进行的任务的情况等”。 中; 3 分= 中度，有4,5 次注意力不集中; 4 分= 中重度，访谈过程中很多时候注意力不集中和/或经常注意力涣散; 5 分= 重度，极其难以集中注意力和注意力极其容易转移;无法完成

11、任务。 The initially proposed VADficog consisted of all the items in the ADAS-cog with three additions developed by the ADCS: (1) A two number cancellation task to assess attention, (2) a delayed recall task added to the word recall task that increases sensitivity to mild memory impairment which may be

12、 frequently seen in vascular dementia, and (3) a maze task to assess executive function. A more comprehensive VADAS-cog has now been developed that consists of three additional subtests in addition to the subtests from the extended ADAScog. The additional tests are symbol digit modalities (attention

13、lconcentration), digits backwards (working memclry), and animal category retrieval (verbal fluency). It is recommended that the current version of the VADAS-cog is suitable for clinical trials in vascular dementia and should be adopted as the primary cognitive outcome measure instead of the ADAS-cog

14、 in such studies. Future validation of this VADAS-cog and its sensitivity to longitudinal change and drug treatment will come from its current use in vascular dementia clinical trials. (1)数字符号测验 指导语:(向受试者出示范例)，指着对受试者说:“您看这些格子，上面是数字，下面是符号，每个数字对应不同的符号。现在您再看这里(指着测验表)，这里上面有数字，但是下面没有符号，请您把每个数字对应的符号填在它下面的

15、空格里”。请研究者在第1 行前3 格示范3 个，让患者在第1 行后面的空格练习7 个后，问患者是否知道如何做了，如已知道做法，指着第2 行说:“就这样做，您从这儿开始，要尽量快，又要正确，不要跳格，从左到右 依顺序进行，做完一排接着做下排，直到我说停为止。开始”同时开始计时。在受试者出现第一次跳格时可提示说:“要按顺序进行，不要跳格”。90 秒时停止评分:得分为所有完全正确(形状和方向均相同)的符号的总数。 2 1 3 7 2 4 8 1 5 4 2 1 3 2 1 4 2 3 5 2 3 1 4 6 3 1 5 4 2 7 6 3 5 7 2 8 5 4 6 3 7 2 8 1 9 5 8

16、4 7 3 6 2 5 1 9 2 6 3 7 4 6 5 9 4 8 3 7 2 6 1 5 4 6 3 7 9 2 8 1 7 9 4 6 8 5 得分 2)数字广度 数字广度顺背 指导语:“下面我读一些数字，每个只读一遍，您仔细听，我说完后您照样重复一遍”。按照1 个 数字/秒的速度读出这5 个数字:21854(正确回答2,1,8,5,4)。 评分:复述正确记相应分值。按顺序依次进行。每个分数对应两个数字串，患者只要正确复述其 中一个数字串即在“对”的方框画并进入下一分数测试，两个都复述错误则在“错” 画并 终止。得分为最后一个复述正确的数字串对应的分数。最高分为12 分。如患者对应3

17、分的两个 数字串都不能正确复述，则记0 分。 举例:患者对应3 分、4 分和5 分的数字分别有一个数字串复述正确，但6 分的两个数字串均不 能正确复述，则得分为5 分。 5-8-2 3分 顺背 ?对 ?错 6-9-4 4分 6-4-3-9 ?对 ?错 7-2-8-6 5分 4-2-7-3-1 ?对 ?错 7-5-8-3-6 6分 6-1-9-4-7-3 ?对 ?错 3-9-2-4-8-7 7分 5-9-1-7-4-2-8 ?对 ?错 4-1-7-9-3-8-6 8分 5-8-1-9-2-6-4-7 ?对 ?错 3-8-2-9-5-1-7-4 9分 2-7-5-8-6-2-5-8-4 ?对 ?错 7-1-3-9-4-2-5-6-8 10分 5-2-7-4-9-1-3-7-4-6 ?对 ?错 4-7-2-5-9-1-6-2-5-3 11分 4-1-6-3-8-2-4-6-3-5-9 ?对 ?错 3-6-1-4-9-7-5-1-4-2-7 12分 5-2-7-4-9-1-3-7-4-6 ?对 ?错 4-7-2-5-9-1-6-2-5-3 得分