世界历史视域下的《中国近现代史纲要》教学文档.docx

1、世界历史视域下的中国近现代史纲要教学文档世界历史视域下的中国近现代史纲要教学在中国近现代史纲要教学中 , 教师不仅要向学生讲清相 关历史问题的来龙去脉 , 还要关注世界近现代史 , 用世界历史的 眼光去审视中国近现代史 , 把中国历史的演变过程置于世界历史 的大背景下进行分析和说明 , 通过对一些重大历史事件发生的社 会历史条件 ､ 时代特征 ､国际环境及深远影响的 梳理,进行横向比较与联系 , 帮助学生找到中国历史兴衰成败的 根源,理解两大历史任务和“三个选择”的历史必然性 , 判别中 国革命和中国发展的深远历史影响 , 充分认识中国历史发展的规 律性和实现中华民

2、族伟大复兴的艰巨性 , 深刻领会当今中国政府 一系列重大方针政策实施的必要性和可能性 , 使学生明确自己所 肩负的历史重任 ｡用世界眼光去审视中国近现代史 , 应着 重围绕以下几方面展开 ｡一､从世界历史角度看待中国近代落后挨打与现代 化进程中国近现代史和世界近现代史的开端并非同步 , 当欧美许多 国家在文艺复兴 ､宗教革命和地理大发现后步入资本主 义发展轨道并开始近代历史征程时 , 中国这个古老的国度还在封 建主义的道路上蹒跚而行 ｡伴随着科技革命 ､ 产 业革命和政治革命的进行 , 资本主义制度在欧美多国确

3、立并巩固 ｡与此同时 , 资本固有的内在扩张性越来越强烈 , 世界殖 民体系不断构建 , 许多国家被迫卷入资本主义发展体系 ｡ 在此背景下 , 中国的国门被打开 , 中国不仅被迫放弃自己的锁国 迷梦 , 而且在鸦片战争失败的情况下被迫割地赔款 ､开放 门户 , 中国以“半殖民地”的身份被强行纳入先行现代化国家所 构建的世界资本主义体系 ｡ 西方的政治经济势力急速地 向中国渗透 , 中国成为西方列强的原料产地和商品销售市场 , 中 国的近现代史序幕也由此拉开 ｡可见, “中国步入近现代 社会的生发机制 , 缘起于中国与世界之间

4、的互动关 系” 1｡ 历史步入近代以后 , 中国与世界的联系随着世 界一体化进程的不断强化而越来越密切 , 中国近现代史也就不再 可能与世界近现代史毫无关联 ｡从世界历史发展的全局来看 , 近代中国一步步沦为“半殖民 地” ､“半封建”社会的悲惨境地 , 内因在于中国自身的 落后 , 这种落后不仅表现为经济水平的落后 , 而且表现为社会制 度和思想观念的落后 ｡从某种程度上讲 , 西方强国将中国 强行纳入资本主义发展体系 , 使其成为西方国家的殖民地有其必 然性 ｡这使中国人从中明白一个道理 : 落后就要挨打 , 落 后必然

5、挨打 ｡鉴往知来 , 我们今天学习和研究近代的悲惨 历史 , 并不是要延续仇恨 , 侍机对那些曾经侵略过我们的国家进 行报复 , 而是要汲取教训 , 避免历史悲剧重演 ｡避免历史 悲剧重演的唯一有效办法就是努力使自己强大 ｡ 今天的 中国较之 19 世纪中叶的中国 , 不可同日而语 , 但中国要彻底摆脱 被强国制约和干涉的局面还有很长的路要走 ｡就中国的现代化历程而言 , 与世界现代化的潮流紧密联系 , 在相当程度上讲 , 中国现代化是改革开放的结果 , 是接触和碰撞 西方文明 ､回应西方现代化冲击的产物 2｡

6、 “中 学为体 , 西学为用” ,说明中国的现代化从诞生之日起就离不开 西方现代化 ｡ 中国现代化的每一步几乎都与世界现代化 的进程相关联 ｡从 19 世纪末美国在华颁布“门户开放” 照会,到 20世纪末世界贸易组织成为协调开放全球市场的有效 机制 ,都在不同程度上推动或影响了中国的现代化进程 ｡值得一提的是 , 美国于 19世纪末 20世纪初帝国主义列强企图瓜 分中国之际 , 出台并首先实施于中国的“门户开放”政策 , 其扩 张的着眼点并不仅仅限于濒临列强瓜分的中国 , 其宗旨也并不在 于领土的分割与占领 , 而是要尽可能广泛地确立自由开放的贸易 规

7、则 ,为美国经济扩张开辟更大空间 3, 而这在客观上对中国被 完全殖民化和民族工业的发展在空间和时间上获得喘息的机会 , 从而延续了中国现代化的进程 ｡今天, 全球化进程加快 , 世界联系越来越紧密 , 发展越来越迅速 , 中国的现代化建设面临 很难得的机遇 , 我们更要有世界的眼光 ､发展的眼光 , 在 坚持走中国特色发展道路的同时 , 更主动地融入国际社会 , 参与 国际市场的竞争 , 利用国际的资本和技术 ｡二､从国际背景理解中国民族民主革命必然性与曲折历程1. 反对资本帝国主义是中国民族民主革命的首要任务 中国近代史是遭受资本帝国

8、主义侵略的屈辱史 , 同时也是中国人民反对外来侵略 ､ 争取民族独立和人民解放的 历史 ｡近现代中国的革命首先是民族革命 , 国际反动势力 的野蛮侵略和残酷压榨 , 迫使中国人民展开一次又一次英勇顽强 的斗争 ｡ 反对外来侵略 ､争取民族独立是近代中 国的第一要务 ｡ 即使是中国人民为争取民主权利和生存 权利而进行的反封建斗争 , 也在很大程度上与反对外来侵略紧密 联系在一起 , 反封建斗争往往包含着反对站在中国封建统治阶级 背后的资本帝国主义势力 ｡太平天国运动 ､ 义和团运动 ､

9、戊戌变法 ､辛亥革命如此 , 五四运动 ､ 国民大革命 ､抗日战争 ､ 解放战争更如 此, 就连地主阶级开明派的“师夷”主张 ､ 洋务派的活动 也都有明确的“制夷”或“御侮”目的 ｡2.中国革命同世界革命有着密切的联系 俄国十月革命对中国的影响及十月革命后俄国共产党为首 组建的共产国际与中国革命的联系众所周知 ｡ 十月革命 给中国人民以鼓舞 , 中国先进分子从此以俄为师 , 与世界革命紧 密相连 ｡五四运动以后中国新民主主义革命成为世界无 产阶级革命的重要组成部分 , 中国革命与世界

10、革命相互配合 ､ 相互支持 ｡共产国际指导中国先进分子组建了 中国共产党 , 中国共产党在“二大”以后成为共产国际的一个支 部, 长期接受共产国际的领导 ｡中国革命过程中取得的成 就以及所犯的一个又一个“左” ､“右”倾错误基本都 与共产国际有关 , 它给过我们正确的指导 , 也给我们带来过损失 ｡辛亥革命为典型的中国旧民主主义革命在很大程度上也是 学习近代西方资产阶级革命或民主运动的结果 ｡ 三民主 义纲领中的“民权主义”与近代西方资产阶级民主革命的思想 主张和政治实践有关 , 三民主义纲领中的“民生主义”则

11、直接起 源于当时西方资本主义国家不断兴起的社会主义思潮和社会主 义运动 ｡ 武昌起义后建立的南京临时政府参照了西方资 产阶级革命成功后的政权模式 , 其发展资本主义的各项措施也是 效法西方资产阶级革命获胜后的所作所为 ｡近现代中国人民开展的每一次大规模反帝斗争无不给世界 其他各殖民地 ､ 半殖民地人民的民族解放斗争以帮助或 鼓舞｡从近代前期反对外来侵略的一次又一次斗争 , 到 20 世纪伟大的的抗日战争 ､抗美援朝战争 ､ 抗美援 越战争 , 再到直接援助亚非拉人民冲破殖民主义枷锁 ､赢 得民族独

12、立和解放 , 中国发挥的巨大作用无与伦比 ｡尤其 值得称道的是 , 中国人民的艰苦抗日成为世界反法西斯战争的重 要组成部分 , 为争取世界和平作出了巨大贡献 ｡当然, 在 中国进行民族解放斗争时 , 也得到了世界其他国家和人民的帮助 和支持 ｡三､从世界眼光和发展眼光认识选择马克思主义和 社会主义的必然性马克思主义理论和社会主义实践最早都出现在欧洲 , 但中国革命和中国建设的成就却离不开马克思主义指导和社会主义方 向的选择与坚持 ｡19 世纪 40 年代产生于欧洲的马克思主 义在 20世纪初传入中国是有特定历史条件的 , 除

13、了马克思主义 本身的科学性魅力外 , 中国先进分子苦苦寻觅救国救民真理屡遭 失败,而受马克思主义指导的俄国十月革命却取得巨大成功 , 这使他们看到了新的希望 ｡马克思主义传入中国 , 在于中国 无产阶级需要它 , 同时也在于它在世界范围内的广泛影响 , 尤其 是它指导十月革命取得成功 , 使得中国的先进分子得以重视它 ､接触它 ､研究它 ｡马克思主义理论主要是基于对形成中的欧洲资本主义的分 析批判而产生 , 其在无产阶级革命方面的论述并不完全适合中国 无产阶级领导的新民主主义革命 , 这就需要中国共产党人创造性 地运用马克思主义 , 使它

14、适合中国的国情 , 使之中国化 ｡“农村包围城市 , 武装夺取政权”的中国革命新道路的 成功探索 , 就是毛泽东为代表的中国共产党人将马克思主义基本 原理与中国革命具体实践相结合的最好例证 ｡ 在建国后 的社会主义建设时期 , 丰富和发展马克思主义同样重要 , 而且必 要｡战后, 苏联､东欧一系列社会主义国家一度脱 离国情 , 教条化的理解和运用马克思主义 , 犯了一个又一个“左”的错误 , 直至最后断送了社会主义前程 ｡中国因加 入社会主义阵营及受苏联强行推广“斯大林模式”的影响 , 一 “左”再“左” , 也造成极其严重

15、的后果 ｡改革开放以来 的巨大成就恰恰就是坚持马克思主义中国化的结果 ｡新中国成立后坚持走社会主义道路并坚决加入社会主义阵 营有其历史必然性 ｡ 尽管战后世界局势紧张和“冷战” 局面长期存在主要由西方资本主义国家挑起 , 但中国的“一边 倒”对于最终形成社会主义阵营 ､ 对于两大阵营的对抗 加剧也有直接的影响 ｡ 两大阵营的对峙对抗又使得战后 世界局势更加紧张 , “冷战”局面长期存在 ｡后来, 中国 等社会主义国家及时调整战略 , 努力以实际行动维护世界和平 , 才使国际局势趋于缓和 ｡当然 ,

16、中国等社会主义国家所犯 错误与西方资本主义阵营对马克思主义意识形态的仇视 ､ 对社会主义的恐惧也有关 , 是它们首先制造的遏制 ､封锁 和对抗使我们无法冷静判断国际形势 , 难以正确处理社会主义社 会的基本矛盾和社会主义建设中的许多重大问题 ｡ 也就 是说 ,建国后我们所犯的一系列“左”倾错误与国际形势的险恶 也是有关系的 ｡即使在 21世纪的今天 , 由于我们继续坚 持马克思主义的指导和社会主义的发展方向 , 仍常常遭到西方敌 对势力的攻击 , 阻碍了我们现代化进程的顺利展开 ｡我们 选择马克思主义和社会主义是历史发展的必

17、然 , 而我们坚持和发 展马克思主义 , 走中国特色的社会主义建设道路 , 也是历史的必然｡在这种必然性中 , 国际､国内因素同时存在 ｡四､从和平与发展的时代特征看中国的改革开放 中国现代史是中国实行改革开放 , 实现国家富强和人民富裕 的历史 ｡ 中国的社会主义现代化建设不能不受到世界社 会主义运动和发达资本主义国家的影响 4｡ 党的十一届 三中全会以来 , 中国的改革开放事业已取得举世瞩目的成就 ｡就 20世纪 70 年代末期中国实施改革开放政策的国际背 景看 , 和平与发展的时代主题凸显很

18、关键 ｡经过战后几十 年的发展 , 世界上绝大多数国家都取得了长足的进步 ｡但 是 , 相对于发达资本主义国家而言 , 包括中国在内的社会主义在 经济 ､科技､社会等方面的发展差距还很大 ｡世界的发展很迅速 , 而中国的发展需求则很迫切 ｡与此同时 , 西方资本主义国家经过几十年的对峙对抗也 付出了巨大的代价 , 逐步调整战略 , 改善国际关系 , 冷战局势趋于 缓和 , 再加上世界人民的和平民主运动的广泛开展 , 世界总体和 平趋势日益显现 , 世界战争的迹象越来越淡化 , 中国完全可以利 用一个比较长的和平

19、时期实现自己的快速发展 ｡ 一方面 中国要和平 ､要发展 , 另一方面现在正处于一个和平与发 展为主题的时期 ｡同时 , 中国要快速发展就必须借助于西 方发达国家的资金 ､技术和经验 , 就必须打开国门 , 改善 与它们的关系 ｡ 西方国家在世界和平趋势难以改变的大 背景下也愿意改善与中国的关系 , 它们急需中国这个庞大市场 ｡于是, 以邓小平为代表的中国共产党第二代领导集体果 断开放 , 大胆改革 , 中国从此步入快速发展的轨道 ｡改革开放三十年来 , 中国发展所取得的成就及中国不断调整 的对内

20、对外政策 , 也无不与国际形势的发展变化紧密相联 ｡ “苏东剧变” ､冷战结束 ､经济全球化 步伐加快 ､世界多极化趋势明显 ､ 科学技术日新 月异 ､综合国力竞争更加激烈 ､发展不平衡日益 加剧 ､联合国作用不断增强 ､全球性问题日趋凸 现 ､ 大国关系深刻调整 ､恐怖主义为典型的非传 统安全威胁因素增多 , 如此等等 , 既使我国的发展面临很多的机 遇, 也使我国的发展和安全遭遇更大的挑战 ｡中国属于世 界, 世界也属于中国

21、 , 既顺应历史潮流 ,又坚持走自己的道路 , 是 我们现实的选择 ｡实现中华民族伟大复兴的愿景美好 , 但 还需要我们坚持不懈的努力 , 需要我们进一步把握世界历史发展 的趋势 , 理性对待国际国内形势的发展变化 ,抓住机遇 , 迎接挑战 ｡中国近现代史纲要 课程涉及的许多问题需要我们从世界 的角度去理解和解释 ｡当然, 也不必刻意追求 ､更 不必牵强附会 , 以免画蛇添足 ､弄巧成拙 ｡要做到 成竹在胸 ､运用自如 ｡ 世界历史眼光的审视更多 的是体现在教师世界史知识的积累 , 体现在教师养成放眼国际社 会和世界历史进程的思维习惯 , 体现在教师重视对世界社会主义 经验教训的研究和善于把中国现代化与发达国家的现代化历程 进行对比 , 体现在教师能自然而然地结合国际热点问题进行相关 内容的讲授或组织学生展开讨论 ｡ 在世界历史的大背景 下审视中国近现代史 , 用世界的眼光分析 ､比较中外历史 的进程 , 有利于我们立足中国 ､借鉴世界 , 有利于使学生 全方位 ､多层次的认识中国近现代史 , 进而对中国社会发 展规律有清醒的认识和把握 ｡