教学组织管理守则.docx

1、教学组织管理守则教学组织管理制度1教学组织管理制度1、培训工作要按照“实际、实效、实用原则，坚持理论与想结合集中办班与分期培训想结合,突出操作,实现专业培养目标,注重专业技术指导。、培训由*市计量学会(以下简称“学会”）具体负责管理,并负责做好培训设施、设备的管理和维持,培训计划的制定、培训台帐的整理与归档,培训人员的管理、组织、和相关授课老师的联系，聘请等工作。3、严格培训制度，每期培训班都必须要详细的教学计划，培训教师应要有详细的教学教案，有培训登记表，签到册。培训应按照培训标准流程紧跟计量技术创新组织进行，并突出实用性。4、培训期间，学会要安排专人负责做好的考勤签到工作，培训期间实行签到

2、制,不得代替他人签到.5、参训应遵守培训管理制度，尊敬授课老师，教学实习在教师的指导下进行,对授课内容有疑问时，应举手提问，不得大声喧哗，扰乱正常教学秩序。6、建立健全培训工作的*类表、卡、册以及培训台帐，同时要及时准确的发布*种培训信息，认真总结和积累培训工作的经验。7、建立培训奖罚机制，对在培训工作中作出突出贡献的人员予以表彰奖励。8、严格对培训示范的使用技能培训质量进行考核、评价,提高质量意识、教师根据不同情况提出培养方案和要求，充分发挥老教师在教学和科技工作中的传、帮、带作用，积极开展实训教学,提高实操教学质量。10、根据实操要求，任课教师要配合实验员准备好所需仪器设备，预先试做，妥善

3、安排实训组数，尽量增加操作的机会。指导教师除向学生提出本次实操目的、要求外,应强调实操操作中设备的安全使用和确保人身安全.11、培训期间,监督出勤情况,并以此为依据对进行考核。1、组织培训结束后的评估工作,以培训是否达到预期效果，培训结束后的评估要结合培训人员的表现,做出总鉴定,与培训成绩一起放进人事档案3、教研规章制度共篇1。小学教研规章制度1、每学期每位教师应认真学习相应学科教学课程标准,明确教学要求，研究教材教法、学法。2、每学期每位教师应根据学校教改思路,于学期初制订好教研计划、并实施，期末做好汇报，上交书面总结.、每位教师应认真学习教学理论，积极参与教改试验。4、每位教师每学期至少上

4、一节公开课。青年教师三年内应过好“五关验收(即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关）。5、落实教师听评课制度，每位教师每学期至少以上。平时互听课,同级相同学科教师应参加,其他教师没课的也可参加。、每次教研活动每位教师应做好活动记录，期末上交业务学习记录本和听评课记录表。7、每位教师应认真总结教学经验，撰写，每学年至少撰写一篇。、*教研组长要深入课堂听课，做好督导工作,协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。9、*教研组根据学校教学活动计划组织学科竞赛活动.、*教研组期初制订教研工作计划，期末写好工作总结。2。校本教研工作规章制度教学研究是提高教学质量，提高教师素质的重要手段和途径.学校教研

5、工作在校长和教务处领导下开展工作,建立起四级教研网络校长和业务主任、教研组、备课组、教师。*级应明确自己的职责和工作制度,学习党和国家教育方针，现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，以教师研究为主体,课堂为主阵地,课改中面临的*种问题为研究对象的以校为本的教研制度，开展教学研究和,*级工作制度如下一、领导听课和深入教研活动制度在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，一支强有力的教研队伍，并负责监督实施。1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作,组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训,努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培

6、训和教师的自我学习培训。2、校长、教务主任必须深入课堂检查了解教学情况,平均每周听课不少于节。3、听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢,有针对性地听课。4、听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见,以促进教学。、领导要经常深入教研活动，至少每两周参加一次教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时发现问题、解决问题。6、全校师生从本校工作出发,学习教育理念，注重联系实际,对成果的经验总结。7、业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则,理念联系实际，促进全校师生,崇尚学术,勇于创新,不断进取的校本教研风所气。二、教研组校本教研制度教研组是学校落实教学工作,

7、开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一,教研组长应在校长,教务处领导下负责组织领导本组教学研究的全部工作。1、组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的、任务,讨论并确定分年级教学要求,组织领导全组教师制定学期工作计划，年级教学进度计划，教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。2、积极开展教学研究活动，根据教学实际,围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报,组织教学研究课,公开展示课，及时总结、交流，推广教学经验，撰写经验。3、大力抓好本学科教师的教学工作,任命备课组长组织本学科教师,认真钻研教学大纲、教材，探索教法和学法，认真备课，规

8、范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。4、组织好每周一次的教学研究活动（集体备课,公开课）主要内容有组织备课组备课,检查教案，研究解决教学疑难问题,提出解决问题的措施和办法。、每学期组内开展一次观摩评论活动，研究教材教法和学生交流经验，提高教学质量,活动要有总结材料。6、开学制订好教研组工作计划，并认真组织实施,期中要协助教务处检查落实情况,期末做好工作总结,并定期向学校领导和教师汇报工作，真正创建严肃活泼、刻苦钻研，文明的教研组.三、备课组校本教研工作制度备课组长在教研组长领导下,负责年级备课和教学研究工作,努力提高本年级学科的教学质量。1、组织教师认真学习教学大纲，学科教材和教法，是教研

9、组计划。2、组织制定年级学科教学进度计划，教研专题，进修计划，报教研组并组织实施。3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，制定本年级本学期的教学计划,并组织实施,组织备课组教师在个人备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同研究。(1）单元、章、节、课时的目的和要求.(2）重点、难点、疑点、关键点。（3）作业或练习。（4）教学过程的组织和教学方法的选择。（5）统一进度,相互取长补短，共同提高。4、做好学科期中、期末的复习、出题、考试、评卷,成绩统计和质量分析评价工作。5、积极开展均衡生产研活动，认真落实本组教科研课题,以教学科研促进教学质量提高.6、备课组要积极探索选修课的教法，学法

10、与考法，逐步建立并稳定本学科有特色的选修课。7、抓好本年级活动课和研究性学习课教学，有针对性培养学有余力，学有特长的学生，并做好差生的转化工作，真正大面积提高教育质量。四、教师校本教研制度。教学研究是提高教学质量，教师素养的重要手段,教师是开展样本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿,教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主,认真地进行教研活动，在活动中不断成长,不断提高自己的业务水*能力。1、认真参加学校*级教研活动,态度端正,认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，认真参加听课、说课、评课

11、活动。3、在教学的同时，要坚持做到“六个一”,每年读一本教育教学理念菱，确定一个教学研究课题,上好一堂教学公开课，完成一份多教案，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇以上教研。4、要熟悉教学大纲，课程标准,教科书及教参，认真制定好一学期的授课计划。5、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，定好教案，备课时,既要备教材大纲,又备学生实际，备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备局面练习、作业，又备实验材料。校本教研制度在我校初步建立,校本教研活动在我校基本展开,初步具有我校特色的校本教研操作模式，具有一定推广价值的经验，培育一批先进典型，并在此基础上使我校校本教研继续

12、深化,将学校建成具浓郁研究氛围的学习化集体。.中学教研工作规章制度一、指导思想经济的快速要求要有高质量的教育,要适应形势的,把我校办成高质量的学校,提高学校的竞争能力,实现学校的高层次的办学目标,教师是关键因此，坚持以先进的教育思想为指导，以素质教育为目标,以崭新的课改理念为准则，进行课堂教学，探索教育教学规律，提高教学效率。使我校教师与新课程同行,观念，交流研究,真正把素质教育落到实处。我校特制定本制度。二、教学研究理念以“一切为了学生的可持续”为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的*种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，、高效的教研机制，努力打

13、造学习型、研究型的教师群体.三、组织形式以学科组、年级组为主。四、教研活动内容深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师教学专业水*驾驭教材的能力，推进校本课程建设步伐。五、教研活动时间。周一下午治、信息技术科组、通用技术科组2。周二上午地理科组3周二下午英语科组4。周三上午体育科组周三下午化学、数学科组周四上午历史、历史与科组7周四下午语文、物理科组8、周五上午生物、音乐、科学科组9、周五下午美术科组1双周周四下午第八节文基理基11双周周五下午第八节校级学习(以科组为主)2.业余时间以学校为基点，充分展现教师个人的教学风采。六、教研形式以自我反省、同伴

14、互研、理论指导、听课评课为主要活动形式；以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动、活动化教研活动等多种教研形式。(）自我反省教师的自我对话,对自己行为的思考、省视、分析。制定个人教研计划、专业提高学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策.要求每位教师每学年上不少于节研究课,每位教师每学期听课达8节以上,教研组长听课达12节以上，教导主任每学期听课达5节,校极领导每学期听课达30节以上。教师每学期写教学反思、教

15、学随笔等10篇,研究性1篇。（2)同伴互研以教师提出的问题为研究内容，将问题带入教研组，以组为单位制定计划，开展研究。注重“以老带新”，提出在校本教研中有不同的呼声，在一个群体中有不同的思想，鼓励教师大胆质疑、批评,*抒己见。每学期学校不少于1次校本课堂教学研讨会,以不断促进提高。（)理论指导一方面提倡教师从专业的刊物和网络上学习和引进名家教研思想，另一方面采用“请进来”的方式,引进教育教学专家进行专题讲座，引进新的理念和教育教学思想，促进学校教师的专业。学校为教师开展教研提供硬环境.充分利用和校园网，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。（4）听课评课听课、评课活动是教师之间互相学习、互相

16、促进、共同提高的重要活动.听课、评课活动既是科任教师教学活动的重要组成部分,也是*科教研组开展教研活动的重要内容。学校将“随堂听课、课后互评、评后叙事”作为研常规.为使听课、评课活动成为科任教师的自觉行为,良好的教风,学校对听课、评课特作如下要求;校长、副校长每学期听课不少于0节.学校中层干部每学期听课不少于0节。科组长每学期听课不少于1节.科任教师每学期听课不少于8节。七、教研活动要求（1）、教研活动管理要求*组长做好教研活动计划、按计划组织好教研活动;科组要在学科组长的带领下,搞好每周一次的集体交流备课和每两周一次的业务学习,每次活动要有明确的目的。集体备课的主题是“钻研教材，钻研教法，体

17、现课标，内容包括交流下周的教学思路设计，交流本周教学的感悟与反思。集体教研的主题是“学习纲要，学习标准,交流心得,总结经验”，研究内容要有针对性、实效性，教学研究活动要有中心发言人,其他教师要做好补充发言.每学期每个教师要求做到阅读一本教育专著；参加一个科研课题或校本教研课题;写好一篇或教育教学经验、体会文章；上好一节公开或示范课。做好教研活动过程记录、做好教研活动总结；学校领导要深入年级组、学科组参加教研活动；*教研组活动情况及时汇总反馈;不断提高教研活动质量*科组成员均按要求积极参加教研活动；参加活动情况与期末教师评价挂钩。（2）、教研活动设计要求营造严谨、务实、宽松的教研氛围，改变教师教

18、学研究*自为战和孤立无助的状态,有效开展教师间的交流和合作研究.自我研究意识,养成理论学习和反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设能力，在研究状态下工作的职业生活状态。积极主动地争取专业人员的支持和指导。学科间的沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。每月利用校园网“专题论坛”进行交流一次。八、科研课题开展要求学校科研课题工作坚持实效性，坚持面向学科,面向课堂，服务于教育教学的指导方针。1。建设一支教育教学科研骨干队伍。学校科研骨干队伍由学科组长和具有较强研究能力的教师组成。2每个学科组在一定时期内至少选报一个科研课题。3规范课题研究过程，做到课程研究要有申报书、有

19、立项、有阶段性的总结、有成果、有专家监定。4.做好课题实验的中期检查工作和评选工作。5课题开题会,课题开题会是做出好课题研究工作的前提。开题会有专家、上级领导莅临指导课题工作。6举行课题实验公开课。课题实验公开课,是实验的重要环节,只有通过实验课，才能达到实验的目的,真正做到课题的实验为教学服务,为提高教学质量报务.教研活动管理规章制度1、*教研组每学期开学初学科成员会议，制定本学期学科活动计划，一式二份，一份自存,一份于第二周前上交教导处。2、一学期*教研组必须组织两次以上学科理论学习或教学经验交流。、建立一个全员参与的学科兴趣小组，制定具体活动实施计划,分工负责具体活动内容，教研组长负责监

20、督实施活动的顺利进行.为提高教学质量，学校鼓励教师个人组建班级学科兴趣小组。4、以丰富学生的课余生活，提高学校文化品位为宗旨,一学期至少举行两次不同类型的有创意的学生学科活动,所有活动均需提早一周部署实施程序,全员参与指导。凡竞赛类活动结果统一上报教导处发文公布。5、一学期至少组织两位以上教师开设课堂教学研究课,做好*道程序的落实工作。、凡组内成员参加上级教研活动,务必在校内安排一节示范汇报课。5。中学校本教研规章制度教育研究是提高教学质量，提高教师素质的重要手段和途径。学校教研工作在校长和教学处领导下开展工作，建立起四级教研网络校长室、教学处、课题组、学科组、备课组、教师。*级因明确自己的职

21、责和工作制度，学习党和国家教育方针，现代教育理论，端正教育思想,明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，以教师研究为主体，课堂为主阵地,课改中面临的*种问题为研究对象的以校为本的教研制度,开展教学研究和，*级工作制度如下一、学校领导教研制度。中层以上的行领导，无特殊原因者，都必须兼课，并以普通教师的身份参加*种教研活动，以身作则地执行学校、科组布置的*项教学工作任务。2行领导每学期在校内听课应不少于0节,分管教学工作的行领导应不少于25节.3.分管教学工作的行领导要当好*项教学试验的参谋者和组织者,要协助科组及时总结教学的情况.4.分管教学工作的行领导要全面掌握每位科任教师的教学工作情况(包

22、括教学思想、工作态度、业务水平、教学效果等等）。分管教学工作的行领导要经常了解学生的学习情况（包括学习目的、学习态度、学习方法、学习方面的建议和要求等等）；要定期学生座谈会,倾听学生在学习方面。行领导和师生共同研究教学工作问题，一定要本着平等相待、互相学习的态度，通过诚挚交流而达到共识。二、学科组（长）校本教研制度学科组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一,学科组长应在校长、教学处领导下负责组织领导本学科所有教学研究的全部工作.1、在学校规定的时间内,组织本科组的教师制订教学工作计划和撰写教学工作总结.、组织本科组的教师钻研本学科课程标准和教材,分析学生的学习状况,

23、研究教学方法的改进。、每学期确定一两个教研专题,组织本科组的教师围绕这些专题开展教学试验。、经常组织本科组教师交流教学经验，互相观摩学习。落实“新老挂钩措施。5、组织本科组的教师进修业务，不断吸纳新知识。6、组织本科组的教师努力探索考试命题科学化的途径。7、帮助本科组教学有成绩、教学有特色的教师总结经验，并加以推广.8、组织教师开展第二课堂活动，在全面方针的前提下，努力培养出“尖子生”。三、备课组（长）校本教研工作制度备课组长在科组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。1.每学期认真制订所在年级的学科教学计划、选修课计划和课外小组活动计划。2主持双周的集体备课活

24、动(每次不少于一小时)，力求做到“三备”、“三定”和“五统一”备教材内容、备教学对象、备教学方法;定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一双基、难点、重点、统一主要练习、统一教学进度、统一单元测试。协助科组长规划本年级的公开课,并按“构思-设计说课修改-实施-评价总结”的思路按时按质完成公开课的任务.4。掌握本年级本学科的教学情况,组织本组老师开展听课评课活动，不断改进教学方法和教学手段,提高教学效率.5。严格把好命题关.期中考、期末考要有命题说明和考试双向细目表,把握好试题的广度、难度和区分度,定好评分标准，组织好评卷、分析和统计工作。6掌握年级教学的重点,*年级有所侧重。高一级侧重

25、培养学科兴趣、学习常规、指导学习方法、培养学习习惯，落实双基并兼顾能力；高二级注意高一和高三的前后衔接;高注意课本、会考、高考三点成一线,基础能力相结合,以会考为起点，以高考为终点.7。认真组织和开展年级课外小组活动,落实培优扶差措施,做到时间、地点、内容、辅导老师“四落实.8做好本年级每学期重要练习、单元、期中、期末试题及其它资料的收集和整理,分类装订入盒，以备后用。9积极配合学校教学处和科组开展教学科研活动,每学年要有相应的研究课题,并有相应的教学在校刊或*市以上的刊物交流或发表。10年级质量目标管理，力争统考、高中学业水平测试、高考能取得好成绩。四、教师校本教研制度教学研究是提高教学质量

26、，教师素养的重要手段，教师是开展样本教研工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿，教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动，认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水*能力。1。按照学校的要求,依时制订教学工作计划的和撰写教学工作总结.2。认真备课,每节课都必须有完整的教案，教案必须写在教案本上.不允许无教案上讲坛、上课时拿“教参”当讲稿的现象继续存在。3。必须依时上课、下课。因故不能上课时，必须事前向教学处请假,由教学处将课程调整后学生,不得擅自布置学生自习离开课堂,否则作无故离岗论处。4.要认真布置和处理作业，作业批改可采用全改、抽改、讲评、公布答案等多种形式。必须保证每个学生的课外作业的批改量不少于50%。5。要认真对学生进行课外辅导；要诚挚、耐心地为学生解答疑难问题；要建立融洽的师生关系，一言一行，须慎防挫伤学生尤其是成绩差的学生的自尊心。要积极参加科组活动,尽心尽力做好科组分配的教研任务或课外活动任务。7.要坚持集体备课;要本着互相学习、共同提高的精神，互相听课。每人每学期在校内听课不少于20节。要按学校、科组的要求，认真命好试题。未经教学处同意，其中、期末考试不得擅用外来的试题。9不得叫学生改作业或评卷。0.业务进修,关心教改动态，为不断提高自己的教学效果，创造更大的工作成绩而努力奋斗。