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1、浙江省普通高中学业水平考试语文模拟试题10浙江省普通高中学业水平考试语文模拟试题（十）一、 选择题 （本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）A. 狙击（z） 茶渍（z） 标识（zh） 绿林好汉（l）B. 联袂（mi） 混沌（hn） 肄业（y） 翘首以待（qio）C. 召唤（zho） 感喟（ku） 颤动（chn） 百战不殆（di）D. 包扎（z） 脚踝（hui） 隽永（jun） 载歌载舞（zi）2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 惩创 钟磬 提要钩玄 B. 秸杆

2、平添 名门旺族C. 精粹 亲睐 春风骀荡 D. 犹其 竣工 世外桃园3. 下列句子中加点的词语运用恰当的一项是（ ）A. 人民日报社副社长发文称，中国扶贫取得了举世注目的成就，谱写了反贫困历史上的新篇章。B. 里约奥运会上，女排姑娘们以顽强拼搏的精神和锲而不舍的作风感动了千千万万中国人民。C. 航空博物馆里的歼敌机前人流不绝如缕，孩子们非常兴奋，纷纷用相机拍下这难忘的画面。D. 据调查，燃煤电厂、供热厂、钢铁厂等重工业的燃煤和尾气排放是当仁不让的第一排放源。4. 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 中国接连在空间对接以及深海探潜上取得重大突破，不但是中国科技发展史上的一个里程碑，而且显示出大国

3、崛起的战略眼光。B. 专家指出，近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。C. 中西部地区劳动力扩大，而东部地区的薪酬吸引力在下降，两种因素共同作用，导致东部地区出现某种程度上的“民工荒”现象。D. 良好的生态环境意味着清洁的空气、干净的水源、可靠的食品、安全的环境，这本身是种公共产品，理应由社会治理主体提供。5. 依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）保护传统村落是延续中华文脉的重要工作，需要政府的支持，甚至通过立法来加以 。人与人之间要想减少误会，和谐相处，那么加强彼此 是非常重要的。由于工资低、待遇差，春节过后，众多零售企业出现了一

4、线员工 的状况。A. 保障 沟通 紧缺 B. 保障 勾通 紧缺C. 保证 沟通 紧俏 D. 保证 勾通 紧俏6. 下列最适合作这则材料标题的一项是（ ）2017年4月15日，外国友人在丰子恺纪念馆拍摄丰子恺漫画学校的学生创作漫画环保袋。当日，来自法国、德国、墨西哥等13个国家的17位外国友人，来到浙江省桐乡市，参加“快拍快播，外国友人看桐乡”活动，参与体验传统民俗文化。他们用相机、手机记录下精彩瞬间，用自媒体照片、短视频的形式向海内外展示桐乡的人文风情。A. 浙江桐乡：学生创作漫画环保袋 B. 浙江桐乡：向海内外展示人文风情C. 浙江桐乡：外国友人参加快拍快播活动 D. 浙江桐乡：外国友人体验

5、中国传统文化7. 古人常按长幼排行的次序来取字，下列四兄弟长幼顺序排列正确的一项是（ ）孙权，字仲谋 孙策，字伯符 孙匡，字季佐 孙翊，字叔弼A. B. C. D. 8. 下列句子中与例句句式相同的一项是（ ）例句：以为凡是州之山水有异态者A. 乃设九宾礼于廷 B. 夫晋，何厌之有C. 客有吹洞箫者 D. 此小大之辩也9. 下列句子翻译不正确的一项是（ ）A. 寻蒙国恩，除臣洗马。不久又蒙受国家恩命，拜官受职洗马。B. 此非孟德之困于周郎者乎？这不正是曹孟德被周瑜围困的地方吗？C. 君子生非异也，善假于物也。君子的本性和一般人没有不同，不过是善于借用外物罢了。D. 郡之贤士大夫请于当道，即除逆

6、阉废祠之址以葬之。苏州的贤士大夫在大路上请愿，希望能修治已被废除的魏忠贤生祠旧址来安葬他们。10. 下列对永遇乐京口北固亭怀古的赏析，不恰当的一项是（ ）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？A. 上片即景抒情，由眼前之景联想起孙权、刘裕和自己以往的英雄业绩，由此感叹壮志难酬。B. 下片追述了历史上的沉痛教训，以此来告诫统治者：北伐必须正确把握时机，轻举妄动必将误国。C. “凭

7、谁问：廉颇老矣，尚能饭否”一句用廉颇的故事，来表达自己因为积极备战、不逢迎权贵而不被重用的愤慨之情。D. 本词用典贴切，寄意深远，既表达了对国事的忧心忡忡，又表达了对自己不能建功立业的感慨。阅读下面的文言文，完成1113题。九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦軍氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以

8、陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。（选自烛之武退秦师）11. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 若使烛之武见秦君 若：假如。B. 秦、晋围郑，郑既知亡矣 既：已经。C. 微夫人之力不及此 微：卑贱。D. 因人之力而敝之，不仁 敝：损害

9、。12. 对下列句子中加点虚词意义与用法的理解，不正确的一项是（ ）A. 若亡郑而有益于君 于：介词，和B. 阙秦以利晋 以：连词，而C. 焉用亡郑以陪邻 焉：疑问代词，怎么D. 既东封郑，又欲肆其西封 其：代词，代晋国13. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）A. “以其无礼于晋，且贰于楚也”，交代事件原因，暗示事件背景，为全文发展作铺垫。B. 烛之武虽有满腹牢骚，但他深明大义，以国家利益为重，最终临危受命，完成任务。C. 文章极为出色地写出烛之武的善于辞令：处处为秦着想，甚至不惜牺牲郑国的利益。D. 文章在叙述故事时处处注意伏笔与照应，同时写得波澜起伏、生动活泼、详略得当。14.

10、 念奴娇赤壁怀古多处使用衬托的手法，下列分析不恰当的一项是（ ）大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。A. 用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托出周瑜的才能。B. 词中“小乔初嫁了”一句，用美貌的小乔反衬周瑜的青春年少、才华横溢。C. 周瑜“雄姿英发”，词人自己功业无成却“早生华发”，在相互的映衬中，抒发了无限的感慨。D. 将英雄豪杰置于赤壁景色之中，以雄奇的景衬托英雄的

11、业绩，创造出一种旷达雄浑的意境。阅读下面的选文，完成1516题。逻辑是关于思维形式的科学。但是，这句话不能倒过来说成“关于思维的科学就是逻辑”。因为，以思维作为研究对象的科学远不止逻辑。比如，哲学、心理学、生理学等等，都要研究思维。那么，逻辑研究思维和其他研究思维的科学有何不同呢？于是，我们必须进一步指出：逻辑是关于思维形式的科学。逻辑并不研究思维过程的一切方面，它只从思维过程中抽象出思维形式来加以研究。所谓思维形式，就是思维的类型，又叫思维形态。它是思维认识世界、反映世界的形式。思维的基本形式有三种类型：概念、判断、推理。思维形式和语言形式总是联系在一起的。因为思维是看不见、摸不着的东西。有

12、谁能看见一个人在想什么？又有谁能摸得着一个人在怎么想？人的思维过程或思想结果只有用语言表达出来，别人才知道。思维形式必须与语言形式相对应。思维的基本形式有概念、判断、推理，语言的基本形式有词和词组、句子、句群。一般说来，概念由词或词组表达，判断由句子表达，推理由复句或句群表达。这就是人们常说的思维形式与语言形式的对应关系。我们以下面的幽默为例，来分析思维形式与语言形式之间的对应关系。不值一块钱英国文学家肖伯纳在一个晚会上，独自坐在一旁想着自己的心事。一位美国富翁非常好奇，他走过来说：“肖伯纳先生，我愿出一块钱来打听您在想什么。”肖伯纳抬头看了一眼这富翁，略加思索后说道：“我想的东西不值一块钱。

13、”富翁更加好奇地问：“那么，您究竟在想什么呢？”肖伯纳笑了笑，回答说：“我在想您啊！”我们可以将肖伯纳的如上思维过程，用典型的逻辑语言整理表达如下：我想的东西不值一块钱；那位富翁是我想的东西；所以，那位富翁不值一块钱。在这个思维过程中，每一思维形式，都与特定的语言形式相对应。这一思维过程，从思维形式上看，是由三个判断组成的一个推理；从语言形式上看，则是由三个句子组成的一个句群。其中，画横线的部分，从思维形式上看，分别都是概念；从语言形式上看，则分别是词组。对于任一思维过程来说，逻辑所要研究的，仅仅是包含在其中的思维形式，即概念、判断和推理。所以，我们在懂得“逻辑是关于思维的科学”的基础上，必须

14、进一步懂得：“逻辑是关于思维形式的科学。”（选自谭大容笑话、幽默与逻辑）15. 下列有关“逻辑”的说法，不正确的一项是（ ）A. 逻辑即思维，以思维为研究对象的学科就是逻辑。B. 逻辑学与哲学、心理學、生理学等属于并列关系。C. 逻辑只是抽象出思维过程中的思维形态来进行研究。D. 逻辑的研究对象就是概念、判断和推理三种类型。16. 下列说法符合原文意思的一项是（ ）A. 从画横线的句子可抽离出基本逻辑：P=Q，A=P，那么，A=Q。B. 画横线的句子从思维形式看，只包含了判断和推理两种类型。C. 画横线的句子中每一种思维形式基本与特定的语言形式相对应。D. 只有理解了句群与词组的意义，逻辑思维

15、的形成才有现实基础。二、 填空题 （本大题3分）17. 根据语境，填写名句。（每小题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分）（1） 杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此有直接描述的句子是： ， 。（2） 辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐气势和战功的句子是： ， 。（3） 师说中韩愈用为子择师和自己不从师作对比，直接点明自己的态度的句子是： ， 。（4） 赤壁赋中“ ， ”两句，借助具体形象，运用夸张、想象的手法，把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然泪下。三、 简答题 （本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分）阅读下面的选文，完成1

16、819题。甲：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（节选自朱自清荷塘月色）乙：好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩意，可是北平的“草花兒”很便

17、宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！（节选自老舍想北平）18. 赏析甲文中的画线句。 19. 请结合语段概括朱自清先生与老舍先生的散文语言特色。甲文：乙文：四、 写作题 （本大题40分）20. 阅读下面的材料，根据要求作

18、文。近段时间，一个“才子”、一个“佳人”陆续成为朋友圈里的刷屏人物。前者是赵雷，一位民谣歌手，凭着一首成都一举成名；后者是武亦姝，一名中学生，在央视中国诗词大会上一鸣惊人。赵雷、武亦姝有两句话，格外令人印象深刻。一句是，“人生需要不断感动，才能守住那些始终干净的东西”；另一句是，“文化在我们每个人身上的烙印终归会显现出它的力量”。对此，你有什么看法？请写一篇文章。【要求】 自选角度，自拟题目。明确文体，但不得写成诗歌。不少于600字。浙江省普通高中学业水平考试语文模拟试题（十）参考答案一、选择题1. C。A项，狙j。B项，混hn。D项，载zi。2. A。B项，秸秆，名门望族。C项，青睐。D项，

19、尤其，世外桃源。3. B。A项，“注目”应该换成“瞩目”。C项，不绝如缕：多形容局势危急或声音细微悠长。D项，当仁不让：原指以仁为任，无须谦让，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。语境“燃煤尾气排放”与“当仁不让”感情色彩不符。4. A。B项“切忌”与“不要”双重否定否定不当。C项“劳动力”与“扩大”搭配不当。D项“安全的环境”包括了“水源”“空气”“食品”等内容，概念重合。5. A。保障：一般跟权利、生命、财产等；保证：确保既定的要求和标准。勾通：暗中串通，含贬义；沟通：指使彼此通连，相通。紧俏：商品销路好，供不应求；紧缺：（物资等）因短缺而供应紧张。6. D。7. B。古代兄弟排行按

20、“伯仲叔季”的顺序来排列。8. C。例句与C项都是定语后置句。A项，状语后置句。B项，宾语前置句。D项，判断句。9. D。“请于当道”应翻译为“向当政官员请示”。10. A。没有联想到“自己以往的英雄业绩”。歌咏孙权、刘裕等的功绩，是为了与南宋统治者的怯懦形成对比，借此进行讽刺和劝诫。11. C。微：没有。12. A。于：介词，对。13. C。“甚至不惜牺牲郑国的利益”错误。14. B。应为正衬。15. A。以思维作为研究对象的科学远不止逻辑。16. A。B项，“画横线的部分，从思维形式上看，分别都是概念”，不仅包含判断和推理两种形式。C项，原文为“每一种思维形式都与特定的语言形式相对应”，不

21、是“基本”。D选项，文中无表述。二、填空题17. （1） 万里悲秋常作客 百年多病独登台 （2） 金戈铁马 气吞万里如虎 （3） 小学而大遗 吾未见其明也 （4） 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇三、简答题18. 运用比喻，“如鬼一般”“像是画在荷葉上”，化抽象为具体，增强了形象感。通感，将视觉形象化为听觉形象，光与影仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，把景写活了。同时，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听两相烘托，增强了意境美。19. 甲文：凝练明净，细腻秀丽、典雅；多用叠词，节奏感强；多用比喻，生动逼真。乙文：生活情趣浓厚，活泼俏皮，几近天真；儿化音及“愧杀”等词体现口语化特点。四、写作题20. （略）