智慧教室标准方案.docx

1、目 录一、智慧教室的时代定义3二、智慧教室的关键要素32.1在技术上基于大数据的学习分析技术32.2在途径上采取全过程动态学习分析和智能推送42.3 在应用上实现“云+端”的教与学应用42.4在发展上是大数据时代翻转课堂2.0发展的最新成果4三、智慧教室的主要特征43.1基于数据的教学43.2高效地教学53.3个性化的学习53.4合作探究的学习方式53.5动态开放的课堂53.6教学机智的课堂。6四、智慧教室的组成64.1 智慧教室的系统框架64.3 设备及系统介绍84.3.1 微云服务器84.3.2 移动端工具94.3.3 智慧课堂云平台14五、智慧教室的应用模式295.1传统课堂的教学模式2

2、95.2智慧教室的教学模式30六、智慧教室的价值326.1教的变革326.1.1、打破教室时空概念，实现优质教育资源共享326.1.2、面向学生“无黑板”教学326.1.3、立体化的沟通交流326.1.4、多元化的教学评价336.1.5、开放式的PPT制作与应用336.1.6、快速方便地制作微课336.2学的变革336.2.1、学生真正拥有学习自主权336.2.2、实现了永不缺课336.2.3、沟通交流无极限346.2.4、微课将不再是教师的专利34七、智慧教室的创新与应用特色347.1、基于“智慧教室”，实现课堂形式的变革347.2、基于学习数据分析，实现精准教学设计347.3、基于动态测评

3、，实现教学机智357.4、基于“微课”制作与推送，实现常态化应用357.5、基于教育大数据汇聚，构建区域“智慧教育”35八、智慧教室的配置清单368.1、硬件设施368.2 软件系统36壹学校智慧教室建设方案我国著名教育技术专家何克抗教授在解读国家教育信息化十年发展规划（2011-2020年）时指出：信息技术与教育深度融合的核心是实现“课堂教学结构的变革”。通过信息化手段实现课堂教学结构的变革，其前提是必须营造数字化教学环境。壹学校智慧教室提供了全方位的支撑“课堂结构的变革”数字化解决方案，以期构建新型的教与学的关系，实现信息技术与教育教学的深度融合。壹学校智慧教室是数字化校园应用的新产品，是

4、教育信息化走进学校、走进课堂、走进师生的必然产物。一、智慧教室的时代定义 所谓“智慧教室”，是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂环境（教室）。其实质是基于动态学习数据分析和“云+端”的运用，实现评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，全面变革课堂教学的形式和内容，构建大数据时代的信息化课堂教学模式。 智慧教室常态化应用的前提是具有先进、方便、实用的技术平台和工具。二、智慧教室的关键要素2.1在技术上基于大数据的学习分析技术对教学过程中生成的海量数据，用现代化的分析工具和方法对数据进行加工、挖掘和分析，基于数据分析的教学决策区别于传

5、统的教学评价模型和方法。此外，数据的分析过程也是自动化的，并可根据需求实时反馈分析结果。2.2在途径上采取全过程动态学习分析和智能推送通过课前预习测评深化学情分析，优化教学设计，便于精准教学；通过课中随堂测验数据分析和即时反馈，改进教学策略，调整教学进程；通过课后作业数据分析和资源推送，实施针对性辅导，实现个性化的学习支持。2.3 在应用上实现“云+端”的教与学应用采取“云+端”的服务方式，部署智慧教室的信息技术平台智慧教室。其主体由微云服务器、端应用工具、云平台等组成，通过教室内多种终端设备的无缝连接和智能化运用，打破了传统意义教室的黑板、讲台和时空概念，具备动态学习数据的采集和即时分析功能

6、，实现了教与学的立体沟通与交流，使传统课堂发生了结构性变革。2.4在发展上是大数据时代翻转课堂2.0发展的最新成果翻转课堂的基本要义是基于教学视频的应用将传统教学流程颠倒过来，从“先教后学”转变为“先学后教”。大数据时代强调数据分析，基于大数据等信息技术的全面支持，从一般性观看视频转变为课前预习及测评分析，从“先学后教”转变为“以学定教”，从对课堂的控制转向基于数据的动态分析和教学机智，从而实现智慧的课堂。三、智慧教室的主要特征3.1基于数据的教学传统课堂主要依靠教师的个人教学经验对课堂上学生的学习行为进行判断和制定教学决策，智慧教室根据学生学习行为大数据挖掘与分析来调整教学策略，用直观的数据

7、了解学生对知识掌握的水平，在课堂教学中实现了基于证据的教育新形态。3.2高效地教学利用现代信息技术打造智慧学习环境，用大数据构建高效课堂，大大提高了课堂教学效率。如通过情境感知、数据挖掘等方法可以提前预知学习者潜在的学习需求，在智慧教室中学习者通过资源订阅和智能推送的方式第一时间获取最新的学习资源，实现了教与学的立体沟通与交流。 3.3个性化的学习通过课前预习测评分析和课中随堂测验即时分析，准确把握每个学习者掌握知识的状况，实现对学生的个性化学习能力的评估，使老师对每一位学生的认知度更清晰，有针对性地制定教学方案和辅导策略，推送个性化的学习资料，制作针对一个人的“微课”，真正实现以学生为中心的

8、、“一对一”的个性化教学服务 。3.4合作探究的学习方式依据知识构建的需要，智慧教室中采取小组协商讨论、合作探究的学习方式，协作群组服务能够帮助有相同学习需求和兴趣的学习者自动形成学习共同体，就某个问题开展深入的互动交流，有利于实现对所学知识的意义建构。3.5动态开放的课堂“动态生成”是新课标提倡的一个重要理念。课堂本质上是一个动态开放的系统，随着互联网、移动互联等新兴信息技术在课堂教学中的应用，课堂系统超越了时空限制。智慧教室不是忠实地、封闭地传递和接受知识，而是鼓励课堂创新与开放，鼓励生成，积极为学生激发创新、发展智慧提供有利条件。3.6教学机智的课堂。课堂教学是千变万化的，再好的预设方案

9、也不能预见课堂上可能出现的所有情况。智慧教室要求教师要有随机应变的能力，根据教学进程中出现的新情况，基于动态学习数据分析和即时反馈，采取机智性行动，及时调整课前的教学设计，优化和改进课堂教学进程。四、智慧教室的组成壹学校智慧教室是讯飞皆成集独立开发的“微云服务器、移动平台端工具及智慧课堂云平台”三大应用为一体，具有重新定义智慧教室应用概念的全新解决方案。通过“云加端”的应用，实现了教室内多种终端设备的无缝连接和智能化运用，进而改变课堂结构，实现教与学的革命。其核心功能：在教室内，教师和学生可以通过多种移动设备（同时支持安卓、苹果、windows），在无需互联网的状态下，实现点对点的通讯与交互。

10、同时，教师可以通过大数据分析即时获取准确的学情信息，利用移动端设备直接书写，并将书写内容可分别投送到教室的投影仪、大屏幕显示设备或学生手持设备。如果教室联通了互联网，可实现课堂在线直播。教师也可以通过手持设备，将课堂教学全过程录制下来（声音、视频、PPT课件及板书等），形成新的教学资源，通过智慧课堂云平台实现资源云端共享。壹学校智慧教室让教室进入移动互联网时代，实现了教与学的立体沟通与交流，打破传统意义教室的时空概念，并重新定义了黑板、讲台等一系列传统意义上的教室应用。4.1 智慧教室的系统框架壹学校智慧教室包括了微云服务器、移动平台端工具及智慧课堂云平台三个紧密联系的产品或者应用。系统框架示

11、意图依据系统框架示意图，我们可以看出壹学校智慧教室分成了教室教学应用环境和智慧课堂云平台2个层面。首先是在教室教学应用环境内，教师、学生通过各种授课工具、微课工具、交流工具、作业工具、评价工具等应用，与微云服务器进行配合使用，完成了智能物联、数据交换、大数据分析、网络组建、计算和存储等技术工作，也保证了教学活动的正常顺利进行。智慧教室教学环境示意图4.3 设备及系统介绍4.3.1 微云服务器微云服务器智慧教室核心组件，除实现教学电脑同等功能，微云服务器可以在教室内构建以教室为单元的信息化环境，实现计算、存储和设备组网功能。在微云服务器构建的信息化环境下，教室内的教师和学生可以支持多种移动设备（

12、同时支持安卓、苹果、windows）组建局域网，在无需互联网的状态下，实现点对点的通讯与交互。如果教室联通了互联网，可实现课堂在线直播。微云服务器支持教师的手持设备（平板或智能手机）屏幕投送到教室的投影仪、大屏幕或学生手持设备。微云服务器可以将教师或学生的课件PPT或作业任务内容进行转换，生成移动端应用所需要的标准格式，同时微云服务器还完成动态评价的数据分析计算的工作。微云服务器教师也可以通过设备，将课堂教学全过程录制下来（音频、PPT及板书），形成新的教学资源，新生资源既是老师的个人教学资源，也是学校的校本资源。资源上传网络后，可以供学生点播和学习。在老师使用电子课件进行教学时，微云服务器可

13、以支持图片、文档、PPT等多种类型课件，尤其可以在手持设备上支持开放的PPT，可以对PPT进行任意书写、插入白板板书与推演，支持PPT的动画、视频的正常播放。主要系统功能： 可以同时支持多个终端接入，包括PC、笔记本电脑、上网本、平板电脑、智能手机。同时支持WindowsiOSAndroid跨系统接入。 支持手持移动终端的屏幕共享，支持屏幕同步音视频录制，支持终端轨迹、音频同步显示与录制； 支持课堂教学的互动，包括提问、答疑等； 支持电子白板功能和板书；支持同步显示与录制 在手持设备上支持开放的PPT，可以对PPT进行任意书写、插入白板板书与推演，支持PPT的动画、视频的正常播放 支持学校的教

14、学资源下载、播放、编辑等； 支持离网（无Internet外网）工作，可以独立存储微课资源、课件资源等，也支持本地资源上传学校平台。 支持无线组网，支持网络认证 同时支持教室局域网、外部Internet网同时接入，同步授课 支持与网络学习平台联通，实现录制微课汇聚与展示，支持学生点播，支持微课互动与评价4.3.2 移动端工具讯飞皆成为信息化教学研发了多种移动设备应用工具软件，包括了微课制作工具、互动工具、作业与动态评价工具等。4.3.2.1 微课制作工具讯飞皆成拥有核心技术与自主知识产权的微课制作工具“壹师壹生”，是通过云计算、移动端（云加端）等多项技术融合，为教师全新打造的集“上课、辅导、教研

15、与微课制作”一体的移动教学工具。壹师壹生是应用于移动终端（PAD、手机）的在线教学工具和微课制作工具，实现方便的授课和微课录制功能。壹师壹生将带来“教”的革命。微课工具-壹师壹生一、系统功能1) IOS、Android、Windows全支持：支持多终端系统2) 支持各种教学资源的网络下载、本地上传、拍照、视频、二维码的方式导入3) 微课制作一键完成：支持课堂教学过程中实时的微课录制，并一键完成；4) 支持PPT动画：支持PPT内动画、视音频的播放；5) 互动白板功能：支持随机插入白板。6) 板书、标注功能：支持教学过程中添加板书、标注功能，并能保留以供查看。7) 与微云服务器配合，可以完成无线投射实现移动设备屏幕的共享、课堂师生互动与学情数据动态分析二、工具优势 易会：上手容易，使用简单方便，刚接触5分钟内可以独立使用；素材导入及录制过程简单方便 易书：书写容易，板书方便，PPT随意书写，位置自由、内容自由、支持PPT动画、视频播放 易传：传输容易，一键上传，文件容量小，只有普通录屏的1%，1H约20M，便于移动学习易用：录制容易，一个