四年级上册M3U2Whatstheelephantdoing教学设计.docx

1、四年级上册M3U2Whatstheelephantdoing教学设计Do you want some rice?教学设计 作者： 赖玉兰 (小学英语 四川宜宾小学英语一班 ) 评论数/浏览数： 2 / 1299 发表日期： 2010-12-26 23:04:01 一教学目标1.能听说读写单词：fast food、chopsticks、difficult 、want、make,2.学生能运用句子：Do you want some.?并能做出正确回答Yes,please.No,thank you.二、教学重 难点：1.教学重点：掌握句型Do you want some.?Yes,please.No

2、,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。2.教学难点： chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。三、教具准备实物图片、四、教学过程一）Warming up1、 Play a game: gussing gameT:Hello,boys and girls.Ss:.T:Today we will learn the new lesson Module5 Food. First, lets play a guessing game.( 复习以前学过的食物的单词)引导学生要用句型：Have you got _? Yes ,I have. No, I have

3、nt.二） presentation and practice1、Do you like the food?2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food? Ss:. （教学fast food） T:Do you want some rice?(引出课题)用duplings、noodles 替换rice练读句型Do you want some.?并让学生用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles. But

4、I dont know making noodles.Do you know making noodles? Ss:. T:（出示图片）Look, hes making noodles.(随机教学 making noodles)4、T:Im hungry. I want to eat some noodles.I need chopsticks.(拿出筷子)教读单词： chopsticks difficult（个人读-小组读，齐读）5、教授句型：Do you want some.?Yes,please.No,thank you.1）板书Do you want some.?2）引导学生回答Yes

5、,please.No,thank you并板书6、practice老师轮流指着实物图片提问Do you want some.?8、听课文录音五.Homework.Moudle3Unit2Whats the elephant doing?主备教师： 苗艳 备课时间：2013.9.27一、教学目标：1、 知识目标：识记单词：draw, jump, sing, dance认读句子： Whats the elephant doing?2、能力目标：全体学生能运用Whats the elephant doing? 询问不明白的情景，并进行说明。3、情感目标：学习策略：遇到问题主动向老师或同学请教。文化意

6、识：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。二、教学重难点：识记单词：draw, jump, sing, dance认读句子： Whats the elephant doing?三、教学用具：电子课本、点读笔、课件四、课堂教学程序：课前预测：1. 热身复习出示一些人活动的图片，向学生提问“What are they doing？”“What is she doing ?”请学生回答。老师对学生说：“大家的本领都不简单，那么大家想知道Daming 和 Amy 又去了什么地方吗？ Lets have a look!”展示课本活动一的动画，请同学们

7、看图。再次播放动画，请同学们完整的听一遍，。最后播放录音，请同学们看图跟读。2. 任务呈现：教师告诉学生：“为了准备校园英语看图说话竞赛，我们今天要进行画图说话比赛，在此之前，我们先来学习一下动物名称吧。”3.课文教学2 播放活动二的动画，请同学们看图理解语境。2 再次播放，让学生完整的听一遍2 再次播放，让学生逐图跟读语句。2 使用单词图片、单词卡片等学习新单词。2分小组表演课文。4. 训练巩固。2 完成课本活动32 完成课本活动42 完成课本活动52 完成活动用书的相关习题。学习歌曲5、任务完成：教师告诉学生：“为了进一步选拔参加校园英语看图说话竞赛的选手，现在我们在班级范围内进行画图说话

8、比赛。”五、家庭作业：A：向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。B:向家人或同伴演唱本模块学习的歌曲。C:完成活动用书练习四六、特殊学生备课：七、教学反思：Can you run fast?教学案例 作者： 钟国富 (小学英语 广西钦南区小学英语一班 ) 评论数/浏览数： 5 / 4748 发表日期： 2011-11-17 18:43:30 三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）Module 6 unit 1 Can you run fast?教学案例 一、教学内容英语三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）Module 6 unit 1 Can you run fast?Amy, can

9、you run fast?Yes, I can.Ahhh. Im the winner. You cant run fast.Daming, can you jump high?Yes, I can.Look! Im the winner. You cant jump high.Can you jump far, Sam?Yes, I can. Can you?No, I cant. Youre the winner.Can you ride fast?Yes, I can.Whoops! No, I cant.二、课型：新授课三、教学设计教学目标：认知目标1、识记can、run fast、

10、jump high、 jump far and ride fast等词汇。2、掌握句型Can you？及回答Yes, I can./No, I cant.并 能运用。能力目标1、能运用Can you?的句型询问他人在某一方面的能力。2、能运用 You can/You cant的句型客观的评价他人在某一方面的能力3、能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。情感目标1、懂得客观的评价自己和别人。2、通过学习，学生能够热爱运动、积极参加各种运动。教学重点词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you？Yes, I can./ No, I

11、 cant.等知识的掌握和运用。教学难点能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。课前准备1教具准备（）实物：篮球、足球、乒乓球。（）点读笔。2课件准备本课内容图片及相关的动画。.教学过程Step 1 GreetingGood morning，boys and girls. How are you?Step 2: Warming-up1学生边做动作边唱歌曲Im listening to music 设计理念：新标准注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。小学生都喜欢唱歌、能给活泼可爱的小学生们营造欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性，同时为学习起到复

12、习和过渡的作用。2.复习学过的体育运动What are they doing ?（出示图片）引导学生回答：playing football,playing basketballplaying table tennisswimmingjumpingrunning3.动词变变变（老师通过课件显示变回原形的动词）让学生说说它们的变化。play football,play basketballplay table tennisswimjumprun设计理念：由于一段时间内，学生接触的是动词的现在分词形式，为了让学生给动词还原，先让学生说出动词的现在分词形式，在说出动词的原形，让学生感受其变化过程。St

13、ep 3: Presentation of the text1.课件出示画面和课文录音，学生听后判断。（1）Sam can run fast. ( )（2）Daming can jump high. ( )（3）Lingling can jump far. ( )（4）Amy can ride fast. ( )2listen and repeat.设计理念：呈现整篇课文内容，培养学生的英语语感，理解课文的大概内容。Step 4: Presentation1.教学新单词(1)教授新单词can cant （解释 cant = can not）（课件出示）再引导学生用I can/I cant说句子

14、(2)教学run fast(出示运动员跑步图片)Look at this. What sport is this ? Yes ,it is run (师做跑步动作). 出示单词（run, run fast ）Run, run, run fast(师加快跑步动作)Can you run fast ?Now, stand up, please! Say and do after me.个人、小组、集体等读.2教学句型Can you run fast ?以及回答Yes, I can./ No, I cant.（1）观看课文动画，找出can 和cant.。（课件播放）（2）教师分别出示一个篮球、足球、

15、乒乓球。Look, What is this?引导学生回答its a basketball. its a football. its a table tennisT:I can play basketball. I can play table tennis. But I cant play football.can you play basketball?引导学生回答：Yes, I can. / No, I cant.T: can you play football?学生回答：yes, I can. / No, I cant.设计理念：由学生身边的日常活动为话题引入新知学习，从学生的生活经验

16、出发激发兴趣，导入过渡自然，简洁明快，为整个教学环节的展开作了良好的铺垫。（3）教学新单词jump high、 jump far、 ride fast.（课件分别出示）把新单词放进Can you ?的句型操练。Step 5: Practice1.小组比赛两人小组分别进行jump high /jump far比赛，如其他人说jump、jump、jump high，结束后教师评价Whos the winner? XX is the winner.XX说 Im the winner.2谈谈“我会做的运动”。（1）（课件出示）Can you.? Yes, I can./ No, I cant.（2）两

17、人小组自由谈论“我会做的运动”（3）抽取两个小组上台表演。3.练习: Fill in the blanks with “can” or “cant”.(课件出示) 1) The dog _ fly. 2) I _ eat a plane. 3) The fish _ swim. 4) Sam _ run fast.设计理念：通过动作、比赛、小组活动多种形式，活化了教单词的形式，避免无味地单一操练，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，使课堂活动具有趣味性、创造性，培养学生的综合语言运用能力，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的。Step6: Homework回家后用Can you？的句型来询问家人和朋友。四、板书设计module6 unit1 Can yourun fast?Can yourun fast?( jump high) ? (jump far )? . (ride fast )?Yes, I can./ No, I cant.