语文版一年级上册教案.docx

1、语文版一年级上册教案语文版一年级上册教案【篇一：s版语文一年级上册教案】 语文一年级上册教案 1 观察人体识汉字 教学目标 1指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”个生字。会写“人、口、八、目”个字。学习“撇”、“捺”、“横折”三种笔画。 2辅导学生会背儿歌手足口耳目。 3引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。 教学重点 能正确书写四个会认字，并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教学流程 第一课时 1课件：出示街头、学校的情景，让学生认一认，说一说认识哪些字。 2小组讨论：这些字你是怎么认识的？ 通过小组讨论，全班交流，引导学生了解汉字，初步掌握这些汉字的识字方法。 3说一说，识字有些什么

2、用处？ （1）学生回答。 （2）老师总结。 师：识字可以帮助我们与人交流，帮我们读故事，玩电脑?识字的用处可真大，今天就让我们一起开始有趣的识字旅行吧。 二 观察人体认识生字。 1出示生字卡。 请学生观察生字“人、手、足、耳、目、口”，认识的同学当小老师，领同学们读这些字。 2请学生观察自己的同桌，再观察书上的图，看看自己有什么新发现。小组之间可以自由讨论。 3小组汇报观察结果。 选一位同学作为中心发言人，其他同学可以补充。 4小结：表扬说得精彩的小组，鼓励勇敢发言的学生。 三读儿歌，巩固生字。 1请同学们用自己喜欢的方式读儿歌，可以自己读，可以和同桌配合读，还可以以拍手歌的形式唱出来，不认识

3、的字借助拼音多读几遍。 2朗读大擂台。全班同学进行朗读比赛，读得最好的同学当小老师领全班同学读。 3请学生遮住拼音部分，自由读课文。 （1） 找出自己读不准的字。 （2） 请其他同学帮忙认识这些字。 （3） 解决了问题的同学读一遍儿歌，给小老师听，以表示感谢。 （4） 问题：手和脑有什么用呢? （5） 读一读“语文百花园一”中的“背一背”，要求熟读成诵。 4出示本课生字及相关人体图，设计三个梯度的练习题。 （1）正确读出生字的字音。 （2）用本课生字组词。 （3）选择自己喜欢的生字组词造句。 难度不同的练习题根据学生自身情况，由学生自由选择，让不同程度的学生都能体验成功的快乐。 5小结表扬。

4、第二课时 一、教师示范书写本课四个生字。 1说一说：你认为哪个字最漂亮，你记住它的笔顺了吗？如果记住了就教给同桌，不记得的举手，老师去告诉你。 2请四个小老师分别讲讲四个字的笔画和笔顺。 二、 指导书写。 1老师示范写，讲解写字的笔画特点，认识田字格。2学生自练，小组互评。 3每小组选出一份优秀作业，全班展览，选出自己认为最好的一本，评一评。 2看画识字真有趣 教学目标 1指导学生认识“火、鸟、上、飞、鱼、中、虫”7个生字。会写“上、月、日、马”4个字。学习“横折钩” 、“竖折折钩”两种笔画。 2辅导学生背诵红日圆圆、鸟儿天上飞两篇短文。 3培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。 教学重点 能

5、正确书写四个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 课时安排 两课时。 教学流程 第一课时 一 动画引入，激发兴趣。 1播放课件：出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说图上出现的是什么？ 2出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及对应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字，我们今天的文字很多都是象形字。 3导入新课。 二 自读课文，认识生字。 1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2用“”和“”，分别找出这一课中的会认字和会写字，再反复拼读。 3同桌之间互相读读，互相纠正读音。 4指名读课文，纠正

6、读音。 5让学生遮住拼音，自己自由读课文，看看是否能读准字音。 6出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 (1)让学生读句子。 (2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7小节表扬。 三指导学生识字。 贴出八个会认字和四个会写字。 1师：这些字中，你认为哪些字最容易读？你能不能读一读？ 2学生选择一个字来组词。（可组两个或三个词语） 第二课时 一完成复习题。 1请学生观察“语文百花园一”中的认一认，说一说。想一想，这些图和字有什么关系？ 2小组说一说。 3每组选一位发言人汇报你们组的讨论结果。 二指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。 1出示四个字，让学生说一说，你认为哪个字

7、最难写？ 2师导：谁能帮助他把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）。 3指导书写。 （1） 教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。 （2） 学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否 写对，笔顺是否正确，写字姿势是否规范等）。 （3） 师生互评互赏。（写的好的给予表扬，奖励，不足之处要及时指出，纠正）。 三做游戏，巩固学会的字。 游戏: 摘果子。 1出示一幅画，“苹果树”。树上的苹果是一个个字。 2让学生摘果子：你会读哪个字就摘哪个果子，并带大家读一读。3总结。 通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。 3我在家里

8、贴字卡 教学目标 1指导学生认识“电、话、沙、发、书、刀、写”7个生字。会写“小、山、刀”3个字。学习“竖 钩” 、“竖折”两种笔画。 2引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。 3留心观察周围事物，丰富自己的见闻。 教学重点 能正确书写3个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 课时安排 两课时。 教学流程 第一课时 一认识自己的家。 1看课件，出示家里的各种用品、摆设及生词。 师讲解：今天，老师请大家到我的家里去做客，来，老师带领大家参观一下。 2导入新课。 师：同学们，你的家怎么样？愿不愿意带老师和同学们到你的家里参观一下呢？ 二. 认识生词。 1.分小组读词语，用自己的方法自学生词

9、。 2.小组汇报自学结果。 可以引导学生用以下几种方法： (1)读一读，小组长抽卡片检查。 (2)会读会认的学生当小老师，讲解自己的记字方法。 3. 全班交流识字方法。 (1)每组把自己识字中遇到的难记的字出示出来。 (2)其他同学帮助记这些字。 4. 老师介绍一种新方法，引导学生看情境图，把学过的词做成字卡，贴在家里的各种物品上，家里有 的而书上没有写出来的，同学们可以请家长帮忙。请同学们用画笔画出你的家，并在画出的物品旁写上它的名字，下一节课把你的画带来，带大家参观你的家。 第二课时 一小组展示自己画的作品，并向其他同学讲讲自己的家和认识的新字。 1. 小组内交流。 2. 每组推荐一位同学

10、给全班同学讲一讲。 二 猜词游戏。 出示表示各种家庭用品的词的卡片，一个同学说一个同学猜，通过游戏巩固本课的生字词，激发学生的学习兴趣。 三学习本课生字的笔画笔顺。 1. 请三位会写的同学在黑板写这三个字，请其他同学注意它们的笔顺，书写方法。 2. 说一说，你认为谁写得最好，为什么？ 3. 老师示范写。 4. 学生练习写三个字。 5. 小组互评互赏。 四 游戏，生字总动员。 1. 同桌组合，一个同学用生字组词，另一个同学用词造句。 2. 小结鼓励。 语文百花园一 教学目标 1引导学生通过读儿歌，加减笔画认字，积累词语。 2通过口语交际锻炼学生的语言表达能力。教学重点 1第二题这样记字真有趣。

11、2第六题说说心里话。 课时安排两课时。 教学流程 第一课时 一 激趣导入。 师：同学们，这一节课老师来和大家一起做智力游戏好吗？名字就叫“我是聪明星”。全班同学分为四个小组，每小组答对一题可以加一面小红旗，红旗最多的小组获胜，每个小组可以给自己起名字，并喊出自己的口号。 二这样记字真有趣。 1课件展示：青蛙博士出题，小朋友们，你能给这些字加一笔变成另外一个字吗？ 第一组：十； 第二组：大； 第三组：木； 第四组：刀。 2每组至少说出一个。 3自读儿歌。 4想一想：你可以试着编几句吗？ 5课件出示：青蛙博士给获胜组插红旗。 三照样子，说一说。 1师：同学们，过节是一件让人非常高兴的事，那你知道他

12、们是在过什么节日吗？有答案的同学赶快抢答。 2课件展示：过元旦时，过儿童节时，过劳动节时，过国庆节时的情景，边播放边请各组同学抢答，答对的由青蛙博士插红旗。 3想一想：你还知道哪些节日？在这些节日里人们会有些什么活动呢？ 四读一读。 1青蛙博士提出朗读要求。 （1） 读准字音，不掉字、添字。 （2） 有感情。 （3） 可以用自己喜欢的方式朗读。 2每个同学自己练习。 3每组派一位同学读，达到朗读要求的加红旗。 五总结鼓励。 师：通过刚才的比赛，我们评出了今天的“聪明星”及“优胜组”，请同学们把热烈的掌声送给 他们。 第二课时 能说会道 说说心里话 一引入。 师：开学已经一个多月了，大家已经从小

13、朋友变成了小学生，你觉得上学有趣吗？今天我们就来说说 心里话。 二老师来当小记者采访同学。 老师可以从以下问题开始引导学生。 (1)你喜欢学校吗？ (2)你最喜欢的老师、同学是谁？ (3)你觉得最有趣的课是什么？ (4)你觉得上学有趣吗？为什么？ 三小组里说一说。 小组里大家来选出小记者，对其他小组成员进行采访，并轮流转换角色，让每个同学都充分交流、表达。 四总结。 师：上学有趣吗？大家讨论得非常热烈，今天晚上大家还可以把你一个月来在学校听到的、 看到的、有趣的事，讲给爸爸妈妈听。 第二单元 花朵 教学目标 1、 指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。会写“火”字，学习新笔画“点

14、”； 2、 指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文； 3、 引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。 重点难点 1、 重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”； 2、 难点：从读中感悟祖国的美。 课时安排 一到两课时 教学过程 第一课时 预习：读课文，思考课文写了什么内容，画出本课要求会认的字和会写的字。 一、导课 1、 看图说话。（屏幕显示：星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。）你喜欢这幅画吗？为什么？ 2、 今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文花朵。 3、 读课题，你有什么问题想提出来呢？或者你想知道些什么？ 二、初读课文、读准字音 1、 自由读课文，边读边用

15、笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后 虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。 2、 同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。 3、 再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 4、 四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指 导和帮助。 三、识记生字，指导书写 1、（出示诗中带拼音的生字词：花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有 没有认识新朋友？ 2、自己认读，多读几遍。 3、读给同桌听。 4、去掉拼音还会读吗？自己先试试，再齐读。 5、（只出现生

16、字：花 朵 星 是 空 节 的 们）现在，谁还会读？师指名读后再开火车读，请读得好 的同学当小老师带读。 6、你能给哪个字找个朋友？用自己喜欢的词再说话。 7、你是怎样记住这些生字的？能把好方法教给同学们吗？ 8、指导书写“火” 四、再读课文，感知内容 1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？ 2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。你又知道了什么（或发现了什么）？ 3、你最喜欢哪一句？反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。 4、师生合作，老师引读：星星，是（ ）；焰火，是（ ）；我们，是（ ）。 5、诗中出现最多的一个词是什么？什么是“花朵”？为什么“星星”、

17、“焰火”、“我们”是花朵？其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。 6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。 五、理解课文，进行延伸 1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！老师先来（示范）： 2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵? 3、小组合作，集体朗诵。 板书设计： 共同的家 教学目标【篇二：人教版小学语文一年级上册教案全集(126页)】 入学教育 教材简析： 本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题

18、，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。 教学目标： 1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。 教学重难点： 重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等） 教学过程： 第一课时 （一）、联系实际，启发谈话。 1、 教师以谈

19、话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。） （二）、仔细看图，指导观察。 1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。 （三）、说话演练，体会感情。 谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老

20、师，怎么说？（找小朋友进行演练。） （四）教儿歌。 上学校 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 背上我的小书包， 高高兴兴上学校。 第二课时 （一） 出示图片2，引入激趣。 出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？ (二)激发学习兴趣，培养学习习惯。 1、 观察图2：请你说说看到了什么？ 2、 整理：a、小朋友坐得很端正。 b、小朋友听得很专心。 c、桌上的学习用品只有铅笔盒。 d、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。 3、 培养学习习惯。 （1）、提出要求。 （2）、教师示范。 （3）、学生演练，教师检查、指导。 （三）、教学儿歌。 上课了 丁零零，上课了

21、， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。 汉语拼音第一单元 1. a o e 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音

22、及、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1?学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。 3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重

23、点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母 1?看图引出单韵母，板书“”。 2?教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

24、学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。 3?再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。 4?学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音

25、，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2?跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3?跟着老师读一读，说一说。 （六）学习声调 1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 2?练习读、o、e的四声。 (1)顺序读，变序读

26、。 (2)二、三声对比读。 (3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。 （七）巩固练习。 1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 （九）游戏巩固； 1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既

27、有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 （十）课堂总结：表扬本课表现好的同学 （十一）家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字. 第二课时 一、教学目标 （一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。 （二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。 二、教学重点、难点 （一

28、）巩固练习a、o、e四个声调的练习。 （二）学会书写a、o、e三个字母。 三、教学过程 （一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读） （二）教写a、o、e三个单韵母。 1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。 2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。 3教学生书写。 （1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方

29、起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 这个单韵母念什么？【篇三：人教版一年级上册语文教案】 入学教育 教学要求 1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

30、教学重点 使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。 教学难点 学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。 课前准备 我们学校的图片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1知道自己是一名小学一（1）班的小学生了。 2学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。” 3会简单的自我介绍：我是小学一（1）班的小学生。我们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64位同学。 4.了解日常的课堂常规。 教学重点 在老师的指导下看懂图意。 教学难点 学会自我介绍。 教学过程 一、启发谈话，学会问好 1（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小