语言教案优秀模板.docx

1、语言教案优秀模板语言教案优秀模板语言的三要素是语音、语法和词汇，是由词汇按一定的语法所构成的语音表义系统。下面是小编给大家整理的语言教案优秀模板，仅供参考希望能够帮助到大家。 语言教案优秀模板1 活动目标： 1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。 2、萌发幼儿初步的分享意识。 活动过程： 一、出示PPT课件，引导幼儿观察，大胆讲述 (一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。 1、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，) 2、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗? 3、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包) 4、小鸟吃到了面包怎么说

2、：“谢谢!” 5、小松鼠也来了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(教师拿走核桃)看看什么东西少了? 6、小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。 7、又来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴) 8、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好” 9、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”? 10、小猪说：“好啊，你是我的好朋友” 11、小猴子会想吃什么呢?(香蕉)为什么? 12、小猴子拿到了香蕉怎么说：“谢谢!” 13、教师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把甜甜圈给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲) 14、看小猪是用了什么办法?(气球带着甜甜圈送给了云朵) 15、现在小

3、猪还剩下几样东西? 16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢? 17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。 18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗? 小结：好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带来和大家一起分享。 三、教师出示一包食物，与幼儿一起分享。 故事：小猪去野餐PPT 喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了。小猪胖胖送给小鸟一个大面包。 扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了。小猪胖胖拿给小松鼠一个核桃。 呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来了。小猪胖胖递给小猴一个香蕉。 哈哈!哈哈!云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办呢?

4、哈哈!有办法了!就请气球帮个忙吧。 剩下的东西不多了，可小猪吃得很开心。 语言教案优秀模板2 活动目标： 1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物，感知常见动物的局部特征。 2、萌发对身边动物的喜爱情感。 3、借助已有经验、电教课件，游戏表达对所熟悉动物特点的认识。 活动重点： 让幼儿更加的了解各种小动物的特征。 活动难点： 让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。 活动准备： 多媒体课件、动物头饰、生日快乐歌，小白兔、大象、长颈鹿、小花猫、小熊猫玩具各一只，各种物品和食物(有长长的围巾、长长的毛巾、长长铅笔等)。 活动过程： 一、长长的朋友(在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋

5、友身上的秘密。) 1、今天是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了? (1)这是谁?你怎么知道的? (2)第二位朋友说：我来啦，我来啦，快点请我出来吧。 (3)蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀?把它请出来。 (4)看一看这个黑嘿的影子是谁? 2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会? 3、这四位朋友因为要为小熊过生日，心里可高兴了，所以，一路上做了很多好看的动作，选一个你喜欢的动物做个好看的动作。 ：小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的秘密，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的尾巴。更好玩的是它们还

6、喜欢吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的? 二、长长的食物(幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物，并为动物朋友找到它们喜欢的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力。) 1、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物。 2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只喜欢吃其中的一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。 3、为四位朋友找吃的 小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的东西? 用一句好听的话送给它们吃(小白兔，请你吃长长的胡萝卜-) ：这些好朋友们说：现在我吃的饱饱的，有力气为

7、小熊庆祝生日了，期待已久的生日宴会马上就要开始啦，小熊的生日宴会上会有什么呢? 三、生日快乐(体验和朋友在一起过生日的快乐。) 1、幼儿讨论过生日的方法。 2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。 (师幼共同表演) ：和好朋友们在一起过生日的可真开心，谢谢你们为小熊庆祝生日。 语言教案优秀模板3 【活动目标】 1。在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点) 2。通过学念儿歌，感受下雪后的变化。 【活动过程】 一、引题。 小动物们搬新家了，我们一起去看看吧! 教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的? (以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。) 二

8、、操作教具，理解儿歌内容。 (一)红房子是小兔的家 教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。 (二)绿房子是小鸟的家 教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 (三)黄房子是小猫的家 教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 (四)蓝房子是小狗的家 教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，

9、有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 (五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家 (给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句) (六)操作图片，引出儿歌后半部分 有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子) (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。) 三、学念儿歌。 1。教师完整朗诵儿歌

10、一遍。 2。引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。 3。结合肢体动作边念儿歌边表演。 4。分男、女幼儿表演儿歌。 (结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。) 语言教案优秀模板4 设计意图 你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗?它们的脚印又像什么?走路静悄悄的小花猫的脚印是什么样的?你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗? 在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组

11、成的生动画面。 认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。 活动目标 1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。 2、根据图画，了解图书的基本内容。 3、学习用比较的方法来观察事物。 重点难点 活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。 活动难点：学习用比较的方法来观察事物。 活动准备 物质准备：PPT、大书、小动物的图片。 经验准备：对小动物的脚印有一定认

12、识。 活动过程 一、开始部分 1、律动导入走路。 师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。 师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。 师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。 师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧! 二、基本部分 1、出示封面。 师：你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀?师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢? 2、出示第2页。 师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢? 师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。 3、出示3页。(小鸡的脚印) 师：咦，你们看这是谁呀?(学小鸡叫) 师：噢，原来

13、这是小鸡，那前一页有它的脚印吗? 师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。 4、出示第4页。(小鸭子的脚印) 师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢? 师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。) 师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢? 3、出示第6页。(小猫的脚印) 师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们

14、猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片) 师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答) 师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢? 师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。 4、出示第7页。(小狗的脚印) 师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦? 师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜 师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来) 师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀? 5、出

15、示5页。 师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗? 师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。 师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。 6、出示第9页。(出示小牛的声音) 师：咦，你们听，这是谁的声音呀? 师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢? 师：你们看小牛的脚印有几瓣儿? 师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。 7、出示第10页。(出示小猪的脚印) 师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢? 师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。 师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。 师：原来这是小猪的脚印，小猪

16、的脚印有两点。 8、出示第8页。(小牛和小猪的脚印) 师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样 吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀? 师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。 9、出示第11页。(小朋友的脚印) 师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢? 师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么? 师：让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾? 师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。 三、结束部分 1、出示大书封面。 师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。) 师：老师

17、也给这个故事起了一个好听的名字叫做谁的脚印。 2、回顾故事。 师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀? 师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。) 师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。 活动反思 今天我上的是小班语言活动的分享阅读谁的脚印，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学习用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动

18、中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。 1、缺少游戏环节，全程缺少活力。 2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。 3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。 4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。 5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往 是别人说什么我也说什么，尽管我说了要

19、发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来 说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。 调整思路： 1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。 2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。 3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。 4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。 我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练

20、，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善 语言教案优秀模板5 设计意图： 故事选择多元整合教材小班下册中的小兔孵蛋，故事情节简洁有趣，以小兔子捡蛋、孵蛋为线索展开故事，幼儿在活动中体验小兔子帮助别人的品质，在潜移默化中体验帮助别人的快乐。使幼儿对书产生兴趣，以此培养幼儿的阅读能力。 活动目标： 1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。 2、仔细观察小兔的动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。 3、培养幼儿的阅读兴趣。 活动重点：了解故事的主

21、要情节。 活动难点：通过动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。 活动准备：幼儿用书小兔孵蛋、动物图片、游戏图片 活动过程： (一)师：小朋友，你们好，我是周老师，今天要和你们分享读书的快乐。“这是什么?” 幼：“兔子” 师：你们想知道兔子会遇到什么事吗?我这本书里就有答案。那就让我们一起看看小兔子究竟发现了什么。小朋友全体起立，从这边来到老师这里取书，每人拿一本书再回到座位上坐好。拿书的时候不说话，走路轻轻，拿书轻轻。小朋友真棒。我们鼓励鼓励自己，嘿嘿我真棒!拿到一本书后，先要看这一页，叫封面，中间的叫页码，后面的叫封底。书要一页一页从前往后翻看。请小朋友翻开一页，从这边(从左往右)往这边、从

22、上到下看书。你们看到了什么? 幼：小兔子，草 师：还看到了什么?(花、草、)这几个字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我来读给你们听(教师读)，来看这一页，画面上有什么? 幼：兔子、树、 师：小兔子发现了什么?(幼儿有可能看不出是什么，教师启发幼儿，谁生下来的圆圆的、) 幼：蛋 师：小兔子的眼睛是怎样的? 幼：瞪得大大的、圆圆的 师：对，小兔子感到很惊奇，小兔的心理会怎么想呢? 幼：幼儿讨论 师：小兔心里会想这是谁丢的蛋呢，那它会抱起这个蛋吗? 幼：会 师：请小朋友在下边找一个数字，它是数字3，就是第3页，叫页码。请翻到第4页你们看到了什么? 幼：一只小猪 师：猜一猜小兔会对小猪说了什么? 幼：

23、幼儿讨论 教师读出上面的文字，请小朋友翻到第5页，继续引导幼儿观察、 师：你们又看到了谁? 幼：小狗、小猫 师：小兔以为是小狗、小猫的蛋，小兔就去问小狗、小猫说了什么? 幼：摇摇头说这个蛋不是我们丢的 师：看下一页，小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办?从哪些地方看出小兔想孵蛋的? 幼：幼儿根据对图片的理解回答。 师：小兔蹲的动作。回答得很好 小兔子决定自己孵蛋，看看蛋里的宝宝是谁?于是小兔轻轻的蹲下来，安心孵蛋，过了一段时间，蛋会怎样了?请小朋友猜猜看，小兔会孵出什么来? 幼：是小乌龟 师：你们看一看小兔子知道是乌龟后有怎样表情 幼：张大嘴巴 师：啊，原来是小乌龟。猜一猜小兔会以为是、 幼儿讨论、

24、 师：乌龟妈妈丢了蛋，乌龟妈妈会怎样? 幼：着急、伤心、 师：小兔知道了是乌龟妈妈的宝宝怎样做了呢 幼：不让妈妈着急，把小乌龟送回了家， 师：乌龟妈妈非常高兴，邀请小兔共进晚餐。小兔、小乌龟它们高兴吗? 幼：高兴 师：对，一定高兴，因为乌龟妈妈找到了孩子高兴，小兔帮助别人也很高兴。小朋友，和周老师一起看书你们快乐吗? 幼：快乐 师：老师也很快乐，因为从书里学会了故事，还知道帮助别人很快乐。那你们说是不是一定要爱护书啊。好，我们看完了书，要把书收好，请小朋友把书合上，从这边一个一个的把书送到老师这里来，再回到座位上，不要说话，不要拥挤，看谁做得最棒。 (二)你们都是聪明、懂事的好孩子。 师：刚才

25、我们看的故事叫什么名字? 幼：小兔孵蛋 师：这是谁? 幼：小兔 师：对，它这个故事的主人公。小兔发现了什么? 幼：一个蛋 师：小兔捡到蛋怎样做了? 幼：帮蛋宝宝找妈妈 师：小兔知道蛋宝宝的妈妈吗? 幼：知道，是乌龟妈妈的 师：怎样知道的? 幼：孵出来的 师：对，小兔把蛋孵出小乌龟知道的。看，这是谁? 幼：小猪、小狗、小猫 师：这个蛋是它们的宝宝吗? 幼：不是， 师：为什么不是? 幼：幼儿讨论回答，是乌龟妈妈的、 师：对，小猪、小狗、小猫是不会生蛋的，应该生小动物宝宝的。小朋友真棒，我们来做一个游戏送宝宝回家 教师交代游戏规则：这里的动物宝宝们出来玩很久了(出示动物卡片)找不到家了，你们愿意帮助它们找到自己的家吗?每个人拿一个动物卡片，前边就是小动物的家，幼儿做游戏，教师指导。 提问：你是怎样找的?说出原因来。 (三)教师：小朋友真棒，都帮动物宝宝们找到了妈妈，宝宝们说谢谢小朋友，他们很开心。今天我们学会了看书，并学会了一个故事，回家后，和爸爸。妈妈一起去读小兔孵蛋这故事，让爸爸、妈妈讲一讲，小狗、小猪、小猫的宝宝是怎样出生的。回到幼儿园讲给老师听。小朋友再见。