生本课堂教师学生用语.docx

1、生本课堂教师学生用语生本课堂教师、学生用语 一、教师组织教学、激励学生用语教师组织教学用语不敢高声语，恐惊天上人。（李白）（学生注意力不集中，随意说话时用）莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）（学生贪玩、不学时用）侧耳倾听，洗耳恭听。（提醒学生注意倾听）不以规矩，无以成方圆。（孟子）（学生说话，课堂乱时用）兼听则明，偏听则暗。（资治通鉴）（提醒学生注意倾听）教师激励学生用语欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）（别人比自己说得好，激励学生时用）少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府）（学生贪玩、不学时用）不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）（鼓励学生，回答好时）不识庐山真面目，只缘身在此山

2、中。（苏轼）（学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题）当局者迷，旁观者清。（新唐书）（学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题）满招损，谦受益。（尚书）（提醒学生不能骄傲）敏而好学，不耻下问。（孔子）（鼓励学生多讨论、不懂要问）千里之行，始于足下。（老子）（鼓励学生从小事做起，从点滴做起）绳锯木断，水滴石穿。（宋 罗大京）（鼓励学生持之以恒，坚持不懈）眼过千遍，不如手过一遍。（提醒学生加强练习）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（激励学生要亲自实践）默读便于思考，朗读便于记忆。（激励学生学习要采用多种方法）二、课前两分钟主持人语言模式大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我

3、给大家讲一个小故事我给大家带来的是课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给*老师。三、班级展示时学生汇报语言模式大家好！我是-组的1号，我给大家汇报交流的是下面请我们组的2号给大家汇报交流（组内成员发言完毕，可以向现场提出问题）组长：我们*组发言完毕，还有哪个组进行补充？我们组发言完毕，哪个组来和我们挑战？我们组发言完毕，哪个组还有不同的理解？请大家把目光投向第-自然段或第-页或大屏幕请大家和我一起把课文的-自然段美美地读一读 语文生本课堂教学模式（1-2年级） 教学目标：教学重点：教学难点：前置性作业：1、动口：读准字音，读通句子，读熟课文。2、动手：制作字卡（正面字音、字形

4、，背面组词），标出自然段、圈出生字。3、动脑：想想记生字的方法，教师设计能统领全文的问题让学生思考。课时：第一课时一、课前两分钟：交流与课文相关的故事；古诗；名言警句；谚语；在课外识记的生字、词；展示图画。二、导入新课：三、学生在小组中读文交流，识字交流。四、学生班级展示。（1、读文。2、识字交流：主要交流难读的字音，难记的字形及识字方法。）五、巩固识字。（以游戏形式展示）六、送字回文，拓展阅读。第二课时一、课前两分钟：二、复习巩固字词导入（学生活动）。三、小组练读（要求：读正确、读流利、有感情。）四、学生在全班展示。1、学生交流对统领全文问题的感悟。2、展示朗读，教师适时点拨，读出感情。五、

5、质疑和拓展。（质疑以生字提出问题为主。拓展：进行语言训练、想象训练。）六、书写生字。（学生自主交流写字的方法） 语文生本课堂教学模式（4-6年级）教学目标：教学重点：教学难点：前置性作业：1、动口：读课文，识字，理解词语。2、动手：搜集并内化资料。3、动脑：思考统领全文的问题（要求学生的批注不少于50字），质疑问难。课时：第一课时一、课前两分钟（名人名言、历史故事、与文本相关的资料等）。二、导入新课。三、检测整体感知情况（主要检测小组成员熟读情况，对生字、词的理解，交流课文主要内容。）四、小组讨论。1、对核心问题的理解。2、质疑问题的理解。（小组内理解不了的问题，在班级展示时提出。）五、班级展

6、示及教师点拨。1、学生对核心问题的理解。2、教师点拨（教案中一定要预设点拨的内容及方法，包括：难解问题；学习方法；资料的补充。）第二课时一、课前两分钟（名人名言、历史故事、与文本相关的资料等）。二、全班继续交流展示。三、总结学习收获（知识、方法上的收获，思想上收获。）。四、拓展训练。可以从以下三方面入手：1、片段的仿写。2、精彩片段的赏析。3、课外阅读及积累。 语文生本课堂教学模式（3年级）教学目标：教学重点：教学难点：前置性作业：1、动口：读课文，识字，理解词语。2、动手：搜集并内化资料。3、动脑：思考统领全文的问题（要求学生的批注不少于50字）,质疑问难。课时：第一课时一、课前两分钟（名人

7、名言、历史故事、与文本相关的资料等）。二、导入新课。三、学生在小组内读文交流1、读书交流。2、交流重点字的音、形、义。四、班级展示：1、读书展示交流（主要看学生读书的熟练程度）。2、交流理解词语及所采用的方法。五、学生在小组内讨论对统领全文的问题。六、班级展示交流：1、学生交流对统领全文问题的理解。2、学生交流对精彩句子的感悟及理解，教师适时点拨并指导朗读。 第二课时一、课前两分钟。二、继续全班展示交流。三、总结学习收获（知识、方法上的收获，思想上收获）。四、拓展训练。从以下三方面入手：1、生字扩词。2、仿写句子及片段。3、课外阅读及积累。 生本课堂教学模式（数学新课） 教学内容：教学目标：教

8、学重点：教学难点：教学准备：教学过程：课前两分钟：大家好，今天的课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是。这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给*老师。一、创设情境，揭示课题二、小组交流，合作探究三、班级展示，获取新知汇报方式：大家好，我是*组的成员，我给大家汇报交流的是。以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。另一组上台尽量不交流同样内容。四、分层练习，拓展提升教学手记附：前置性作业：“*”课前小研究班级 姓名 组名 1、自学课本PP页，了解*相关知识。2、探究“*”并填写研究报告单。我学会的知识我的例子或方法我的发现我的提醒我的疑问 生本课堂教学

9、模式（数学练习课） 教学内容：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：课前两分钟：大家好，今天的课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是。这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给*老师。一、分层练习，巩固提高二、小组内纠错改错三、班级纠错交流四、教师点拨，总结提升教学手记 生本课堂教学模式（数学复习课） 教学内容：教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：课前两分钟：大家好，今天的课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是。这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给*老师。一、开门见山，揭示课题二、小组交流，互相补充三、班级交流，质疑释疑汇

10、报方式：大家好，我是*组的成员，我给大家汇报交流的是。以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。另一组上台尽量不交流同样内容。四、综合练习，拓展提升教学手记 英语学科生本课堂模式 一、前置性作业1、单词教学：听录音跟读本课新单词、新句型。2、对话教学：了解对话的语言环境，跟读对话。3、阅读教学：听录音，初步感知，了解大意，完成课后练习。二、课前两分钟复习旧知识（游戏活动巩固）三、新课呈现呈现本节课要完成的教学目标。四、小组合作小组互帮互学，完成教学任务五、全班交流，教师点拨分小组展示，学生评价，共性、难点问题教师点拨。六、拓展应用、拓展创编、汇报表演七、课堂小结、布置作业小

11、结本节重点、布置作业（本节作业，下节课前置性作业） 品德与生活（社会）生本课堂教学模式 教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学时间：教学过程：课前两分钟：大家好，今天的课前两分钟由我主持，我给大家带来的内容是。这节的课前两分钟到此结束，请大家做好上课准备，下面把时间交给*老师。一、创设情境，揭示课题二、学生自学，获取信息（这部分内容主要是前置性作业的布置，有些可以课内完成，有些可以提前布置。）三、小组交流，合作探究四、班级展示，获取新知汇报方式：大家好，我是*组的成员，我给大家汇报交流的是。以上是我们组汇报交流的内容，请大家对我们的汇报进行补充和评价。另一组上台尽量不交流同样内容。五、教师点拨，质疑拓展教学手记 科学学科生本课堂模式 一、前置性作业1、收集、整理新课教学重、难点的资料2、准备相应的实验器材二、课前两分钟小主持人介绍本课的背景资料、小故事三、新课呈现呈现本节课要完成的教学目标。四、小组合作小组合作，讨论完成教学目标五、全班交流，教师点拨分小组汇报，学生评价，共性、难点问题教师点拨。六、拓展应用、拓展创编、汇报表演可用所学知识解释生活中的现象，并加以拓展创新七、课堂小结、布置作业小结本节重点、布置作业（本节作业，下节课前置性作业）