1、朱自清春经典编辑习题集朱自清春经典习题春阅读训练I小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片 一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风 轻悄悄的,草软绵绵。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞光,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是: 杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。阅读上文,完成下列各题。1、 想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写的画
2、面与它最接近?( )A、 春风又绿江南岸(王安石泊船瓜州)B、 浅草才能没马蹄(白居易钱塘湖春行)C、 草色遥看近却无(韩愈早春呈水部张十八员外)D、 风吹草低见牛羊(敕勒歌)2、 第二段写春花的顺序是从 到 ,写出了春花繁密茂盛, 、 的特征。3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句 对写春花有什么作用?4、作者由花朵想到了果实,“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿”。那么,你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”想到了 什么?用几句话把它描写出来。5、 景物本身没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。 文中有这样的例子,你认为写得
3、好不好?请说说你的看法。6、 第段描述春天景象,先总写(),后分写()。7、 “红的像火,粉的像霞,白的像雪。”是写花的( ), 其特点是(8、 “闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过( ),使描述更加( )。9、 文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托( )。本文段共用了下列哪些修辞方法? ( )A、比喻、拟人、借代、引用 B、 拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、 夸张桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞光,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏 儿、梨儿。花下成千成百的
4、蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是: 杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。1、选出对这段话的内容理解正确的一项是( )A、 这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特 点写的。B、 这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点 写的。C、 这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、 这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特 点写的。2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是(A、这段文字可分三层,是按虫、树、花的次序安排结构的B、 这段文字可分三层,是按花朵、果实、野花的
5、次序安排结构的。C、 这段文字可分三层,是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。D、 这段文字可分三层,是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。3、 对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项是( )A、 这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。B、 这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树” 一一对应的。C、 “火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。D、 这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。4、 “花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 一句中“仿佛”的作用是什么?5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?6、 这
6、段文字使用的修辞方法有 、 、 。7、 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个“闹”字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗: 。1这段文字是按“树上一花下一遍地”三个层次,从高到低地描写春花。2作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。3写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。4“散在草丛里像眼睛、像星星,还眨呀眨的”,这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花,也暗写了阳光和轻风。A、 B、 C、 D、(三)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地
7、卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的 曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。1、 “卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是 ,属于 的用法。2、 “和”是多音多义字,有h eOh eiu 6iu bh。五种读音,请选择 填空。应和( )和面( )和平( )3、 这段文字中使用的修辞手法有( )A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人引用C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比拟人4、 请将文段四句话之间关系的理清。第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖;第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息;第三、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。5、 写景要抓住特征。作者抓住了春
8、风 、 、 等的特征来写。6、下面对加点词解说有误的一项是( )A、 从感情色彩看,“卖弄”是褒义词。B、 “宛转”的意思是温和而曲折。C、 “应和”与“呼应”是同义词。D、 “嘹亮”的反义词是“低沉”。(四)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼 你的眼。傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着 蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。1、 注音。斜织 笼着一层薄烟 黄晕 稀疏 披蓑戴笠 2、 文
9、段节选自朱自清的 ,作者有一个不辱国格的人生佳话(故事)是 。3、 用“别恼”一词的作用是( )A、 劝别人不要生雨的气。B、 写出江南春雨的特点。C、 表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、 从物写到人,由近写到远。4、 下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括出来。1像牛毛 2像花针 3像细丝 5、 下面是对划线部分几句描写顺序的表述,正确的是( )A、先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人B、先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人C、 先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。D、 先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。6、 用双竖线给文段划分层次。7、
10、 请用一句话概括这段文字描写的内容。 8、 “最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ,作者用“ 字领起,状写春雨的可爱。9、 “人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法,写出了春雨 的情状。10、 本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写: 11、 “静默”一词运用了 的修辞手法,用该词写雨中的房屋有何妙处:(五)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的 曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也
11、成天嘹亮地响着。雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝, 密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼 你的眼。傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着 蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异,作者把春风比作“母亲的手”,你对春风有什么感受?用一个比喻句把这种感受写出来。2、文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这 种特征的诗句。3、仿照例句,说说下边加点的词好在哪里。(A
12、、B两句任选一句)例像母亲的手抚摸着你。(“抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情。)A、都在微微润湿的空气里酝酿。B、像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着4、 下边句子中的着重号表示朗读时的重音,哪一句不恰当?A、 跟轻风流水应和着B、 这时候也成天嘹亮地响着C、 人家屋顶上全笼着一层薄烟D、 在雨里静默着5、 我们所学过的古诗(词、曲)中有许多扣住季节特点写出风的佳句,请默写一句并指明季节。6、“春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪”,试选择两种季节的雨,用拟人 的修辞手法各写几句话。春阅读训练口一、积累与运用1选出有错别字的一项()2为加点的字选择正确的读音3根据拼音写出词语
13、并加以解释。1 (yun niang2 ( huangyun):3 ( shu4 (4下列各句与原文完全相同的一组是( )A.雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。B.坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。C.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的 农民,披着蓑带着笠D “一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。5指出下列句子运用的修辞手法山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。( )小草偷偷地从土里钻出来了。( )“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )6仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果。(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩
14、嫩的,绿绿的。 (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 (3)野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(4)树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼、阅读阅读下面文段,回答文后问题天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也 赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿 事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。4这三个比喻句分别概括
15、出春天哪三方面的特点?5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?6谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。7课文描绘了春草等多幅画面,你最喜欢哪一幅?为什么?(二)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得 逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着 蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。1这段文字描绘的是 图。作者抓住了 的特点是 和 ,从景写至y ,从 写至u人,由近写至y 2.文中“密密地斜织
16、着”的“斜”字,不仅在写 ,而且也写了 “织”字是承上句像 的比喻而来,准确地表现了春雨的动态。3.文中“像牛毛,像花针,像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻 的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出 宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响 着。1、 “酝酿”一词的原意是: ,本文指 经常用来比喻事物 2、 “吹面不寒杨柳风”一句出自 杨柳风指的是 个诗句运用了 的修辞方法,“杨柳风”运用了 _的修辞方
17、法。3、 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、 声俱全。请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?答: 4、这段文字突出表现了春风 和 的特点春阅读训练川、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字朗 r un ( )w an ( )转酝酿(li do ( )亮 h ong ()托应和(、给下列多音多义字注音并组词三、根据解释写出相应的词语。呼唤朋友,招引同伴比喻姿态优美。舒展、活动。第一部分(第1节):宏观勾勒:第二部分(第2 7节):春图( 春)春 图( 春)具体描绘: 春_图( 春)春 图( 春)_春图( 春)第三部分(第8 10节): 春(二)
18、一、 下列各句与原文完全相同的一组是( ),将不同之处改正。A.雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。B.坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。C.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的 农民,披着蓑带着笠。D .“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。二、 仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果。1、 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。2、 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。3、野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像 星星,还眨呀眨的。4、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。三、古人描写景物,
19、由于观察入微,写了许多佳句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写1、春风又绿江南岸()2、两个黄鹂鸣翠柳()3、踏花归来马蹄香()4、一枝红杏出墙来()5、处处闻啼鸟 ()6天街小雨润如酥()、阅读下文,回答如下问题“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝 酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙, 唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮 地响着。1、 “酝酿”一词的原意是: ,本文指 经常用来比
20、喻事物 2、 “吹面不寒杨柳风”一句出自 杨柳风指的是 个诗句运用了 的修辞方法,“杨柳风”运用了 _的修辞方法。3、 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、 声俱全。请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?答: 4、 这段文字突出表现了春风 和 的特点。(四)阅读课文最后三段,完成下列问题。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么 特点?有什么深刻含义?2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?3、如果把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的影响?4、请模仿其句式为“秋”写三句话。春阅读训练答案I答案(一) 1、C 2、上、
21、下 色彩绚丽、香气浓郁 3、侧面写春花,用蜜蜂、 蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜 4、(略) 5、“你不让我,我 不让你,都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写,将竞相开放的花态写得栩栩如生。(二) 1、A、 2、C、 3、B4、 “仿佛” 一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想, 令人心醉。5、 从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。6、拟人、比喻、排比 7、红杏枝头春意闹(三)1、尽情地表现 贬义褒用 2、 3、C 4、触觉、嗅 觉、视觉听觉5、柔和 芳香 悦耳6、B “宛转”一词在句中的意思是形容 声音圆润柔媚,所以应选Bo(四) 1、(略)2、春 宁可饿死,也
22、不领美国救济粮。 3、C 4、多(或细);闪亮;绵长 5、C 6、一下就是三两天丨可别恼 7、春雨图8、多、看9、比喻,细密迷蒙 10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 11、拟人(略)(五) 1、(略)2、随风潜入夜,润物细无声。或:晓看红湿处,花重锦 官城。3、A、“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像 发酵似的,越来越浓,越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。4、 B5、 例:写春:东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又 生随风潜入夜写夏:清风半夜鸣蝉 夜来南风起风吹草低见牛羊
23、写秋:秋风萧瑟,洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬:北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣春口、1.C 2.ABA B B A (轻声)3.酝酿:原意是造酒,这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。 黄晕:昏黄不明亮。舒活:舒展,活动。花枝招展:打扮得十分艳丽。4 . B 5 .拟人,排比;拟人;引用,比喻6.(1 ) “偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。(2)“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 (3) “散”字生动地描绘出野花的多及分布的
24、星星点点、不集中。 “眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 (4) “逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。二、(一)4.新(或新生、生机勃勃);美(或娇美、千姿百态);健(或 健壮、活力无穷)。5抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生 活的思想感情。6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗。7 .略(言之有理即可)(二) 1 .春雨春雨细密轻盈动景物远雨远望2 .春雨花针3 .细 且密细且亮细且飘忽(三) 1造酒 各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。逐渐达到成熟 2. 南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风 引用 借代3IIII触
25、觉嗅觉听觉4.和煦温暖(四) 1.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿2.朦胧:模糊,不很清楚。 感召:感化召唤。3.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。 因 为绿色象征了春到人间,万物生机勃勃。 4.“ 一叶落而知秋” 5.红的像火,粉的像霞,白的像雪。6.(略)三、一、不好。前四幅写景,迎春图写人,写景是为了写人。二、B、F; C、D; A, E春阅读训练川(一) 一.润 宛 y un ni ong 嘹烘 h e 二.1.zh ang (涨价) zh ong(涨红了脸)2.s On (零散)s cn (散步)3.y un (晕车)y un (黄晕)4.c印g (捉迷藏)z eng
26、 (宝藏)三.1.欣欣然2.呼朋引伴 3.花枝招展4.舒活4.第一部分:盼(春) 第二部分:绘(春) 宏观勾勒:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 具体描绘:草(草报春) 花(花争春) 风(风唱春) 雨(雨润春) 迎(人迎春) 第三部分:颂(春)(二) 一. B二.1.“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生 命力。2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。 “眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋
27、润下的小草极其青绿的色彩。 三 1.视觉2.听觉3.嗅觉4.视觉5.听觉6.味觉(三) 1造酒 各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。逐渐达到成熟 2. 南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风 引用 借代3.IIII触觉嗅觉听觉4.和煦温暖5.草绿嫩绿浅绿翠绿6.朦胧:模糊,不 很清楚。 感召:感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间,万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火,粉的像霞,白的像雪。10. (略)(四)解析:第1题考查对文章内容的理解。第 2题考查文章的写作顺序,作者 是依据春天成长的顺序来写的。第 3题考查对语言表现力的认识。第 4题则须 先分析原文的句式特点:三个比喻形成一组排比,分别写出了春的三个特点,再 由此进行有针对性的摹仿。参考答案:1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义:三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力, 表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的, 从“娃娃” 到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作 者追求美好未来的强烈愿望。3、 三个比喻独立成段,起突出、强调的作用。若合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的表现力。4、 略。
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