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1、公务员考试行测练习文章阅读392019年公务员考试行测练习：文章阅读（39） （一）我曾运用复杂科学的方法分析制度问题，认为制度应当包括体制和机制两个方面。体制是指系统在某一时间点所处的状态和结构，机构则是指系统演化的过程和动因。由于系统是动态的，处于不停的演化之中，因此单靠权力分析、利益集团分析、规范分析等静态的结构分析方法来研究它是不够的。正如著名的制度经济学家诺斯一针见血指出的，“我们生活在一个经济变迁的动态世界中，但我们的理论却是静态的。” （二）制度可以经由强制性制度变迁（他组织作用）而产生，也可以通过诱制性制度变迁（自组织作用）而演化。按照复杂性科学的观点，对经济的运行而言，既定的

2、制度规则能稳定交易主体的预期。在既定的制度框架下，交易主体之间都知道对方会按照什么规则来行动，因为大家都相信对方是理性的。如果确实如此，那这一制度就是适当而稳定的。如果在既定制度框架下，交易主体难以发挥作用，难以将商业机会变为现实，那就说明这一制度需要加以改变，正是通过这样一个制度环境与市场主体之间的相互影响和作用，造成自组织作用和他组织作用的结合，推动着经济的发展和演化。1.1.根据第一段内容，关于“体制和机制”，下列说法错误的是（ ）。 A.体制是不变的目标，机制是实现目标的途径 B.体制是静态的，机制是动态的 C.体制和机制相互依存 D.体制和机制同属于制度1.2.根据第一段的内容，关于

3、“我们生活在一个经济变迁的动态世界中，但我们的理论却是静态的”这句话，下列说法正确的是（ ）。 A.经济是不断变化的，理论是始终不变的 B.世界是不断变化的，理论是始终不变的 C.理论研究与经济发展的实际情况相悖 D.理论研究落后于经济发展的实际情况1.3.关于第二段中划线部分的内容，下列说法没有被提到的是（ ）。 A.适当的制度无需做改变 B.适当的制度可以将商业机会变为现实 C.不适当的制度需要加以改变 D.适当的制度有利于交易主体发挥作用 人体血管内的血液昼夜奔流不息。然而一旦血管出现小破口，流出的血液便会在短时间内凝固（coagulation），以阻止更多的血液流出。这种神奇的保护机制

4、涉及一大串连锁反应，已知参与其中的物质多达数十种。如同多米诺骨牌一样，参与凝血反应的因子 ，层层递进，经过一系列级联和放大效应最终使得纤维蛋白原转化为纤维蛋白，正是由于后者的出现，液态的血液才慢慢转变为胶冻状并不再流动。 参与凝血反应的因子多数为蛋白质，它们在肝脏合成、降解和失活，因而肝脏功能的好坏将直接影响人体的凝血功能，肝功能差的患者常常会出现皮下淤血。除此之外，肝脏合成某些凝血因子还少不了一种营养素的帮助这就是维生素K。 维生素K的促凝血作用是在1934年被一位名叫达姆（Henrik Carl Peter Dam）的丹麦科学家发现的。1929年，达姆在一项针对小鸡的实验中注意到了某种异常

5、：当食物中长期缺乏脂类时，小鸡开始有自发出血的现象。达姆采集了鸡的血液，发现鸡血的凝固时间大大延长了。这说明脂类食物中可能存在未知的促进血液凝固的物质。5年之后，达姆确认麻籽中富含这种止血物质，并将这种物质命名为“凝血维生素”或维生素K。 维生素K参与凝血因子，的合成。作为谷氨酸羧化反应的辅因子，维生素K能够确保肝脏产生足够的正常凝血因子，继而保证凝血反应正常进行。天然维生素K（K1和K2）不溶于水，因而需要从富含脂类的食物（如动物肝脏）中摄取。但是正常情况下人体并不会缺乏维生素K，因为还有部分维生素K（K2）可经肠道细菌合成。维生素K的吸收依赖胆汁，因此当胆汁流动的管道（胆管）被结石或肿瘤阻

6、塞时，患者常常会发生维生素K缺乏，继而产生凝血障碍。新生儿肠道菌群尚未完全建立，维生素K的合成能力不足，容易缺乏维生素K而产生出血症状。针对上述人群的出血，补充维生素K会取得很好的止血效果。2.1.填入文章第一段划横线处最恰当的一项是（ ）。 A.相互依存 B.紧紧相连 C.环环相扣 D.彼此交集2.2.下列有关“维生素K”的说法正确的是（ ）。 A.只在人的肝脏合成 B.存在至今不足百年 C.血管破裂时起作用 D.保障凝血因子的合成2.3.文章最后一段提到的“上述人群”不包括（ ）。 A.新生儿 B.肝病患者 C.胆管结石患者 D.胆管肿瘤患者2.4.普通人并不需要补充“维生素K”的主要原因

7、在于（ ）。 A.可由食物获取或由肠道生成 B.这种维生素不能与水相融 C.一般很少发生血管破裂现象 D.人体肠道内菌群非常丰富2.5.下列作为这篇短文的标题最恰当的是（ ）。 A.维生素K的凝血作用 B.维生素K的发现 C.人体自身的凝血功能 D.一种参与凝血的因子 阅读下面文字，完成下列各题。 工业化时代，学校的模式映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景，这种教育为工业时代标准化地制造了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多，而数据将火热地穿梭在其中，人

8、与人（师生、生生）的关系，将通过人与技术的关系来实现，正如在2013年的春节，你要拜年，不通过短信、电话、视频、微信，还能回到20年前骑半个小时自行车挨家挨户拜年的年代吗？大数据时代，无论你是否认同技术丰富了人类的情感，技术的出现，让我们再也回不到从前了。 一个学生考试得了78分，这只是一个“数字”；如果把这78分背后的因素考虑进去：家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等，把它们和78分联系在一起，这就成了“数据”。大数据与传统的数据相比，就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨

9、论,过于集中在在线教育(远程、平板、电子、数字）,这正像任何一个科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林演的自动吃饭机，多媒体时代人们最先想到的是游戏。在线教育本身很难改变学习,在这场教育革命的浪潮中,由在线教育引发的教育由数字支撑到数据支撑变化(教育环境,实验场景, 时空变化,学习变化,教育管理变化等等),确是很多人没有在意的巨大金矿。 教育环境的设计、教育实验场景的布置，教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和决策，这些过去靠拍脑袋或者理念灵感加经验的东西，在云、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。教育将继经济学之后，不再是一个靠理念和经

10、验传承的社会科学和道德良心的学科，大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。目前的经济，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系也逐渐转向人与数据之间的关系。若干年后的社会的竞争是以服务和创新为核心的，然而我们的教育还围绕着减少犯错和标准化的魔咒。大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成，而人才培养和个性化将主要由学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性的培养方式。这将使教育摆脱工业化时代的模式。3.1.下列关于大数据教育的表述，符合原文意思的一项是（ ） A.工业化时代的教育标准化地培养人才，导致人才的个性和创新性不足，这样

11、的弊端直接催生了大数据教育 B.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等 C.以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益，但不少人没有对它给予应有的关注 D.大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学，而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学3.2.下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是（ ） A.教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用等由数据支撑 B.老师与学生、学生与学生甚至他们与家长，社区交流的大量信息得以处理为数据，可以丰富教育资源 C.将优质课堂教学资源传送到教育发展

12、滞后的学校，学生们在校即可同步学习，扩大优质资源的覆盖面 D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个体化辅导，从而最大可能地实现每个人的进步与成功3.3.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”，而是对数字及其相关资料、信息进行处理所形成的“数据” B.大数据教育时代，随着教育时空的变化、学习场景的变革，情感交流和思想教育将会出现新的情况 C.工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才，难以适应后工业化大数据时代经济社会对人才的需求 D.大数据教育由网络完成标准化教育，而学校主要承担个性化人才的培养工作，教师需求量将大为减少 （一

13、）我们想把思想作成条理系统，也很不容易。写的时候，有时觉得千头万绪，纷如乱麻，不知怎样才能理出一个纲领来；有时思潮汹涌，争先恐后地要一齐倾泻纸上，不知先写哪一句为是；有时思想主旨，有似断了络索的井底银瓶，再也钓它不起；有时找不到中心点，像人入太空，失去了重量，轻飘飘地没法落脚。苦思良久，好容易思想上了轨道了，又好容易能顺利写下去了，又好容易一篇文章脱稿了。自己再来读读：这一句话意又过于晦涩，应涂去另找显豁些的。那一句又重复了，爽性给删了去。这一段文字应该放在后面或中间，才不致显得脚轻头重，那么来移置一下吧。那一段文字好像是孤立的，与全篇不能连贯，还要加上几句，或点窜一下，文章的脉络才得贯通，删

14、改了又删改，琢磨了又琢磨，虽不能臻于“毫发无遗憾”之境，大体上总算可以见人了，这才誊清以为定本。 （二）写过以后，自觉平日游积脑中的思想，借笔墨的疏导，竟变成了一股活泼的泉源，未成形的思想，居然取得五官百骸，变成了一个有生命的婴儿。其轻松愉快，必有不可胜言者。4.1.第一段中划线部分的内容描述的是写作中的（ ）的过程。 A.确立主题 B.谋篇布局 C.语言表达 D.确定详略4.2.根据这篇短文的内容，第二段划线部分“未成形的思想，居然取得五官百骸，变成了一个有生命的婴儿”的寓意为（ ）。 A.思想有了活力 B.思想有了条理 C.思想有了形体 D.思想得到倾诉4.3.上述这篇短文所讨论的主要议题

15、是（ ）。 A.如何写好文章 B.如何修改文章 C.写作可以整理思想 D.写作的艰辛和快乐 人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。 在地质史上，风力对草原带的风化物质进行筛选分类：凡搬不动的粗大砾石，留在原地形成砾石戈壁滩；颗粒适中的粗沙和细沙被吹移到附近就聚集成沙漠；颗粒微小的粉沙细土和微尘，则被强上升气流扬上天空，作中长距离的输送。我国黄土高原

16、的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的，华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海，使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃，因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦，但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加，然而由于沙尘含有碱性，又可中和大气中酸性物质，减少酸雨的发生。 风是地球上空的传送带，它将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇，便能结合为云，最终化作降水。可见，沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要角色，而且在全球的水循

17、环上也扮演着重要角色。可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。 然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原区。在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变：原来有沙漠的地方沙漠扩大了；没有沙漠的地方沙漠产生了；内陆河流程缩短，水量减少，沼泽地消失；河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之，在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速

18、度，一连串的灾害也就由此产生。 哥德说过：“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。5.1.下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是 （ ）。 A.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙现象 B.沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程 C.从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果 D.沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的5.2.下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是 （ ）。 A.沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用

19、 B.沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用 C.沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减少酸雨的发生 D.沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色5.3.下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是（ ）。 A.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送 B.森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变 C.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒 D.在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度5.4.根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）

20、。 A.沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用 B.风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高 C.既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生 D.大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然 1.1.答案: A 解析: 此题属于细节判断题。 由文章第一段“体制是指系统在某一时间点所处的状态和结构”可知体制是一种暂时的稳定的状态，而非“不变的目标”。B、C、D项都可从原文得知。 故正确答案为A。 1.2.答案: D 解析: 此题考查语句理解能力。 作者引用诺斯的话是对“系统是动态的因此单

21、靠静态的结构分析方法来研究它是不够的”的补充说明，意为使用静态的研究方法无法全面研究动态的经济状况，即理论研究落后于经济发展的实际情况。A、B项偷换概念，静态的研究方法并不等于“理论是始终不变的”。C项“相悖”也够不准确。 故正确答案为D。 1.3.答案: A 解析: 此题为细节判断题。 分析划线部分可知，“无需改变”的说法无法从文中得出。B、C、D三项正确。 故正确答案为A。 2.1.答案: C 解析: 根据后面的“层层递进”可排除A、D；观察B、C，显然C更符合语境，前后搭配连贯。故正确答案为C。 2.2.答案: D 解析: A项，“维生素K”也可从食物中摄取，表述错误；B项错误，“维生素

22、K”一直存在，而发现时间不足百年，表述错误；C项，“维生素K”可促进凝血因子的合成，血管破裂时起作用的是凝血因子，表述错误；由C项分析可知，D说法正确。故正确答案为D。 2.3.答案: B 解析: 根据就近原则，可知“上述人群”对应前面两句，包括新生儿、胆管结石和胆管肿瘤患者。故正确答案为B。 2.4.答案: A 解析: 由“但是正常情况下人体并不会缺乏维生素K，因为还有部分维生素K（K2）可经肠道细菌合成”可知，A说法正确。故正确答案为A。 2.5.答案: C 解析: A、D明显不对，属于偷换概念，维生素K只有促凝血作用；B项是对第3段的概括，不全面，排除。故正确答案为C。 3.1.答案:

23、C 解析: A项中传统教育的弊端与大数据教育的产生并没有因果关系，由文中第一段最后一句话可以看出，技术的出现不可逆转地发展着大数据教育；B项张冠李戴，由原文第一段“大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。”与原文第二段“大数据与传统的数据相比，就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点”对比可知，选项说的是大数据的特点而非大数据教育的特点；D项偷换概念，原文说的是“大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。”而非第二门，用排除法。故本题答案选C。 3.2.答案: C 解析: A、B、D选项在文中第三

24、段第一句、第一段倒数第二句、第一段第二句皆有提及，而C选项凭空捏造，与原文无关，故选C。 3.3.答案: D 解析: 由原文第四段倒数第二句可知，大数据教育可能使得“标准化的教育将转向网络完成，而人才培养和个性化将主要由学校承担”，但不能直接推断出“教师需求量将大为减少”，故D项错误。 4.1.答案: B 解析: 此题考查细节判断。对划线部分内容的分析应该抓住其中的一些关键词句，如“纲领”“先写哪一句”“思想主旨”“中心点”等，这些关键词所描述的显然是写作中要规划的几个内容，也是“谋篇布局”的情形。正确答案为B选项。ACD三项都只强调了某一个方向，不够全面，排除。故正确答案为B。 4.2.答案

25、: B 解析: 此题考查隐含主旨。由划线句前面的“疏导”可知，作者此处论述的是通过写作将平日游积的思想变成“条理系统”即让思想有了条理。故正确答案为B。 4.3.答案: D 解析: 此题属于表面主旨题。 把上述短文分为两部分来看，第一部分“把思想作成条理系统，也很不容易”，表明写作过程中，要经历写作的痛苦，对于思想主旨把握的痛苦，对于结构文章的痛苦，时常需要删减、修改已写的内容，才能使脉络贯通。第二部分写完文章以后，忽觉内心思想得以疏导，“其轻松愉快，必有不可胜言者”，表现的是写作后的愉快。结合这两方面，D项正确。A、B、C三项概括不全。故正确答案为D。 5.1.答案: A 解析: 此题属于细

26、节判断题。 本题考查的实质是要给“沙尘暴”下定义。如果明确这一点，只有选择A项，它首先说明“沙尘暴”是“天气现象”，这种天气现象形成的原因是“风将大量沙尘卷起”，造成的结果是“使空气混浊，能见度小于千米”，这些都是解释“沙尘暴”作为一种天气现象所必不可少的因素。故正确答案为A。 B项说沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程，只是一种描述性的说法，不能算作真正意义的解释，故排除。C、D项都只说明了“沙尘暴”形成的原因，也不能算作准确的解释。 5.2.答案: B 解析: 本题属于细节判断题。 B项说表述不符合原文的意思，因为沙尘暴并不是由沙尘逐渐积聚形成的，更没有起到

27、保持生态平衡的作用，所以应该是理解错误的选项。 A项说沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用，基本上是用原文中的句子，符合文中原意，可以排除。C项除“能使大气中的酸性物质得到平衡”对原文略有改动外，其余基本上是用原文中的句子，也可以排除。D项说沙尘不仅在土壤的分布与补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色，只是对原文作了一些简化，并没有实质性的改变，因此也可以排除。 故正确答案为B。 5.3.答案: A 解析: 本题属于细节判断题。 本题围绕“加剧沙尘暴灾害的原因”，列出了四种表述，文中多次提到“在人为活动的干预下结果造成生态巨变”，“在受到人为因素的干扰后一连串的灾害也

28、就由此产生”，“大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的”等等，这些信息足以说明：“加剧沙尘暴灾害的原因”肯定与人有关，与人的活动有关。 B项这些变化显然是人的活动造成的，应该是原因之一。C项显然也与人的活动有关，也可以排除。D项也是人的活动造成的，也可以排除。这样，B、C、D三项都与人的活动有关，应该说都是正确的，都可以排除。只有A项“强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送”，只是地质史上的一种现象，是风力对草原带的风化物质进行筛选分类后的一种结果，因而不是加剧沙尘暴灾害的原因，故正确答案为A。 5.4.答案: C 解析: 本题属于细节判断题。 A项推断的依据是原文中

29、“澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国”，但原文只是说“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处”，并不能从中推断出“因而必将被人类所利用”这一结论。B项推断的依据是原文中“风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆”，从这两句话也不能推断出“这将会使海平面逐渐升高”的结论。D项推断的依据是哥德说的“大自然是不会犯错误的”，但不能由此推出“因此人类应当顺应大自然，不要企图去改变大自然”的结论。按照D项的说法，人类在自然面前是无能为力的，显然是不正确的。 C项“人的活动加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生”是基于全文立论的，符合作者的本意，故正确答案为C。