清华版五年级信息技术上册全册教案.docx

1、清华版五年级信息技术上册全册教案清华版五年级信息技术上册全册教案 第一、四 逐帧动画制作弹性球教案 设计思想：根据多年的Flash教学经验，为了让学生更好地理解动画的制作原理，为了让学生更清楚地认识几种帧的用途，为了给学生提供更好地后续学习的基础，才设计了本节的内容。 教材分析： “初识FLASH动画软”一共分为三个模块： 1、Flash界面； 2、分析Flash动画； 3、制作简单的Flash动画。 本人根据学生的实际情况和动画制作的需求，在教学中将该节分为2时，第1时认识FLASH窗口，能熟练而灵活应用绘图工具，认识帧的分类，分析FLASH动画，并能制作简单的逐帧动画“弹性球”；第2时，制

2、作“节日”动画。之所以这样安排，主要是基于以下考虑： Flash逐帧动画原理与动画的制作原理最为接近，也最容易为学生所接受，现在学习是最佳时机； 本教学设计是第1时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了FLASH软的界面，掌握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。 本主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。 学情分析：我们学校的学生之间电脑操作基础水平有较大差异，富有想象力、创造力的占少

3、数，根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学，给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。 一、教学目标 1知识目标：让学生理解逐帧动画的制作原理；让学生理解普通帧、关键帧、空白关键帧的分类；掌握复制帧的操作方法；了解“混色器”、综合运用Flash进行动画创作。 2能力目标：通过观察篮球运动分析动画、制作动画，培养学生观察、分析和解决问题能力，提高学生综合运用所学知识的能力，让学生能够制作基本的逐帧动画。 3情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情；给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成

4、就感，树立自信心。 二、教学重、难点 普通帧、关键帧、空白关键帧的分类；综合运用所学的Flash知识进行动画创作。 三、教学方法 本采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。 四、教学准备 在教学过程中，将运用网络教室，教师制作篮球运动动画。 五、教学过程设计与分析 （一）导入 师：拿出一个篮球，这是什么？篮球！你们喜欢打篮球吗？喜欢打篮球的同学举手？教师演示拍篮球，学生观察后说一说篮球发生了怎样的变化？请一位学生拍一拍。想在flash里实现这个动画效果吗？学生说想。我们今天就一起学习在flash里制作弹性球动画。 帧的

5、分类，逐帧动画的概念，展示。 （二）设置任务，合作探究 任务一：制作“弹性球”图形 1教师演示画弹性球。启动flash窗口。 师：刚才同学们已经知道了，这个动画包含了一个图形，弹性球。在制作动画前，我们要先制作 “弹性球”图形。 2学生练习画弹性球。 任务二：制作“弹性球”动画 1、请一位同学到前面示范拍篮球，篮球在接触地面、弹起的瞬间形状发生了哪些变化？ 生：学生分析篮球运动的五种形态。一个篮球由上向下运动，而且篮球在落下先是被压扁，然后逐渐恢复原形并向上弹起。 2、教师演示制作弹性球动画。 刚才的练习中同学们已经画好了自己的弹性球，我们再仔细观察一下弹性球的运动变化，通过观察，你能知道制作

6、弹性球的运动变化需要多少个关键帧吗？ 设计思想：此刻学生不一定说对，教师可以根据学生说的进行制作演示或出示，直到引出需要个关键帧。 第1关键帧 第2关键帧 第3关键帧 第4关键帧 第关键帧 出示结论：各关键帧的运动形态及位置对照表 关 键 帧 运 动 形 态 位 置 第1关键帧 准备落下 屏幕上方 第2关键帧 落 下 屏幕下方 第3关键帧 压 扁 屏幕下方 第4关键帧 恢复原形 屏幕下方 第关键帧 弹 起 屏幕上方 师：同学们再仔细观察，在这个关键帧中，有哪两对关键帧是完全相同的？ 生答：第1关键帧和第关键帧相同，第2关键帧和第4关键帧相同。 师：当我们遇到要使用完全相同的关键帧时，我们可以用

7、“拷贝帧”和“粘贴帧”命令进行复制。请同学们看老师是怎样复制的（教师边讲解边演示两种复制过程）。 师：通过复制，即能使两个关键帧完全相同，同时也节约了我们的制作时间。 3师：下面同学们就用这种方法试着做弹性球的运动动画。 （学生操作，教师个别指导，可以让做的快学生帮助慢的同学。） 设计思想：制作弹性球落地后弹起的动画是本的重点和难点，这部分即包含了本的新知识“复制帧”的操作方法、锻炼学生综合运用能力的环节。因此，为了能让学生提高综合运用的能力，本环节我只对新知做简单的讲解和介绍，更多的是让学生自己去观察和发现问题，并通过合作去分析和探索解决问题的方法，从而提高学生的综合运用能力。 （三）综合练

8、习，分步提高 （学生练习，师巡视，注意收集有创意的动画作品。） 设计思想：此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针对学生的差异情况，我设计三个层次的任务目标：基本目标为再做一遍“弹性球动画”，要求全班同学都能完成；提高目标为制作后练习，要求大多数同学完成；再提高目标为自主创作，要求少数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务目标，这样，不同差异的学生都能完成学习目标，即能让学生享受成就感，树立自信心，同时也达到了分步提高的效果。 （四）展示优秀作品。 作品评价：自我评价、生生评价、教师评价。 （五） 总结 学会在flash里制作弹性球动画，字动画。 （六） 教学反思 本节

9、注重了以学生为主体，教师为主导的原则，通过创设情境，让学生自己发现问题，并通过自主学习、合作探究的学习方法分析问题和解决问题。在教学过程中，充分注意了学生差异的问题，设计了逐层递进的学习任务，在完成学习任务的同时，让学生感受到成功的喜悦，激发了学生学习的欲望，树立了自信心。 第二、三 “节日”逐帧动画教案 教学目标： 1、知识目标： 让学生理解flash动画的制作原理 让学生理解逐帧动画的制作原理 2、技能目标： 让学生灵活应用普通帧、关键帧、空白关键帧 让学生能够进行图层的基本处理 3、情感目标： 激发学生制作flash动画的兴趣 培养学生的创新意识，锻炼学生的思维 教学重点： FLASH动

10、画制作原理 各类帧的概念，各类帧的基本操作 图层的概念，图层的基本操作 教学难点： 逐帧动画的应用 教学过程： 本教学设计是第2时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了FLASH软的界面，掌握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。 本主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。 教师活动 学生活动 设计意图 A导入 【提问】重大节日一般我们都喜欢放焰火庆祝是吗？ 【提问】今天我们制作一个fl

11、ash动画作品庆祝你喜欢的节日，好吗？老师做了一个夜晚的庆贺场面的作品，大家一起欣赏，注意观察动画中有那些变化？ 【操作】播放。 【回答】是 【回答】好 欣赏动画“节日” 【回答】焰火、字变化 激发学生的学习兴趣，启发学生观察动画中的变化元素。找教案 http:/zhaiaan 动画原理：由一系列相互关联而有区别的静态画面组成，按照一定的速度顺序播放这些静止的画面，在视觉上形成了连续变化的感觉。 【逐帧动画】每个相互关联而又有变化的静态画面，一个关键帧一个关键帧的绘制。 任务： 【操作】播放组成部分。 【提问】剖析一下刚刚的一段话，看“节日”动画中静态图片，注意观察这些图片之间有什么区别？ 【

12、回答】图片中焰火、字都有变化。（位置变化） 剖析“节日”，对学生进行详细讲解。 1、字颜色变化。 2、背景焰火颜色变化。 请同学们尝试制作。 有的嫌效果慢，有的嫌效果快怎么办！应该怎么解决？ 掌握过渡帧、空白关键帧、关键帧的应用。 完善自己的作品，还可以增加其它动画，体现自己的创意。 如：字制作成打字效果等等。 通过这个作品的制作，大家能够理解和应用各类帧，并制作逐帧动画。 教学反思：本节的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、逐帧动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作部分可以酌情删减一些，比如第二个焰火，或者祝福语，只要不影响过渡帧、关键帧、空白关键帧的学习。 最后学

13、生的作品中添加了月亮的圆缺变化，心心相连，小汽车跑动，小人欢舞等等动画，充分展示了学生的奇思妙想。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。 第五形状渐变动画形状补间 教案 教学内容 讲授的是形状补间动画的知识，通过制作形状补间动画，掌握Flash X基本动画制作的操作方法。 教材简析 本节学习如何制作形状补间动画，是动画制作中一个重要技能。 1、知识目标 （1）理解创建形状补间动画的基本原理； （2）、能够绘制图形； （3）、能正确完成补间动画的制作

14、； （4）、制作作品后，能够将影片导出。 2、能力目标 （1）掌握创建形状补间动画的方法； （2）能通过模仿完成形状补间动画的制作； （3）培养学生自主学习和探究学习的能力； （4）提高学生的实践操作能力、字理解能力和创新能力。 3、情感目标 （1）激发学生学习信息技术的兴趣； （2）培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。 教学重难点 教学重点：形状补间动画的创建方法 教学难点：形状补间动画的创建方法。 教学准备 网络教室、教学实例、 Flash 2004。 教学过程 一、情景导入： 上，同学们好，动画小天地，变幻大舞台，大屏幕上这惊奇的魔幻变化，老师只用了两个

15、图形两分钟就完成。想知道其中的奥秘吗？那就是我们这节要学习的“形状补间动画” （出示本节题：形状补间） 二、形成概念 在FLASH舞台上直接绘制的图形，就被称谓“形状”，而“补间”是什么意思？就是只要画出开始和结束的两幅关键帧形状，中间帧的变化由谁补充完成？）对，计算机。这就是形状补间动画的基本概念。 在起始关键帧中插入或绘制一个图形，在结束关键帧更改该图形或绘制一个图形，计算机根据两帧中图形的关系创建的动画，称为“形状补间动画”。 四、剖析例： 要想成为动画大师，第一步你要学会分析别人的作品，（打开程序） 我们就以开篇那个“魔幻万花筒”动画为例，（边说边打开程序），看看“形状补间”动画究竟有

16、什么样的奥秘。这个Flash档，请同学们观察并思考下面的问题： 问题一：补间动画一共用到几个关键帧？分别位于第几帧？都是什么形状？ （哪个同学回答？2个，第1帧是个虚线框，第2帧是个圆形） 问题二：在时间轴上拖动鼠标，中间的帧上能不能看到形状的变化效果？ （能） 问题三：两个关键帧间有一条什么样的线？ （绿色带箭头的实线） 五、自主探究： 通过观察我们对对补间动画有了初步的了解，现在，我们仍然以这个“魔幻万花筒fla”为例，同学们分四组分别动手做如下四个实验： 实验1，将结束帧中的圆改为其它颜色，修改完成后，执行播放命令查看效果。 实验2、将结束帧中的圆改变大小和位置，修改完成后，按“回车”查

17、看效果。 实验3、删除第2帧的形状，你看到时间轴上有什么变化？再换一个形状会怎么样？ 实验4、选中第一关键帧，打开“窗口属性”，或者按TRL+F3,打开“属性面板”,将补间选择为“无”看看有什么变化？ 1小组做实验1，其余各组依次类推。实验同学注意，删除或者修改后可以通过撤销命令或者按trl+Z键恢复刚才的操作，善于记住并使用快捷键。 （时间到） 现在请各小组推选一个同学演示并说明你的实验过程，好，第一小组先。其它小组的同学请认真学习、认真掌握。 2组的同学你们也选一个代表，演示并说明你的实验过程。 3组起一个同学 4组选一个同学，做一下演示说明。 （老师边演示边点评）刚才4个小组分别做了演示

18、说明。老师补充几点，一组同学做实验1时，选择形状是在舞台上用框选的方式选择，我们还可以通过在时间轴上单击关键帧直接选择，或者通过快捷键trl+A选择,通过混色器修改颜色，拖动鼠标就可以改变它的位置，而要改变大小，选择“任意变形工具”就可以删除，改成其它任意的形状。可以回车察看效果，trl+F3撤销操作。 刚才，我们每个小组只进行了一项实验，那么根据刚才的学习，请同学们以最快的速度将其余的三个实验全部完成。 六、归纳总结：（大屏幕） 通过刚才我们一系列的探究实验，想一想，一个成功的形状补间动画，应该具备的基本构成要素有：_个关键帧，_个形状，一条_样的连线？ 形状补间动画的功能： 实现两个图形之

19、间的自动过渡变化。变形的灵活程度低于逐帧动画。 通过刚才我们的探究实验，我们发现形状补间动画可以实现两个图形之间的很多变化，请同学们想一想你探究的变化有哪些？ 颜色、形状、大小、位置 七、新知引路： 刚才同学们只是分析了老师的作品，而要想自己当大师就必须掌握形状补间动画的三个制作步聚。 大屏幕出示： 1、在起始关键帧，插入一个形状； 2、在时间轴动画结束处创建或选择一个关键帧，制作新的形状； 3、单击起始关键帧，打开属性面板（trl+F3），将补间选择为“形状” 八、小试身手： 根据刚才的归纳总结，请同学们自己动手，制作一个圆变方的动画和太阳变月亮的动画。制作要求：（请看大屏幕） 1、打开“”

20、菜单，执行“新建”（或者TRL+N）命令，新建一个Flash档。 2、第1关键帧处绘制一个形状为蓝色的圆形； 3、第1帧处插入一个关键帧，形状为红色方形。 （五分钟时间学生练习制作，老师巡回指导） 九、信息交流： 各小组同学可以相互交流一下制作经验，然后修改自己的作品。（3分钟） 十、技能提升： 1、刚才我们在第1帧处插入了一个关键帧，形成一个圆变方的形状补间的动画。那么，能不能在圆变方之后再插入一关键帧，将方变成其它任意的形状，从而形成连续的形状补间动画呢？下面请各小组的同学们讨论并试验一下。 （3分钟时间小组内讨论试验） 刚才，老师观察了一下各组同学的实验，有的在第30帧处有的在第0帧处加

21、的关键帧，有的在方的后面变成一条线，有的变成了矩形。有的变的五花八门。总之，同学们的实验很大胆，结果很成功。现在请三组的那位同学演示并说明一下你那个方型变毛毛虫是怎么制作的。 通过实验我们可以得出：同一个关键帧既可是前一个动画的结束关键帧，也可以是后一动画的起始关键帧。看我们同学探究的精神非常值的肯定，勇于探究并且大胆实践这是成为动画大师的品质。 现在给同学们3分钟的时间，进一步完善一下你的作品，然后以“变形fla”为名保存在自己的夹中。 十一、经验分享： 大屏幕显示：痛苦的滋味只能个人品尝，而成功的喜悦则需要他人的分享。 我们刚才完成并保存的这个Flash档只能在flash程序中播放，如何让

22、别人分享你成功的喜悦，特别是在网络上、在QQ空间中都能欣赏到你的作品呢？这就需要把我们的档导出为影片，发布出去。请同学们 “导出影片”，将作品以默认的名字保存在自己的夹中。导出成功后。将作品通过网络教室提交给老师。 十二、畅所欲言 通过本节的学习，请同学们谈一谈，你都有哪些收获呢？你说，你说。通过同学们的发言，看出同学们知道了形状补间动画的定义、构成要素，功能和制作步骤，学会分析别人的作品，能够绘制图形；能完成补间动画的制作；作品完成后，能够将影片导出。看，只要付出努力，人人都能当大师。 十三、后延伸： 另外本节的档，同学们还可登录学校网站，进行下载。 十四、教学反思 只限于让学生做出图形的变

23、化，应该让学生也尝试做出字的变化，照片的变化等，发挥学生创新能力的培养。 第六 动作渐变动画 教案 一、 教学内容分析 本节针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起，学会如何让运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。 教学重点： l 将图片转化成元的方法； l 对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元、设置图片的透明度； 教学难点： l 图片转化成元后再进行透明度的调整的操作方法； 时安排：1时 二、 教学对象分析 本节的教学对象是小学生。在前阶段教学中，学生通过第五节“万花筒

24、” 等动画，制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握了动作渐变动画的原理和方法。 经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐，因此，教师应在前开发设计Flash在线学习资网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。 三、 教学目标 1、知识与技能 （1）掌握将图片转化为元的方法； （2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元、设置图片的透明度； （3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法； （4）了解动作

25、渐变动画适用范围； 2、过程与方法 （1）通过所熟悉的软，掌握知识迁移的方法； （2）培养自主探究学习的能力和创新精神； （3）培养学生以动画方式呈现信息的能力； 3、情感态度与价值观 （1）增强学生爱国主义情感； （2） 通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；（3） 激发学生学习信息技术的兴趣； 四、 教学策略 1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式 教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会

26、，促使他们主动地学、创造性地学。 2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 本节，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。 3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式 本节教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把

27、新旧知识进行对比，通过教师前准备好的Flash在线学习资网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。 五、 教学媒体选择 1、多媒体网络电脑室；2、Flash在线学习资网站； 六、 教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 创设情景 同学们知道奥运的吉祥物有什么吗？ 这五个可爱的福娃加起正好是“北京欢迎你”的寓意。他们的原型分别自鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。 演示三个以“奥运福娃”

28、为主题flash动画。 今天我们一起制作一个奥运福娃动画宣传片，迎接北京2008年奥运会。 学生回答：吉祥物共有五个，她们分别为：福娃欢欢，福娃贝贝，福娃迎迎，福娃晶晶，福娃妮妮。 欣赏作品。 激发学生学习的兴趣和求知欲望。 导入新 演示本节探索任务一“奥运福娃秀”Flash动画。 提问：刚才老师展示的动画和我们前几节制作的“小球直线”运动有什么不同？ 总结：运用动作渐变动画可实以实现元位置的移动、颜色的变换、旋转和透明度的改变等。 学生在教师引导下进行观察并思考回答： “奥运福娃秀”动画除了有位置不同外还会变大变小，会旋转，有淡入淡出的效果。 对动作渐变动画有一个初步的理解，并对其效果有一定

29、认识。 复习动作渐变动画的原理 在第二节“小球的直线运动” 和第三节花瓣的旋转动画制作初步我们初步掌握了动作渐变动画的原理，下面我们找个同学演示制作“小球的直线运动”的过程。 教师总结：为了使小球沿直线运动，我们只需确定动画起止帧的画面，中间部分的渐变画面由 flash软自动生成。 学生操作演示制作“小球的直线运动”的过程，并回答动作渐变动画制作要点是：在场景创建元的起始和终止关键帧，在属性中设置动作补间动画。 使学生回忆已经掌握的动作渐变动画制作要点，为下一环节的知识迁移作准备。 对图片处理的各种方法 在制作小球直线运动动画中，我们知道动作渐变动画对象是元，同样，“奥运福娃秀”动画制作也要先把福娃转换成元，然后确定起止帧的大小、旋转度和透明度的变化。 教师演示图片缩放、旋转、透明度调整的方法。 从素材库五个奥运福娃中导入学生喜欢的其中一个福娃，并把它转化成图形元，尝试调整其大小、旋转度、透明度。 让学生自己挑选喜欢的福娃是给学生提供了展示个性、自主创新的机会。 探究任务一 提出探究任务一： 基本任务：参照小球直线运动动画制作过程，制作一个动作渐