六年级下学期数学计划.docx

1、六年级下学期数学计划20132014学年度第二学期小学数学科教学计划镇 （场）： 乐 平 镇 学 校： 保 安 小 学 班 级： 六 年 级 任课教师： 钱 志 亮 一、基本情况分析上学期期考成绩统计班级ABCDE六年389513学生基础知识与基本技能状况四则计算大部分同学能掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行整数、小数和分数的四则计算以及四则混合运算的运算，基本能运用运算定律进行简便运算，但能力不强，小数除法、混合运算的计算更弱。相当部分同学不会选用简便的方法来计算。逻辑思维对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。能根据解决问题的需要，收集

2、有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力，有负数的意识。但很少主动把课本知识与生活结合起来。几何图形知识与空间观念部分同学的空间思维能力较好，对图形的剪、移、并能较好地理解，所以明白公式的推导。学习了圆等平面图形和长方体、正方体的体积但也有部分同学空间观念较差，所以对公式的推导理解不深，只能靠死记硬背，有的连公式也记不清。解应用题多数学生对一般较简单的两步应用题较易解答，对分数百分数应用题有一定的解答思路，知道解答步骤，能解答有关圆周长和圆面积的实际问题。但部分同学分析、审题解题能力不强，未能正确找出题目相等的数量关系，解题无从入手，不会检验。学习态度、方法、兴趣、习惯等状况大

3、部分学生学习比较认真，学习态度较好，课堂上能认真听课和思考，积极探讨数学问题，认真完成作业，学习习惯比较好；但有一小部分学生还没有养成良好的学习习惯，学习目标不明确，态度不够端正，上课有时出现小动作、开小差，不能集中精神听课，缺乏学习的兴趣，不爱思考，作业比较马虎，部分学生有欠交作业现象。其它对基本情况的分析从整体上来看，学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，数学基本功扎实，有一定的分析问题，解决问题的能力。其中学习比较突出的有10人，处于中间水平的一班有12人、下水平的有6人。个别学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，贪玩，作业不能按时独

4、立完成，且应付思想较严重。根据上述情况，本学期将本着抓两头促中间的原则，努力搞好教育教学工作，把差生的转化工作做为工作重点，力争使学生学习成绩都有所提高。二、本学期教学目的要求1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁

6、的良好习惯。三、教学措施及教改教研专题教学措施1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后

7、进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。教改教研专题及措施教研专题：使学生获得亲自参与研究探索的体验措施：1、创设开展数学活动的良好情境，激发学生的学习积极性。2、在课堂教学实践中大胆实验、积极探索。3、 教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。4、教给学生正确的学习方法，让学生学会学习。5、精讲多练，培养学生的综合能力。四、单元教学计划单元名称第一单元：负数教学时间3课时教学要求1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知

8、道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数学和生活的紧密联系。3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学重点难点关键重难点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法，体会数轴上正、负数的排列规律。理解0既不是正数，也不是负数。会在数轴上比较正数、0和负数的大小是难点。学生知识能力缺漏状况及补救措施不足：负数是新的教学内容学生的负数知识空白。 措施：结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。教学内容及教时安排1、负数的认识 2课时2、负数的复习 1课时教具与学具课件、温度计、贴图尖子生智能训练及帮

9、助中下生赶队措施尖子生训练：增加训练量，要求喂得饱，课后练习题要求全都过关，指导他们买合适的配套练习，多练多做，寻求解题规律，使成绩更优异。中下生赶队：设计合他们做的习题，深浅适中，下断循环反复，总结经验，务求巩固。第二课堂1、深入了解负数在日常生活、生产中的应用2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。教改教研实施选取学生熟悉的生活教材，加深对负数意义的理解。教学信息反馈单元测试等级评定ABCDE人数主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第二单元：圆柱与圆锥教学时间9课时教学要求1、 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高。2、探索并掌握求圆柱的侧面积、

10、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形的关系，发展学生的空间观念。教学重点难点关键重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性 关键：认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，弄清圆柱、圆锥表面积、体积的计算学生知识能力缺漏状况及补救措施不足：空间观念不强，推理能力较差 措施：应用教学平台课件与实物相结合，让学生直观地掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体

11、积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。教学内容及教时安排1、圆柱 6课时2、圆锥 2课时 整理和复习 1课时教具与学具课件、直尺三角板、 圆柱、圆锥的实物及模型、小黑板尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生训练：让他们来推导计算公式，加大训练量，除做好课本的习题外，还设计一些有创新性的题目给他们做，扩展他们的智力范围。中下生赶队：因人而异，设计练习，由浅入深，循序渐进，树立他们的信心，培养学习兴趣，并加强辅导，掌握计算公式。第二课堂制作圆柱体和圆锥体教改教研实施培养学生的观察动手能力，提高空间观念教学信息反馈单元测试等级评定ABCDE人数主要成绩、问题及简要分析：四、单元

12、教学计划单元名称第三单元：比例教学时间14课时教学要求1理解比例的意义和基本性质，会解比例。2理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。5认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。6渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点难点关键重点：理解比例的意义和基本性质，正比例和反比

13、例的判断， 难点：分析应用题的已知条件和所求问题，确定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。 关键： 熟练数量关系式，正确判断正反比例。学生知识能力缺漏状况及补救措施不足：内容比较抽象，学生的抽象思维能力不措施：使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。 教学内容及教时安排1、比例的意义和基本性质 4课时2、正比例和反比例 4课时3、比例的应用 5课时4、整理和复习 1课时自行车里的数学 1课时教具具学课件、小黑板、直尺。尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生

14、训练：增加练习量，设计一些实际问题。让学生运用学过的知识解决，随完成课本习题外，还多做创新性的题目，提高思维能力。中下生赶队：加强练习，提高他们的解比例能力，让他们重新树立信心，然后循序渐进，解答简单的问题。第二课堂研究自行车里的数学教改教研实施采用“激励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。教学信息反馈单元测试等级评定ABCDE人数主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第四单元：统计教学时间2课时教学要求1、 会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息

15、，能够正确统计结果。2、 能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。教学重点难点关键重点： 学会看统计图表，通过统计表回答问题难点： 会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。关键：从统计图中提取有关信息分析结果作出判断。 学生知识能力缺漏状况及补救措施不足： 学生对统计图不进行认真分析，从而做出错误的结论或判断。补救措施： 在制图时一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定要进行认真分析，找出问题的症结教学内容及教时安排 统计 2课时 节约用水 1课时 教具与学具课件、小黑板尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生：

16、对已学过的统计表、统计图作用、制法全面复习，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。中下生：加强对统计图的认识，基本读懂统计图表、作用和制法。第二课堂走进社会了解相关信息，制作统计图教改教研实施培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。教学信息反馈单元测试等级评定ABCDE人数主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第五单元： 数学广角教学时间3课时教学要求1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了 解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。2.

17、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。教学重点难点关键重点： 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。关键：关键：能否将这个具体问题和“抽屉问题”联系起来，能否找到问题中的具体情境和“抽屉问题”的“一般化模型”之间的内在关系是影响能否解决该问题的关键。 学生知识能力缺漏状况及补救措施不足： 学生的分析问题能力不强，枚举、假设的解题法不习惯。补救措施：借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，有培养学生的“模型”思想。引导学生先判断是否属于用“抽屉原理”的范畴，再思考寻找隐藏在背后的“抽屉问题”的一般模式。教学内容及教时安排数学广

18、角 3课时 教具与学具课件、三组文具和四枝铅笔。尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生： 有意识地培养尖子生的“模型”思想。 掌握“抽屉原理”应用这个原理解答相关问题。中下生：辅导他们学习抽屉问题，解答简单的问题。第二课堂了解“抽屉原理”在日常生活、生产中的应用教改教研实施采用多种形式的解题方法，感受数学的魅力，提高学生的学习数学的兴趣。教学信息反馈单元测试等级评定ABCDE人数主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第六单元：整理和复习教学时间27课时教 学 要 求1. 比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的

19、四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检验和验算的习惯。2. 巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。3. 掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。4. 掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些

20、计算平均数的实际问题。5. 进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点难点关键重点： 梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。关键：做好知识梳理，应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。加强概念间的理解、比较、分析。学生知识能力缺漏状况及补救措施不足：内容广，学生的知识缺漏大遗忘多。补救措施：复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面向

21、全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。教学内容及教时安排1、数与代数 10课时2、空间与图形 9课时3、统计与概率 4课时4、综合应用 4课时教具与学具教学平台、课件、小黑板尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生：增加练习量，设计一些实际问题。让学生运用学过的知识解决，随完成课本习题外，还多做创新性的题目，提高思维能力。中下生赶队：加强练习，提高他们的解比例能力，让他们重新树立信心，然后循序渐进，解答简单的问题。第二课堂教改教研实施教学信息反馈单元测试等级评定ABCDE人数主要成绩、问题及简要分析：五、学期教学进度表周次课 次备 注1P1P92P10P163P17P224P23P315P32P386P39P467P47P548P55619P626710P68P7011P71P7512P76P8113P82P8914P90P9615P97P 10316P104P11017P111P11618P117P12019综合总复习20综合总复习21期末复习考试